五年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃及教案.doc

2015-2016學(xué)年五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃秦文鳳一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1. 通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查漏補缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)漢語、會學(xué)漢語。5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊8個單元32篇課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個積累運用。三、復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的170生字和會認(rèn)的82個生字。2.在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進(jìn)一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！熬毩?xí)”中滲透語文課外知識的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。3.復(fù)習(xí)檢測正確、流利，有感情地朗讀課文。4.口語交際的復(fù)習(xí)，要求能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。5.習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達(dá)。寫真要實，寫想象要放。 四、復(fù)習(xí)形式：單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。 五、復(fù)習(xí)具體安排 ：. （一）、漢語拼音及生字 1.能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語。2.辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字。（二)、詞語 熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語。掌握常用的關(guān)聯(lián)詞。能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB 熟讀奇跡課堂上的近反義詞。 (三)、句子1.熟讀“日積月累”中的詩句、古詩等。2.會修改各類病句。3.懂得擴(kuò)句,縮句。4.明白句子中的修辭手法。(四)、閱讀理解充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言優(yōu)美,層次清晰,比較簡單的小短文讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)語感。通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,培養(yǎng)他們的閱讀能力。(五)、習(xí)作簡要復(fù)習(xí)本冊習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實感的記實作文和想象作文。六、復(fù)習(xí)措施： 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和常見的多音字。 （1）分單元復(fù)習(xí)第一單元（1.6）第二單元（1.7）第三單元（1.8）第四單元（1.11）第六單元（1.12）第七單元（1.13）第八單元（1.14）（2）、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。針對考試卷上學(xué)生掌握薄弱的地方再注意復(fù)習(xí)。（1.151.18）五年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。 2 梳理課文的有關(guān)知識。 3 品析課內(nèi)精彩段落。 4 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力，復(fù)習(xí)作文。 復(fù)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來。復(fù)習(xí)方法： 競賽活動，知識講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時間：10課時（其中，生字2課時，詞語2課時，詩詞及課文2 課時，閱讀理解2課時，作文2課時）。復(fù)習(xí)過程：一 復(fù)習(xí)生字1 請學(xué)生討論復(fù)習(xí)生字的方法。2 分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現(xiàn)的詞語，做成“看拼音寫詞語”的填空題。然后，將容易出錯的字歸類，在書中用紅筆標(biāo)出容易出錯的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語等。生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語的生字進(jìn)行語文能力的練習(xí)。具體來說就是進(jìn)行造句練習(xí)，并要求用上已經(jīng)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語。3 競賽：各組出題，復(fù)習(xí)生字。二 復(fù)習(xí)詞語。本冊中的詞語包括課文中的新詞、積累運用“讀讀背背”中的成語等。同時，與此相關(guān)的還有近義詞、反義詞，形近字、多音字組詞，以及“讀讀背背”中的名言警句。這項內(nèi)容的記憶，我們將結(jié)合課本、大本作業(yè)和單元測試卷中的內(nèi)容歸類整理，以檢測的形式出現(xiàn)。完成之后，批閱出錯誤之處，學(xué)生將其記錄在改錯本中，重復(fù)記憶。三 復(fù)習(xí)詩詞及要求背誦的課文。詩詞和課文的復(fù)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的記憶力。因此，要把每一項內(nèi)容都落到實處。但對于學(xué)生來說，這項復(fù)習(xí)內(nèi)容卻是比較枯燥的。 為此，我們決定采用各種靈活的形式進(jìn)行。同位互背；小組接背；師生問答；填空比賽。四 復(fù)習(xí)閱讀理解。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文能力的檢驗。而我們平時語文課中對課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項訓(xùn)練。（一）概念入手，揭示課題。明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達(dá)的思想感情。）（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。 1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。復(fù)習(xí)課文：復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。 討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。 （如：連接各部分意思，提問題想答案） 2 復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法。 1復(fù)習(xí)課文 根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文內(nèi)容思想從重點詞句段體會 2討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段） 3綜合運用，拓展延伸。 1)剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 2）分發(fā)提綱，出示短文借鏡子，學(xué)生獨立完成作業(yè)。 3）師生共同評議、交流。 4）師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！ 4布置作業(yè)，鞏固提高。 請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。 3復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法 1復(fù)習(xí)課文，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 2討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。4閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。五 復(fù)習(xí)作文。作文是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容，但也是最重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教材中共有7篇習(xí)作練習(xí)，內(nèi)容相對而言比較廣泛。1 重溫自己所寫過的作文內(nèi)容，然后進(jìn)行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感）2學(xué)生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。3拓寬學(xué)生的視野，再進(jìn)行一些寫人、抒情、繪景等內(nèi)容的作文練習(xí)。五年級上冊復(fù)習(xí)課我來當(dāng)“醫(yī)生”修改病句一、復(fù)習(xí)要求：1、使學(xué)生清楚地知道常見病句的類型。2、讓學(xué)生掌握修改的方法，并正確使用常用的修改符號。3、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。二、復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。三、復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。四、復(fù)習(xí)課時：1課時五、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備：自制課件六、復(fù)習(xí)過程：（一）、揭題，激趣。1、出示“醫(yī)生”一詞，看到這個詞，你想說什么？預(yù)設(shè)：醫(yī)生很了不起，能治好我們的各種毛病。(激發(fā)學(xué)生對“醫(yī)生”的敬佩之情。)2、揭題：今天，我們也來當(dāng)一回“小醫(yī)生”！出示課題：我來當(dāng)醫(yī)生修改病句，給得了病的句子看看病，好嗎？（二）、嘗試、歸納。1、各位小醫(yī)生，現(xiàn)在來了六位“病人”，請你們馬上“會診”一下，它們分別得了什么病，該怎么“治療”？出示6個典型的病句，學(xué)生思考，然后小組討論。（1）在老師的幫助下，做完了作業(yè)。（2）傍晚，朝霞映紅了東邊的天空。（3）因為我的語文成績好，所以我的數(shù)學(xué)差。（4）小蘭每天都要收聽廣播和電視。（5）我忍不住不禁笑了起來。（6）我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。2、全班反饋：（句子隨機，教師板書病句類型并指導(dǎo)“刪、補、調(diào)、換”這幾種修改符號）讀句子（詢問）說病因（診斷）改病句（治療）（1）在老師的幫助下，做完了作業(yè)。句子不完整，缺少“誰”，可改成：在老師的幫助下，我做完了作業(yè)。（2）傍晚，朝霞映紅了東邊的天空?！鞍怼焙汀俺肌币馑济埽筛某桑涸绯?，朝霞映紅了東邊的天空。（傍晚，晚霞映紅了西邊的天空。）（3）因為我的語文成績好，所以我的數(shù)學(xué)差。關(guān)聯(lián)詞用錯了，可改成：雖然我的語文成績好，但是我的數(shù)學(xué)差。（4）小蘭每天都要收聽廣播和電視?！笆章牎辈荒芎汀半娨暋贝钆?，可改成：小蘭每天都要收聽廣播和電視。（5）我忍不住不禁笑了起來?！叭滩蛔　焙汀安唤币馑贾貜?fù)，可改成：我忍不住笑了起來。（我不禁笑了起來。）（6）我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。應(yīng)該先有“檢查”，后有“改正”，可改成：我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。（三）、上崗前測試。1、出示并下發(fā)10個病句，獨立“診治”。（先在原句上修改）（1）雙休日，去西山玩。（2）我把作業(yè)本上不正確的錯別字改正過來了。（3）聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了動聽的歌曲和舞蹈。（4）如果我們多聽多練，所以能把普通話學(xué)好。（5）展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。（