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19七顆鉆石教學(xué)目標(biāo):1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。3、 從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。4、 體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、 課前交流。1、 交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事,簡(jiǎn)單交流。2、 交流作者。二、 讀通課文。1、 自由讀課文,注意讀通字音,看準(zhǔn)字形。2、 小組開(kāi)火車(chē)讀課文。三、 認(rèn)字。1、 讀準(zhǔn)字音?!熬埂薄按摇睘楹蟊且簦敖O”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音,“瞬”為翹舌音?!把省睘槎嘁糇帧?、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、 記憶字形。4、 組詞競(jìng)賽。5、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)字組詞。四、 寫(xiě)字。1、重點(diǎn)指導(dǎo):(1)、“渴”“沫”“涌”左邊相同,都是三點(diǎn)水。(2)、渴竭、哀享聯(lián)系記憶。(3)、“累”下邊不是“系”,“舔” 右下部不是“小”字。舔添(4)、“湊”的左邊不是三點(diǎn)水,“沫”的右邊不是“未”。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。3、聽(tīng)寫(xiě)。 第二課時(shí)一、 通讀課文,提問(wèn)。1、 接力讀課文,邊讀邊思考,了解了什么?有什么問(wèn)題?2、 學(xué)生全班交流。二、 理解課文。1、 第一自然段教學(xué)。(1) 齊讀第一自然段。(2) 由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。(3) 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。2、 主體部分教學(xué)。對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為:空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依然是滿(mǎn)的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。(1) 從空木水罐到有水木水罐:小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。(2) 水罐掉在地上端端正正,水依然是滿(mǎn)的:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài),使水罐再次顯示出它的神奇。(3) 水罐變成銀的:引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象:小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。(4) 水罐變成金的:小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了,把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài),可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心,水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。(5) 從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。3、 重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié):小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人喝,從而得出“愛(ài)心”主題。三、 升華內(nèi)容。1、 理解課題。思考:為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”
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