2016社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范文

2016社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范文 關(guān)愛留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”的主題，本學(xué)年工作初見成效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、愛心涌動(dòng) 自強(qiáng)不息。 我校要求以班級為單位開展 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”的主題班會，各位班主任老師根據(jù)本班留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘 疾學(xué)生的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題班會。通過主題班會，以正面、反面的事例教育孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織 “送微笑 ”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，一些留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、 單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生成長為 “自強(qiáng)少年 ”。 二、愛心滋潤 陽光燦爛。 我校根據(jù)重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日契機(jī)，開展了 “同在藍(lán)天下茁壯成長 關(guān)心留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”座談會，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。在全校開展了 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)人在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他 孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。 三、愛心傳遞 大愛無疆。 每個(gè) “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生 ”生日期間，全班同學(xué)為 “孤殘兒童留守兒童 ”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。 在各班開辟關(guān)愛 “愛心天地 ”，發(fā)表 “愛心宣言 ”，制作 “愛心牌圖 ”，精辦 “愛心宣傳欄 ”。挑 選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給孤殘兒童留守兒童陽光般的溫暖，陽光般的熱情。 2016社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范文 近年來，農(nóng)民工及留守兒童問題得到了全社會廣泛關(guān)注。農(nóng)民工做為工人階級的新成員，服務(wù)農(nóng)民工，關(guān)愛留守兒童是工會組織的職責(zé)，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的一個(gè)重要課題。 *區(qū)總工會從關(guān)愛留守兒童特別是困難農(nóng)民工家庭留守兒童入手，用主動(dòng)作為探索新形勢下的群眾工作，用實(shí)際行動(dòng)踐行基層工會服務(wù)職工群眾的使命。 存 在的主要問題 生活學(xué)習(xí)方面。生活上缺少關(guān)愛和照顧，影響孩子的身心健康，特別是困難農(nóng)民工家庭留守兒童，生活上僅限于溫飽，在吃、穿、用等方面與其它孩子存有差距，給孩子帶來自卑感 ;學(xué)習(xí)上缺乏必要的監(jiān)管，學(xué)習(xí)成績普遍不佳。 心理品質(zhì)方面。由于缺乏親情教育和心理溝通，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。 道德行為方面。留守兒童的家長及監(jiān)護(hù)人對留守兒童培養(yǎng)教育不到位，經(jīng)濟(jì)條件好的對孩子縱容溺愛，物質(zhì)關(guān)心多、精神關(guān)注少 ;經(jīng)濟(jì)條件差的，整日為了生計(jì)忙碌，更是疏于對孩子 的管護(hù)和關(guān)愛。從而造成留守兒童情感世界和價(jià)值觀容易受到社會不良風(fēng)氣的侵蝕，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，部分存有迷戀網(wǎng)絡(luò)、打架、吸煙酗酒等不良行為，嚴(yán)重的引發(fā)青少年犯罪現(xiàn)象。 關(guān)愛留守兒童工作的基本做法 *區(qū)總工會把關(guān)愛幫教留守兒童特別是困難農(nóng)民工家庭留守兒童做為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的重要工作，組織動(dòng)員社會各界有愛心有社會責(zé)任感的成功人士、基層工會組織，協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、相關(guān)科局、企業(yè)的力量，形成關(guān)愛留守兒童的強(qiáng)大合力。給予留守兒童 “五心 ”關(guān)愛扶助，引導(dǎo)留守兒童健康成長，解除了農(nóng)民工的后顧之憂。 悉 心呵護(hù)，做留守兒童的 “代理家長 ”。學(xué)校工會組織動(dòng)員廣大教職工，為留守兒童當(dāng) “代理家長 ”和 “愛心媽媽 ”。全區(qū)各學(xué)校工會組織及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想情況，從育人成材的大局著眼，從生活學(xué)習(xí)的細(xì)微處著手，給留守兒童過生日、幫孩子洗衣梳頭、檢查作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子在無憂無慮中快樂的學(xué)習(xí)和生活，促其健康成長。 熱心引導(dǎo)，保證留守兒童的心理健康。全區(qū)學(xué)校工會組織發(fā)動(dòng)廣大教職工關(guān)愛留守兒童，讓廣大教師在學(xué)習(xí)生活、心理健康等方面給予留守兒童更多的引導(dǎo)教育。組織城鎮(zhèn)中小學(xué)生與農(nóng)村留守兒童結(jié)對子、交朋友，讓他們相互幫助、增 進(jìn)友誼，克服心理障礙，培樹健康心理。 誠心扶助，利用社會力量幫助留守兒童。區(qū)總工會加大對困難農(nóng)民工家庭留守兒童幫扶力度，在每年為其提供一定的資金扶助的同時(shí)，重點(diǎn)在精神層面給予關(guān)愛，經(jīng)常性地與孩子面對面談心、心貼心溝通，讓孩子感受的社會的溫暖與關(guān)心，培樹孩子學(xué)習(xí)生活的信心。區(qū)總工會積極與區(qū)關(guān)工委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局齊心協(xié)力，積極動(dòng)員全社會廣泛參與，營造全社會共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。 建議及對策 (一 )發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。著力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培育壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增加就業(yè)崗位，為農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供政策扶持，變外出 打工為當(dāng)?shù)貏?wù)工，從根本上減少留守兒童的數(shù)量。 (二 )強(qiáng)化宣傳教育。加大宣傳力度，形成關(guān)愛留守兒童的良好社會環(huán)境。幫助監(jiān)護(hù)人掌握先進(jìn)的家庭教育理念，用科學(xué)的方法教育引導(dǎo)留守兒童，對留守兒童進(jìn)行思想道德、心理健康、安全知識等教育，使留守兒童健康成長，全面發(fā)展。 (三 )構(gòu)建監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。建立保護(hù)留守兒童的政策法規(guī)，完善政策體系，建立政府的主導(dǎo)地位，加大人力、財(cái)力和物力的投入，打造完善的 “留守兒童 ”關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的監(jiān)護(hù)體系，建立長效工作機(jī)制。 2016社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范文 一、指導(dǎo)思想 為 了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計(jì)劃。 二、工作目標(biāo) 通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為 “留守兒童 ”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒 童工作的水平和成效。 1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá) 100%; 2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。 三、主要措施 健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。 首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施 “關(guān)愛留守兒童 ”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加 強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。 3、真情關(guān)愛， “三個(gè)優(yōu)先 ” (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué) 習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng) ，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 4、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度 在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為 “代理家長 ”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況 ;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失 的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。 5、建立健全教師與留守兒童的談心制度 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的 “問題 ”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。 通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動(dòng)等，組織留守 學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找