第二周活動(dòng)教案

第二周活動(dòng)教案藝術(shù)活動(dòng)：小小按摩師設(shè)計(jì)意圖： 小小按摩師是采用動(dòng)物狂歡曲的結(jié)尾部分。對(duì)節(jié)奏的感知和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是小班幼兒很有必要培養(yǎng)的能力。在教師的引導(dǎo)下這首曲子的節(jié)奏和分段也較適合小班的幼兒。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲，有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我在這個(gè)活動(dòng)中不斷的加入新的元素，避免幼兒失去興趣。既滿足了幼兒的好動(dòng)愛(ài)說(shuō)的需要，也讓幼兒在音樂(lè)的不斷重復(fù)中熟悉它的的節(jié)奏，完成我定的活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中按摩的動(dòng)作幼兒都很熟悉，都是在生活中會(huì)見(jiàn)到的，比較形象直觀，即讓幼兒在熟悉的事物中快樂(lè)的學(xué)習(xí)不知道的東西。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感受音樂(lè)的節(jié)奏，能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受 。2、 體驗(yàn)按摩師為他人服務(wù)的快樂(lè)和自豪感 。3、 能與同伴合作，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏，能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的感受是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒知道節(jié)奏，區(qū)分每個(gè)段落也是活動(dòng)的難點(diǎn)。） 活動(dòng)準(zhǔn)備：按摩動(dòng)作的圖片?；顒?dòng)過(guò)程： 一、以談話的方式，引致按摩動(dòng)作 1、師：謝老師這幾天在幼兒園感覺(jué)很累，腰也酸，腿也疼，好想有人幫我按摩，可是老師不知道有什么按摩的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友幫老師想想。幼1、可以捶腿 幼2、可以捏肩2、師小結(jié)：哦，原來(lái)有那么多的動(dòng)作啊，我們一起來(lái)做一遍。(不跟音樂(lè)) 二、依據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作 1、聽(tīng)音樂(lè)“老師聽(tīng)過(guò)一首很好聽(tīng)的歌，很適合這次的按摩活動(dòng)，老師今天請(qǐng)小朋友也一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?2、 聽(tīng)教師師范，熟悉有節(jié)奏的動(dòng)作 （1）教師把捶肩的動(dòng)作放進(jìn)去。 “小朋友，這是什么動(dòng)作啊”幼：是捶肩 （教師出示捶肩的圖片） （2）教師把捏肩的動(dòng)作放進(jìn)去。 “小朋友，這是什么動(dòng)作啊”幼：是捏肩 （教師出示捏肩的圖片） （3）教師把揉肩的動(dòng)作放進(jìn)去。 “小朋友，這是什么動(dòng)作啊”幼：是揉肩 （教師出示揉肩的圖片）3、“我們聽(tīng)著音樂(lè)做了捶肩、捏肩、揉肩的動(dòng)作，我們一起跟著音樂(lè)完整的來(lái)一遍”（放完整的音樂(lè)，教師根據(jù)圖片指導(dǎo)幼兒做動(dòng)作） 4、“今天我們大家都跟著音樂(lè)當(dāng)了會(huì)小小按摩師，那老師請(qǐng)你們回答，按摩師是什么感覺(jué)？”（把幼兒的回答引導(dǎo)開(kāi)心、自豪的感情上來(lái)） 5、師小結(jié)：我們一起跟著音樂(lè)做了捏臉、甩手、捶腰、捶腿的動(dòng)作，而且，當(dāng)一個(gè)小小按摩師我們很開(kāi)心。 三、創(chuàng)編動(dòng)作，與同伴合作互相按摩 1、師：小朋友們想想，除了剛剛我們做過(guò)的動(dòng)作，剛剛我們還說(shuō)了什么動(dòng)作。幼1：揉肩膀 幼2：捶腿 幼3、按頭 2、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)左邊的小朋友當(dāng)小小按摩師，右邊的當(dāng)辛苦的人，聽(tīng)著音樂(lè)，左邊的小朋友幫右邊的人按摩，記住，按摩的動(dòng)作要和老師剛剛的不一樣，小朋友自己想動(dòng)作。3、師：現(xiàn)在左邊和右邊的小朋友換一下，我們的動(dòng)作也要和別人的不一樣，小朋友們要好好的想想怎么才是最好的。（教師帶節(jié)奏） 4、師：小小按摩師，今天你們的心情怎么樣??？ 幼：很開(kāi)心，很自豪。（如果說(shuō)不開(kāi)心，那么就問(wèn)為什么，還說(shuō)有沒(méi)有感覺(jué)不一樣的小朋友） 5、師小結(jié)：我們今當(dāng)了小小按摩師和辛苦的人都很開(kāi)心，音樂(lè)也很好聽(tīng)，以后小朋友累了的時(shí)候就可以叫別人幫你按摩，也要學(xué)會(huì)幫別人按摩。四、延伸活動(dòng) 小朋友記得以后要經(jīng)常幫辛苦工作的爸爸媽媽、爺爺奶奶按摩，學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)小小按摩師。 反思：科學(xué)活動(dòng)：神奇的鏡子活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鏡子并學(xué)會(huì)使用鏡子。2、愿意探究鏡子的成像功能，產(chǎn)生對(duì)鏡子的好奇心。3、對(duì)鏡子成像現(xiàn)象進(jìn)行不同程度的探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：每一位幼兒一面鏡子（由家長(zhǎng)提供）； 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)鏡子； 3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：足夠大的室外空間，且有陽(yáng)光照射和一面沒(méi)有陽(yáng)光照射的墻。 （該活動(dòng)的開(kāi)展需要家長(zhǎng)的配合以及天氣的 適合，不然很難開(kāi)展）活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒掌握鏡子的成像功能。 難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)在陽(yáng)光下鏡子反光成像的操作。 根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況作、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：小朋友們，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們聰明的小腦袋要靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)哦！請(qǐng)坐在同一個(gè)小組的小朋友找一找，哪個(gè)小朋友的臉你看不見(jiàn)？ 幼：老師，我看見(jiàn)了*的臉，*的臉，我全都看見(jiàn)了。 師：我一起來(lái)驗(yàn)證一下你是不是真的看見(jiàn)了你們小組所有小朋友的臉了呢？你們小組一共有八個(gè)小朋友，你看到了的臉，但是這才七個(gè)小朋友呀！小朋友們幫幫忙，看看還有哪一位小朋友的臉?biāo)麤](méi)有看到呢？ 幼：*小朋友，他自己。（游戲引入，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)可能有些 困難，但是稍加引導(dǎo)，也能完成，體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)作用。）師：*沒(méi)有看到他自己的臉，那現(xiàn)在小朋友們你們?cè)囈幌履芸吹阶约旱哪槅幔?幼：不能。 師：今天老師要介紹一位神奇的好朋友，它可以讓我們看見(jiàn)我們自己！ 二、初次認(rèn)識(shí)鏡子 分給每一個(gè)幼兒事先準(zhǔn)備好的鏡子。 師：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有了一面神奇的鏡子，小朋友們找一找它的神奇之處在哪里呢？ 幼：老師，我用沒(méi)有圖案的這一面對(duì)著我自己我就能看見(jiàn)我的臉了，用有圖案的那一面我看不見(jiàn)我自己。 幼：老師，我的鏡子是圓的，*的鏡子是方的，*的鏡子是桃心形的 幼：能看見(jiàn)自己的這一面摸上去冰冰的滑滑的。 師：嗯！是很具有探索能力的小朋友哦！剛才我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了鏡子的神奇，鏡子有各種各樣的形狀，鏡子的外框有不同的顏色。鏡子沒(méi)有圖案的一面我們叫為鏡片，鏡子沒(méi)有圖案的一面我們叫什么？ 幼：鏡片。 師：對(duì)啦！叫鏡片。我們用鏡片對(duì)著自己就能看見(jiàn)自己的臉啦！鏡片摸上去冰冰的滑滑的。（首先請(qǐng)幼兒自行探索鏡子的秘密，引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多感 官對(duì)鏡子進(jìn)行感知。） 三、操作鏡子 師：小朋友們，你們?cè)阽R子中能看見(jiàn)些什么呢？ 小朋友自由探索。 “老師，我看到了自己的眼睛，鼻子，嘴巴，還有牙齒，舌頭，耳朵，頭發(fā)。” “老師，我看到了教室的墻和黑板?！?“老師，我看到了*小朋友?！?（老師帶領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己在探索鏡子的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于發(fā)現(xiàn)與同伴交流。） 師：現(xiàn)在我們?cè)诮淌依锿瓿闪藢?duì)鏡子的神奇探索，那我們也到外面去看看鏡子還有什么神奇的力量吧！但是呢，老師有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們到外面去的時(shí)候要拿好自己的鏡子，不然鏡子摔到地上有可能會(huì)摔碎。（帶領(lǐng)小朋友到有陽(yáng)光且有陰涼墻的空?qǐng)龅?。小朋友自由地探索鏡子，老師并加以指導(dǎo)與引導(dǎo)。） 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把鏡片反著拿，讓陽(yáng)光照射到鏡子里去，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子還有哪些神奇的地方呢？ 幼：看，墻上有亮亮的圓圈。 師：還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的小朋友也嘗試一下，讓鏡子斜一斜，動(dòng)一動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？ 幼：老師，圓圈會(huì)動(dòng)！ 師：小朋友們，你們看看我們站的地方是有陽(yáng)光的還是沒(méi)有陽(yáng)光的呀？ 幼：有陽(yáng)光的。 師：那我們看到的有亮亮的圓圈的墻有陽(yáng)光照射到嗎？ 幼：沒(méi)有。 師：對(duì)啦！我們站在陽(yáng)光下，讓陽(yáng)光照到鏡片上，由鏡片將光線反射到陰涼的墻上，就形成了亮亮的圓圈。（帶領(lǐng)幼兒回到教室，統(tǒng)一收回鏡子。） 師：剛才我們一起對(duì)神秘的鏡子進(jìn)行了探索，那現(xiàn)在老師 請(qǐng)小朋友先與旁邊的小伙伴討論一下我們今天都發(fā)現(xiàn)了什么，然后老師請(qǐng)小朋友起來(lái)告訴其他小朋友。（幼兒自由討論，老師走進(jìn)幼兒傾聽(tīng)其表述。） 師：好了。老師剛才看到小朋友們討論得很熱烈，現(xiàn)在老師要請(qǐng)*小朋友來(lái)告訴其他小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象。（請(qǐng)小朋友總結(jié)表述，同時(shí)老師給予一定的引導(dǎo)，“摸起來(lái)怎么樣？”“你在鏡子里看到了什么？”“鏡子在太陽(yáng)底下會(huì)怎么樣？” 自然過(guò)渡，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行更深一步的探索。） 當(dāng)幼兒沒(méi)有成功地達(dá)到此環(huán)節(jié)目標(biāo)時(shí)，老師給予言語(yǔ)引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)展。先請(qǐng)幼兒回憶今天對(duì)鏡子探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，并用 適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)發(fā)展其語(yǔ)言組織能力與概括能力。 老師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的鏡子，鏡子有各種各樣的形狀，有不同的顏色，沒(méi)有圖案的一面我們稱為鏡片，鏡片摸上去冰冰的滑滑的。鏡子能幫助我們看見(jiàn)自己的臉部，我們還能看到我們身后的東西。鏡子在陽(yáng)光下把光反射到陰涼的墻上形成亮亮的圓圈。 四、延伸活動(dòng) 今天，我們?cè)诎滋炖锾剿髁绥R子神奇的秘密，我們有了很大的收獲。老師請(qǐng)小朋友們晚上回家后在開(kāi)燈的房間里照照鏡子，然后在沒(méi)有開(kāi)燈的房間里再照照鏡子，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？明天到幼兒園之后與老師和其他小朋友交流。 老師總結(jié)加深了幼兒對(duì)鏡子全面的認(rèn)識(shí)。（延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)使得幼兒有更強(qiáng)烈的興趣去探索鏡子的秘密。）反思：體育活動(dòng)：好玩的沙包活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。2、通過(guò)玩沙包，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)單手肩上回臂投物。3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)中感受和同伴一起玩耍的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包人手一個(gè)，大灰狼的圖片掛在場(chǎng)地的上方?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分組織幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)二、進(jìn)行部分1、幼兒與老師一起“玩沙包”。（老師先示范）（1）、雙臂張開(kāi)，頭頂沙包走。（2）、雙腳夾沙包跳。（3）、雙膝夾沙包跳。（4）、把沙包放在背上爬。2、出示已掛好的大灰狼的圖片，激發(fā)幼兒打大灰狼的興趣。3、教師講解，示范投擲方法（正面投）。4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)。三、游戲：追沙包 教師將幼兒分成兩組，一組幼兒用力將沙包投出，另一組幼兒待沙包落地后，迅速跑去撿沙包，撿到沙包第一個(gè)跑回來(lái)者為勝，從中培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。活動(dòng)結(jié)束：教師組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。并鼓勵(lì)能力相對(duì)較弱的幼兒，使其增強(qiáng)自信心，爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中表現(xiàn)的更好。反思：綜合活動(dòng)：我愛(ài)小臉活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動(dòng)準(zhǔn)備:男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動(dòng)過(guò)程:一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途1、通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。 (1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。反思：安全教育活動(dòng)不要跟陌生人走活動(dòng)目標(biāo) 1. 知道不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。 2. 了解一些求救的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1掛圖三張(內(nèi)容：故事聰明的明明) 2事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。 活動(dòng)過(guò)程 ：一、看圖講述 1教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。 2. 引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。 二、情景模擬 1教師借故離開(kāi)教室。 2男校工扮演陌生人出場(chǎng)?！澳吧恕蓖ㄟ^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。 陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了) 陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和陌生人走) 陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果) 陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)始有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)始要玩具了) 陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩) 陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上) 3教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開(kāi)。 師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞) 師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí)) 師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答) 師：你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答) 師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么? 教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣? 三、討論求救方法 1教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。 2. 討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。 3教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。 反思：禮儀活動(dòng)：我會(huì)排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：1、觀看情境表演玩滑梯培養(yǎng)幼兒的