一年級下說課

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)說課稿曹灣小學(xué) 郭銀濤一、說教材我執(zhí)教的是（人教版）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元100以內(nèi)加法和減法（一）第68-69頁兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算練習(xí)課，其內(nèi)容既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。二、說目標(biāo)新課標(biāo)的基本理念要求“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合教材、學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，根據(jù) 新課程三維目標(biāo)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，弄清兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、準(zhǔn)確、熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)是：正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算。三、說教法新課標(biāo)倡導(dǎo)：以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)小學(xué)計算教學(xué)的規(guī)律，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了設(shè)疑誘導(dǎo)法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲等方法來進(jìn)行教學(xué)。 四、說學(xué)法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個有目的的、主動探索知識的過程。本課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法，讓他們在擺一擺、算一算、說一說等一系列活動中進(jìn)一步理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 五、說教學(xué)過程(一)、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。ǔ鍪就婢叩甑呢浖芎屯婢叩臉?biāo)價。）(二)、自主探索，提出問題。1、仔細(xì)看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。3、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？4、小結(jié)算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。(三)、 拓展練習(xí)，展翅高飛。我設(shè)計學(xué)生熟悉的生活情境握手游戲，旨在復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，發(fā)展學(xué)有余力的同學(xué)的思維，使之展翅高飛。(四)、課堂總結(jié)，交流評價課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。因此，我設(shè)計了兩道自我評價題：1、你對這節(jié)課的表現(xiàn)是2、這節(jié)課，你又學(xué)會了