六年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1長方體和正方體的認(rèn)識蘇教版1.doc

蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計第一單元長方體和正方體教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1mL的實際意義。3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。4、探索某些實物體積的測量方法。5、在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。免費資源下載課件|視頻|試卷教學(xué)重難點（1）理解體積的意義。（2）長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算方法的推導(dǎo)過程。（3）長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算公式。課時安排：17課時第一單元長方體和正方體長方體和正方體的認(rèn)識（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第12頁例1、例2、“練一練”，第4頁練習(xí)一第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系。2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會立體圖形與實際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)立體圖形的價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體的特征。教學(xué)難點：理解長方體、正方體的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒，多媒體課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知：1、說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？2、出示例1：拿一個長方體的紙盒來觀察：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面?指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。得出：長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同。兩個面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些棱的長度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量。得出：相對的棱的長度相等三條棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。師：因為最多可以看到三個面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。3、請學(xué)生對照著長方體說說長方體的特征。4、出示用細(xì)木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？通過觀察得出：相交于一個頂點的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個問題，并回答。5、選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。6、出示例2正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？同桌互相說一說，指名匯報。7、選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”明確操作要求:同桌2人一組，選擇一個長方體實物，先指出它的面、棱和頂點，并量出它的長、寬和高；再選擇一個正方體實物，指出它的面、棱和頂點，并量出它的棱長。2、做練習(xí)一第2題觀察這兩個圖形，從圖中你能知道些什么？3、做練習(xí)一第3題。4、做練習(xí)一第4題先讓學(xué)生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，各由多少個小正方體擺成？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計：長方體和正方體的認(rèn)識（2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級上冊第3頁例3、“試一試”和“練一練”，第4頁練習(xí)一第59題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。能在展開圖中找到長方體、正方體相對的面，能判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體或正方體。2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：掌握長方體和正方體展開圖的特點。教學(xué)難點：判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體或正方體。教學(xué)準(zhǔn)備：長、正方體模型、課件、長、正方體形狀的紙盒，教材第117頁上的展開圖等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下？指名說說，全班交流補充。二、探究新知（1）除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示正方體紙盒：你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時候要沿著沿著棱剪，冰且各個面要互相聯(lián)在一起。學(xué)生嘗試操作。小組里交流。（2）這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學(xué)生獨立操作?？纯撮L方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎？（3）完成練一練第1題標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。（4）完成練一練第2題先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進(jìn)行驗證。讓學(xué)生把從第117頁剪下來的圖形折一折，驗證自己的想法。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第6題學(xué)生小組交流，獨立操作驗證。追問：為什么第二行中間一個圖形不是長方體的展開圖？讓學(xué)生把從第119頁剪下來的圖形折一折，驗證自己的想法。2、完成練習(xí)一第7題學(xué)生獨立完成，全班交流，指名說