六年級語文復習大綱.doc

小學語文復習大綱漢語拼音（2課時）一、 聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及字母表1、對于聲母、韻母、（單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）學生一般能正確區(qū)分，特別要注意的是整體認讀音節(jié)中的yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 學生容易忽略。2、音序表對于音序表主要是熟悉字母的排列，準確認讀每個大寫和小寫字母，能按字母表的順序背誦字母。二、聲調、拼讀方法、拼寫規(guī)則1、聲調在復習聲調時，要特別強調的是標調規(guī)則：a母出現別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，i上標點要去掉。2、和u的拼讀規(guī)則韻母（包括n e）和聲母j q x y組成音節(jié)時，上兩點省去。u單獨成音節(jié)時前面加w,u開頭的韻母單獨成音節(jié)時，把u改成w。三，隔音符號、兒化1、以aoe開頭的音節(jié)，連接在其它音節(jié)后面的時候，如果界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號（“，”）隔開。2、有些人以ng開頭的音節(jié)，連接在其它音節(jié)后面組成詞語時，因饑餓的界限也會發(fā)生混淆，也可以加上隔音符號。3、兒化只需要在原來的音節(jié)后面加r（表示卷舌作用）就可以了。漢 字（3課時）一，漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首及間架結構。特殊筆順規(guī)則。（1）點在左上先寫，點在右上后寫，點在里面一般后寫。（2）豎在橫的左邊先寫。（3）先內后外的順序：半包圍結構的字一般都是先內后外。（4）三面包圍的半包圍的字，左邊的豎和底邊的橫要連成一筆，寫成豎折。（5）“人”字在中間一般后寫。（6）先橫后豎。二、形近字、同音字、形聲字1、形近字（1）筆畫多少不同。（勺、勻；要、耍）（2）筆畫長短延伸不同。（士、土；由、甲）（3）個別筆形不同。（處、外；選、迭）（4）個別部件不同。（受、愛；遺、譴）（5）偏旁部首不同。（坑、炕；掉、悼）2、同音字（1）音同形近的。（2）音同形異的。3、形聲字（1）右形左聲 （2）左形右聲 （3）上形下聲 （4）上形下聲 （5）外形內聲 （6）內形外聲三、多音字和多義字1、多音字（1）音同調異。（應）（2）音異調同。（還）（3）音和調都不同。（長）2、多義字（1）對照法：部分可用部分對照。（弱強 明暗）（2）替換法。（似像 翔飛 奔跑）（3）演示法。（揪、撮、搓、抓）（4）畫畫法。（5）分析法。四、糾正錯別字1、常見錯別字有以下幾類：（1）增添或減少筆畫。（2）混淆部首。（3）混淆部分結構。（4）改變結構位置。2、常見錯別字可分為以下幾類：（1）同音或近音別字。（2）形聲別字。（3）形近別字。3、防止和糾正錯別字的方法。（1）認清筆畫，不要多筆少畫。（2）認清偏旁不誤用。五，查字典1、音序查字法知道字的讀音不知道字形和字義，可用音序查字法。（2）部首查字法不知道讀音但有明顯部首的字，可用部首查字法。（3）數筆畫查字法有的字既不知道讀音，又難于找到部首，可用數筆畫查字法。詞 語（3課時）一、總目標1、正確地讀寫理解，使用學過的詞語。2、能辨析正確使用近、反義詞，恰當搭配。3、辨析褒義詞和貶義詞。4、知道什么是成語，熟記并正確理解使用常見的成語。5、進行詞語的邏輯歸類。二、重難點1、按要求寫出不同語境中的詞語運用。2、進行詞語邏輯歸類。三、具體內容（一）、理解詞義：理解詞義是運用詞語的基礎理解詞義的主要方法。1、查詞典理解。2、從字義入手理解。3、聯系上下文理解。4、用找近義詞和反義詞的方法理解。5、聯系生活實際理解。（二）、辨析詞語1、近義詞：意思相近的詞叫近義詞?？梢詮囊韵聨追矫姹嫖觯海?）從詞義范圍的大小去辨析。（2）從詞義的感情色彩去辨析。（3）從詞義輕重去辨析。（4）從詞義搭配去辨析。（5）從適用對象的不同去辨析。2、反義詞：意思相反或相對的詞叫反義詞。找反義詞應注意以下幾點：（1）在意義范圍相同的詞里找。（2）在字數相等的詞里去找。（3）在結構相同的詞里去找。3、多義詞：一詞具有兩個或者兩個以上相關意義的叫多義詞。（三）、積累運用詞語（成語、諺語、歇后語）1成語中容易讀錯寫錯的字。2、填近義詞和反義詞的成語。句 子（7課時）一、句子的概念及結構1、句子是由詞或詞組按照一定的順序構成的，是具有一定的語調并能表達一個完整意思的語言運用單位。2、結構：陳述的對象+對對象的陳述3、表現形式：誰（什么）+怎么樣（是什么，干什么）二、句子的理解句子一般不能單獨理解，而應放在一定的語言環(huán)境中，聯系有關內容來理解。1、抓住關鍵詞語理解。2、聯系上下文理解。3、從層次入手理解。4、從修辭手法入手理解。5、聯系時代背景理解。三、句子的類型1、陳述句：就是告訴別人一件事情，陳述一個事實的句子。語調下降，句末用句號?？煞譃榭隙愂鼍?、否定陳述句、雙重否定句。2、疑問句：就是向別人提出一個問題，詢問一件事情。3、祈使句：用來表示請求、命令或禁止。4、感嘆句：用來抒發(fā)某種感情，語調下降，句末用嘆號。四、句式互換1、“把”字句和“被”字句互換。2、肯定句和雙重否定句互換。3、陳述句和反問句互換。4、直接敘述和間接敘述的互換。五、擴句、縮句1、縮句：就是把一個句子去掉修飾限制部分，緊縮一個簡單的句子。方法：剪“枝葉”留“主干”。2、擴句：擴句就是在簡單句子中添加適當的詞語，使句子具體生動。方法：在“主干”上添“枝葉”。六、修辭手法1、比喻：就是打比方（1）比喻包括三部分：被比喻的事物本體；用來打比方的事物喻體；聯系本體和喻體的詞語比喻詞。（2）比喻的三種形式：明喻，暗喻，借喻2、比擬：運用聯想，把甲事物當乙事物來描寫的修辭手法。比擬的兩類：擬人、擬物。3、夸張：是為了突出某一事物的特征，有意把話說得擴大或縮小些，使人得到鮮明和突出的印象?？鋸垉煞N：擴大夸張、縮小夸張4、排比：把意思相連，結構相同或相近，字數大體相等，語氣一致的三個或三個以上的詞語或句子排在一起。5、設問：自己提問自己回答。6、反問：用疑問的形式表達肯定的意思。7、對偶：對對子，是指形式上對稱均衡，意思上互關聯的兩個句子或詞組。8、反復：有意重復某些詞語或句子的一種修辭手法。七、復句1、這種句子一般是由兩個或兩個以上意義相關的小句子的相關點。2、表示并列關系的關聯詞：一會兒、一會兒、 那么、那么、一邊、一邊、 一方面、一方面、3、表示選擇關系的關聯詞是、還是、 不是、就是、要么、要么、4、表示因果關系的關聯詞因為、所以、 、因為、因此、5、條件關系的關聯詞只有、才、 只要、就、6、轉折關系的關聯詞雖然、但是、 盡管、還、7、遞進關系關聯詞不但、而且、 不僅、還、8、假設關系關聯詞如果、就、 要是、就、9、表示取舍關系寧可、也不、 與其、不如、八、修改病句1、常見病句有以下幾種：（1）成分殘缺 （2）用詞不當 （3）搭配不當 （4）重復啰嗦 （5）次序顛倒 （6）前后矛盾（7）分類不當 （8）關聯詞錯用2、修改病句方法（1）添句 （2）刪詞 （3）換詞 （4）調整次序九、標點符號1、句號“?！?2、問號“？” 3、感嘆號“！” 4、逗號“，” 5、冒號“：” 6、分號“；”7、書名號 “ ” 8、頓號“、” 9引號“ ”10、破折號“” 11、省略號“、”十、積累運用1、名言警句。2、諺語。3、歇后語。4、對聯。5、古詩詞名句。 閱讀復習思路（7課時）1、 課內閱讀（五六年級多篇）（3天）1、指導文章出自哪里，了解作者及寫作背景。2、抓重點字詞句。能補充，會理解運用。3、指導文章梗概，準確分層分段，概括層意段意，歸納文章中心。4、領略文章表達方式，分析寫作特點，拓展延伸。5、背誦重點內容。二、課外閱讀1、寫人文章閱讀：a.弄清主人公.b.讀懂主人公有怎樣的特點或精神品質。C.結合文中關于人物動作、外貌、語言、神態(tài)、心理等感受人物的個性特點，體會作者的寫作意圖。D.分析作者用哪些事件表現人物。E.了解寫作方法表達技巧。（半天）2、記事類文章閱讀：a.理清事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，分析作者的寫作意圖和抒發(fā)的感情。B.把握寫作方法，表達技巧和手法。C.知道事件隱含的深刻道理。（半天）3、狀物類文章閱讀：a.知道常用方法：舉例、對比、列數字等。b.分析作者是抓住物的那些方面來介紹的。c.感受作者對物的感情。d.體會作者的寫作意圖。（半天）4、寫景類文章閱讀：a.感受作者遣詞造句的表達效果。B.分析文章的寫作順序。C.體會作者的思想感情。D.學會在閱讀寫景文章過程中進行語言方法的積累。（半天）5、寓言和童話閱讀（半天）a.通過故事感受作者的情感。b.明白要揭示的道理。C.弄清寓言和童話的異同。6、科普類文章閱讀（半天）a.知道作者采用了那些說明方法，介紹了事物哪些方面的內容，按怎樣的順序結構來表達的。b.感受作者的寫作意圖，體會作者的思想感情。C.了解相關科普知識。7、詩歌閱讀(半天）a.結合歷史背景，作者的壞境來體會作者意圖，感悟作者要抒發(fā)的感情。b.把握朗讀情感，了解詩歌內容。8、新形式閱讀。（兩天）（1）漫畫閱讀：a.全面觀察畫面內容，要分清主次，知道圖中畫了什么，想表現什么。b.注意漫畫題目。c.聯系實際理解漫畫。d.回答問題時語言要準確精煉。（2）推理閱讀：a.根據文章描述、推理位置、示意圖的正誤等。B.根據文章前后內容，推理主人公某種心理或在某種情況下的行為。C.根據文章描述，推理事物間的關系。（3）、整理閱讀：a.根據數據制2008年環(huán)境污染情況折線統(tǒng)計圖。B.為我市交通隱患提一份建議。C.按不同屬性或特點對文中的事物進行分類。（4）、操作閱讀：a.讀文，將文中的景象繪成一幅圖。B.根據文中介紹畫某處平面示意圖。C.為文中某個事物設計廣告語、保護用語等。（5）、對比閱讀：a.細讀材料，分清異同。B.把握各自特點，聯系文段出處、時代背景等，將閱讀內容融入環(huán)境中分析。9、文言文閱讀：（1）根據注釋讀懂文章，理解內容，體會思想感情（2）明白道理（3）知道個別字義三、關于朗讀和默讀1、體味語感的方法有：（1）、抓重點詞語（2）抓情感提示語（3）聯系上下文（4）抓標點停頓2、默讀要注意以下幾點：（1）要帶著問題讀、（2）要邊讀邊想（3）要邊讀邊做批注(4)提高讀的速度小學作文總復習大綱（貫穿復習始終）1、 優(yōu)秀作文的要求：1、思想健康，中心明確。2、內容具體，條理清楚。3、語句通順、連貫。4、詳略得當，主次分明。5、善于觀察，想象豐富。6、書寫工整，格式正確。二、寫作技巧指導 1、審題 2、確定中心 3、選擇材料 4、組織材料 5、編寫提綱 6、開頭與結尾 7、過渡與照應 8、修改作文3、 常見作文形式考點一:命題作文 (一）寫人美文導向：1、外貌描寫（抓住特點） 2、語言動作描寫突出個性。 3、心理描寫。 4、掌握一文一事，一人幾事記敘文的寫法。（二）敘事 1、明確記敘六要素。 2、巧用記敘方法。（事情發(fā)展、時間推移、空間位置的變換順序）（3） 寫景狀物 1、掌握定點觀察，描寫景物的方法。 2、掌握參觀記、游記的寫法。 3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。 4、掌握借景抒情和托物言志的方法。（4） 想象作文 注意：1、要依據題意和題目去展開，去描寫。 2、選用合適的想想方法。（理想想想、幻想想想） 3、切記：以現實生活為依據，表達美好的愿望，抒發(fā)真情實感。考點二：供材料作文 1、縮寫 2、擴寫 3、續(xù)寫 4、看圖作文（看、說、寫）考點三：應用文（一）便條（請假條、留言條、托事條）請假條寫法：1、請假條三字位于第一行正中。 2、另起一行頂格寫上稱呼，后用冒號。 3、第三行空兩格寫正文，寫明原因和起止時間。 4、正文寫完后，另起一行空兩格寫上“此致”“?！钡?， 再另起一行，頂格寫敬禮等。 5、署名另起一行靠后寫。 6、日期寫于署名的下行。留言條，托事條寫法與請假條相同，但語氣應該客氣些。（2） 通知 通知的格式和寫法： 1、第一行正中間寫上“通知”二字。 2、另起一行空兩格寫通知的內容。 3、正文寫完后，另起一行空兩格寫上“特此通知” 4、正文的右下方分兩行寫通知的單位和發(fā)通知的日期。（3） 日記日記格式：1、第一行標清時間及天氣情況。 2、第二行空兩格寫正文。（4） 讀（觀）后感 寫作方法：1、先引，開頭先寫讀了什么，并簡單寫出感受。 2、后議，在引述有關重點內容和主要語句進行分析的基礎上，聯系實際談感想。 3、最后總談感想，體會，結束全文。（5） 書信 格式：1、稱呼。 頂格寫，后面用冒號。 2、問候 另起一行空兩格寫，單獨成