四年級語文下冊魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì) 貴港市港北區(qū)大圩鎮(zhèn)何村小學(xué) 伍月芬 1 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞 理解重點(diǎn)詞句 2 理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮 專注的優(yōu) 秀的品質(zhì) 3 學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法 2 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 從語言文字中體會文章說明的道理 受到啟發(fā) 難點(diǎn) 理解 魚游到了紙上 與 魚游到了心里 的關(guān)系 3 教學(xué)用具教學(xué)用具 多媒體課件 4 教學(xué)過程 一 預(yù)習(xí)探 一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們觀察過金魚嗎 魚在水里游 魚會游到紙上嗎 教師板書課題 魚游到紙上 魚怎么會游到紙上呢 我們今天來學(xué) 習(xí)第 27 課 二 自由讀課文 想一想課文主要寫了誰的什么事 二 合作交流 一 檢查預(yù)習(xí) 生字新詞闖關(guān) 出示生字新詞 學(xué)生認(rèn)讀 花港 聚集 罷了 清澈見底 賞心悅目 廠徽 聾啞 一絲不茍 說出難記的生字 強(qiáng)調(diào) 罷 字上半部是 罒 不是 四 二 聽課文朗讀 感知課文內(nèi)容 指名說說課文講了一件什么事 三 快速讀課文 找出青年人外貌 看魚 畫魚的句子 說說 你從青年的畫魚的動作體會到什么 1 找出相關(guān)的句子讀一讀 2 他的什么舉動給你留下了深刻的印象 小組討論 班內(nèi)交流 三 品讀體驗(yàn) 一 研讀 看魚 1 出示重點(diǎn)語段 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊 靜靜地看著金魚在水里游 動 而且從來不說一句話 2 指導(dǎo)朗讀 1 通過這句話 你體會到什么 忘我 如癡如醉 2 從哪些詞體會出來的 老是 呆呆 靜靜 3 那你能不能試著讀出他那忘我的 如癡如醉 專心的境界讀 出來 抽生讀 隨機(jī)評價 齊聲感情朗讀 3 接著交流 還有哪些句子寫出了青年看魚的呢 他告訴我 他學(xué)畫才一年多 忘了回家 1 你又從中體會到什么 恒心 2 通過哪些詞語體會到的 3 請同學(xué)們算一算一年有多少個星期天 抓住 每個星期天 無論春光明媚的星期天 烈日炎炎的星期天 還是秋高氣爽的星期 天 寒風(fēng)凜冽的星期天 青年 他一個人呆呆地站在魚缸邊 靜靜地看著金魚在水里游動 而且從來不說一句話 過渡 年輕人看魚這么專心 那他又是怎樣畫魚的呢 二 研讀 畫魚 出示句子 我擠進(jìn)去一看 魚好像在紙上游動 1 從這段話里 你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎 不是 你是從哪個詞讀明白的 仿佛 仿佛在紙上游動 原來青年人是把魚畫得很逼真 把魚畫活了 2 青年人是怎么把魚畫活的呢 讓我們鎖定青年人畫魚的這一 幕 細(xì)細(xì)讀讀這段話 想想哪些地方能讓你有這樣的感受 3 指名讀 說說你為什么這樣讀 師相機(jī)評價 4 理解 工筆細(xì)描 一絲不茍 的意思 同學(xué)們知道 工筆細(xì)描 什么意思嗎 這個問題有點(diǎn)難 老師這樣 問好像在考美術(shù)專業(yè)的學(xué)生 那你能不能再讀讀這段話 看看能不 能結(jié)合課文中的有關(guān)詞句談?wù)剬?工筆細(xì)描 的理解 1 交流 要畫得細(xì)致 要一絲不茍 2 從哪體會出 一絲不茍 像姑娘繡花那樣細(xì)致 3 見過姑娘繡花嗎 你繡過十字繡嗎 能不能談?wù)劯惺?理解得太好了 工筆細(xì)描就是用細(xì)細(xì)的毛筆尖一點(diǎn)一點(diǎn)描畫出來 人物的每一個衣褶 甚至每一根頭發(fā) 動物的羽毛 金魚的鱗片都 要細(xì)致描寫 不能有絲毫馬虎 可以用課文中的哪一個詞來形容 一絲不茍 因?yàn)楫嫷眉?xì) 所以畫得速度慢 4 那么速寫呢 你們能不能用剛才理解 工筆細(xì)描 的方 法來理解它呢 5 指導(dǎo)朗讀 青年畫魚 一會工筆細(xì)描 一會揮筆速寫 慢中有 快 靜中有動 一條條金魚就游到紙上來了 我們試著讀讀青年畫 魚的句子 把青年高超的畫技通過朗讀表現(xiàn)出來 1 試讀 誰來試試 有點(diǎn)感覺了 再試試讀出快慢變化 2 想讀的同學(xué)站起來讀 看看能不能把金魚讀得真得游動起 來 3 男女生分角色讀 女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一部分 男同學(xué)讀 揮筆速寫這一部分 注意分別讀出繡花般的細(xì)致 讀出豪爽派的揮 灑 然后齊讀 6 面對如此傳神的畫難怪小女孩會驚奇地叫起來 誰替她叫一 叫 喲 魚游到了他的紙上來啦 句子 圍觀的人越來越多 大家贊嘆著 議論著 圍觀的其他人會 怎么說呢 1 你從中體會到什么 從哪個詞體會出來的 融為一體 2 你能試著把你體會到的讀出來 3 出示畫面 假如當(dāng)時你也在場 你都聽到人們說什么了呢 4 口語交際 圍觀的人都說些什么 5 當(dāng)我想把 魚游到紙上 這種贊美傳遞給青年人 當(dāng)我為他 面對贊美卻毫無反應(yīng)而覺得有些不解時 卻發(fā)現(xiàn)原來他是 聾啞 人 三 領(lǐng)悟品質(zhì) 1 我把小女孩說的話 魚游到你的紙上來了 他卻寫到 先 游到了我的心里 結(jié)合 胸有成竹 的故事理解其中的關(guān)系 2 課文學(xué)到這里 聾啞青年給你留下什么印象 總結(jié)延伸 青年正是勤奮專注地忘我地觀魚 畫魚 才使魚游到了 紙上 小姑娘一句贊嘆的話 讓我們感到青年勤奮專注忘我的精神 有了回報 3 聾啞青年對你的學(xué)習(xí)