高考生物一輪復(fù)習(xí) 專題一 2 神經(jīng)調(diào)節(jié)課件 新人教版必修3.ppt_第1頁(yè)
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高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)明示 高考有我 前程無(wú)憂 知識(shí)梳理 1 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 反射是指在的參與下 人和動(dòng)物體對(duì)和的各種所發(fā)生的的反應(yīng) 是長(zhǎng)期的結(jié)果 2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 感受器 有神經(jīng)節(jié) 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的或等 考點(diǎn)1反射和反射弧 反射 體內(nèi) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 反射弧 傳入神經(jīng) 外界環(huán)境 刺激 規(guī)律性 自然選擇 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器 肌肉 腺體 考點(diǎn)2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 高考有我 前程無(wú)憂 1 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 以 也叫神經(jīng)沖動(dòng) 的形式沿傳導(dǎo) 2 未受刺激時(shí) 神經(jīng)纖維膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為 靜息電位 當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受刺激時(shí) 此處膜電位發(fā)生變化 變?yōu)?這樣在興奮部位和未興奮部位之間產(chǎn)生 發(fā)生 形成 興奮以形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo) 興奮在神經(jīng)纖維上可 神經(jīng)纖維 電信號(hào) 外正內(nèi)負(fù) 內(nèi)正外負(fù) 電位差 電荷移動(dòng) 局部電流 局部電流 雙向傳導(dǎo) 考點(diǎn)3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 高考有我 前程無(wú)憂 1 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 通過(guò)單向傳遞 當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí) 突觸小體內(nèi)的將釋放到 神經(jīng)遞質(zhì)與 另一個(gè)神經(jīng)元 上的結(jié)合 引發(fā)電位變化 2 神經(jīng)元之間興奮的傳遞是向的 其原因是 由于只存在于內(nèi) 只能由釋放 然后作用于 使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生或 3 信號(hào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程 4 興奮的傳遞方向 上一個(gè)神經(jīng)元的 下一個(gè)神經(jīng)元的或 突觸小泡 突觸 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸間隙 單 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸小泡 突觸前膜 興奮 突觸后膜 特異性受體 突觸后膜 突觸后膜 抑制 電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào) 軸突 樹(shù)突 細(xì)胞體 考點(diǎn)4神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié) 高考有我 前程無(wú)憂 1 人體的神經(jīng)中樞 下丘腦 的調(diào)節(jié)中樞 的調(diào)節(jié)中樞 生物的行為 腦干 中樞 小腦 維持的中樞 大腦皮層 調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的中樞 脊髓 調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的中樞 2 神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同 但彼此之間相互聯(lián)系 相互調(diào)控 一般來(lái)說(shuō) 位于的低級(jí)中樞受中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控 水平衡 體溫 節(jié)律 呼吸 身體平衡 最高級(jí) 低級(jí) 脊髓 腦 考點(diǎn)5人腦的高級(jí)功能 高考有我 前程無(wú)憂 1 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 涉及人類的聽(tīng) 寫 讀 說(shuō) 其言語(yǔ)區(qū)有區(qū) 區(qū) 區(qū) 區(qū)等 2 學(xué)習(xí)和記憶功能 學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受 獲得新的行為 習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)的作用以及某些種類的合成 短期記憶主要與的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) 特別是與大腦皮層下一個(gè)形狀像的腦區(qū)有關(guān) 長(zhǎng)期記憶可能與的建立有關(guān) h s w v 刺激 貯存和再現(xiàn) 神經(jīng)遞質(zhì) 蛋白質(zhì) 神經(jīng)元 海馬 新突觸 高考有我 前程無(wú)憂 1 只要反射弧完整 反射就一定能夠進(jìn)行 2 反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 3 反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成 4 反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的 5 興奮在反射弧上單向傳導(dǎo) 故興奮在神經(jīng)纖維上以及神經(jīng)元間的傳導(dǎo)也具有單向性 6 興奮在反射弧上傳導(dǎo)的時(shí)間取決于刺激的強(qiáng)度 1 判斷下列有關(guān)反射與反射弧的敘述的正誤 答案 1 2 3 4 5 6 高考有我 前程無(wú)憂 7 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)的方向一致 8 神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 9 突觸小體完成 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào) 的轉(zhuǎn)變 10 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì) 一定引起突觸后膜興奮 11 突觸后膜上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合 12 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與鈉離子有關(guān) 2 判斷下列有關(guān)興奮的傳導(dǎo)與傳遞的敘述的正誤 答案 7 8 9 10 11 12 高考有我 前程無(wú)憂 13 腦干中有許多維持生命活動(dòng)必要的中樞 還與生物節(jié)律的控制有關(guān) 14 中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的不同神經(jīng)中樞分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能 15 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 人腦的高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中的相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控 3 判斷下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)與人腦的高級(jí)功能的敘述的正誤 答案 13 14 15 例1 2014 海南 當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí) 會(huì)在d處記錄到電位變化過(guò)程 據(jù)圖判斷下列相關(guān)敘述 錯(cuò)誤的是 a 感受器位于骨骼肌中b d處位于傳出神經(jīng)上c 從a到d構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧d 牽拉骨骼肌時(shí) c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì) 高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)突破 考點(diǎn)1反射和反射弧 c 高考有我 前程無(wú)憂 解析 由圖可知 當(dāng)快速牽拉骨骼肌時(shí) 會(huì)在d處記錄到電位變化過(guò)程 說(shuō)明感受器位于骨骼肌中 a正確 由于b處于所處的神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié) 故b處位于傳入神經(jīng)上 d處位于傳出神經(jīng)上 b正確 從a到d沒(méi)有效應(yīng)器 不能構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 c錯(cuò) 牽拉骨骼肌時(shí) 會(huì)在d處記錄到電位變化過(guò)程 說(shuō)明有神經(jīng)興奮的傳遞 c處可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì) d正確 高考有我 前程無(wú)憂 提升一 反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷 感覺(jué) 傳入 神經(jīng)元的細(xì)胞體位于腦和脊髓外 構(gòu)成神經(jīng)節(jié) 因此在傳入神經(jīng)上都有神經(jīng)節(jié) 而中間神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng) 傳出 神經(jīng)元的細(xì)胞體位于腦和脊髓中 構(gòu)成灰質(zhì) 1 根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié) 有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng) 高考有我 前程無(wú)憂 2 根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷 興奮在突觸中的傳遞是單向的 突觸結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖為 則興奮傳遞方向是軸突末梢 細(xì)胞體或樹(shù)突 圖示中與 軸突末梢 相連的為傳入神經(jīng) 與 細(xì)胞體 相連的為傳出神經(jīng) 3 切斷實(shí)驗(yàn)法 若切斷某一神經(jīng) 刺激外周段 遠(yuǎn)離中樞的位置 肌肉不收縮 而刺激向中段 近中樞的位置 肌肉收縮 則切斷的某神經(jīng)為傳入神經(jīng) 反之則為傳出神經(jīng) 高考有我 前程無(wú)憂 提升二 正確理解反射 1 反射必須有完整的反射弧參與 若反射弧結(jié)構(gòu)不完整 刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器 都可使效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng) 但都不屬于反射 2 反射的進(jìn)行需要接受適宜強(qiáng)度的刺激 刺激過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱 都將導(dǎo)致反射活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行 高考有我 前程無(wú)憂 a 高考有我 前程無(wú)憂 解析 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 a正確 d是傳入神經(jīng) b是傳出神經(jīng) 直接刺激傳出神經(jīng) 會(huì)引起效應(yīng)器收縮 但不屬于反射 b錯(cuò)誤 興奮在結(jié)構(gòu)c 突觸 處的信號(hào)轉(zhuǎn)變需要時(shí)間 故興奮的傳遞速度較在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢 c錯(cuò)誤 處為突觸后膜 發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào) 電信號(hào) d錯(cuò)誤 高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) a 例2 2016 江蘇南京模擬 以下是測(cè)量神經(jīng)纖維膜電位變化情況的示意圖 相關(guān)敘述錯(cuò)誤的 a 圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明膜內(nèi)外電位不同 測(cè)出的是動(dòng)作電位b 圖甲中的膜內(nèi)外電位不同 主要是由于k 外流形成的c 圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)d 圖乙中產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流的形式向兩側(cè)快速傳導(dǎo) 高考有我 前程無(wú)憂 解析 甲圖為靜息狀態(tài) 膜內(nèi)外電位差是靜息電位 a錯(cuò)誤 靜息電位的形成主要是由k 外流造成的 b正確 圖乙中刺激神經(jīng)纖維 當(dāng)興奮傳至電流表一極時(shí) 兩極間會(huì)有電位差 指針會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)后回復(fù) 興奮傳至電流表另一極時(shí) 指針會(huì)發(fā)生一次反向偏轉(zhuǎn)后回復(fù) c正確 在神經(jīng)纖維上 興奮以局部電流的形式雙向傳導(dǎo) d正確 高考有我 前程無(wú)憂 提升 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 1 在膜外 局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 2 在膜內(nèi) 局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 1 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與局部電流方向的關(guān)系 2 傳導(dǎo)特點(diǎn) 雙向傳導(dǎo) 即刺激 離體 神經(jīng)纖維上的任何一點(diǎn) 所產(chǎn)生的興奮可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時(shí)傳導(dǎo) 高考有我 前程無(wú)憂 d 高考有我 前程無(wú)憂 解析 刺激a b兩點(diǎn)中央偏左側(cè) a點(diǎn)先興奮 膜外變?yōu)樨?fù)電位 而b點(diǎn)還處于靜息電位 即b點(diǎn)膜外為正電位 因此電流表先向左偏轉(zhuǎn) 當(dāng)興奮傳至a點(diǎn)左側(cè) 未到b點(diǎn)時(shí) a b點(diǎn)膜外均為正電位 此時(shí)電流表指針處于中間位置 當(dāng)興奮傳至b點(diǎn)時(shí) a點(diǎn)為靜息電位 膜外均為正電位 b點(diǎn)處于興奮狀態(tài) 膜外為負(fù)電位 因此電流表指針向右偏轉(zhuǎn) 當(dāng)興奮傳至b點(diǎn)右側(cè) a b兩點(diǎn)都為靜息電位 膜外均為正電位 在a b兩點(diǎn)中央刺激 a b兩點(diǎn)同時(shí)處于興奮狀態(tài)即膜外同時(shí)為負(fù)電位 電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) 當(dāng)a b兩點(diǎn)興奮后 又同時(shí)恢復(fù)為靜息電位 即膜外同時(shí)變?yōu)檎娢?此時(shí)電流表指針處于中間位置 高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 c 例3 2016 廣州模擬 下面為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖 有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖?a 瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)ca2 的通透性會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放b 過(guò)程 體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性c 過(guò)程 表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元d 過(guò)程 可避免突觸后膜持續(xù)興奮 高考有我 前程無(wú)憂 解析 由圖示知 ca2 可促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 故瞬間增大細(xì)胞膜對(duì)ca2 的通透性 會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 由于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐 故體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 過(guò)程 中神經(jīng)遞質(zhì)只是與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 促進(jìn)na 進(jìn)入突觸后膜 并沒(méi)有進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元 過(guò)程 表示神經(jīng)遞質(zhì)重吸收進(jìn)入突觸前膜所在的神經(jīng)元 可避免突觸后膜持續(xù)興奮 高考有我 前程無(wú)憂 提升一 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 1 突觸的常見(jiàn)類型 2 傳遞過(guò)程 1 單向傳遞 只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體 其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi) 只能由突觸前膜釋放 作用于突觸后膜 2 突觸延擱 神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處的傳遞要經(jīng)過(guò)電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 因此比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要慢 a 軸突 胞體型 b 軸突 樹(shù)突型 3 傳遞特點(diǎn) 高考有我 前程無(wú)憂 提升二 電流表指針偏轉(zhuǎn)方向與次數(shù)的判斷 1 刺激b點(diǎn) 由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度 故a點(diǎn)先興奮 d點(diǎn)后興奮 電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 2 刺激c點(diǎn) 興奮不能傳至a a點(diǎn)不興奮 d點(diǎn)可興奮 電流表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) 1 刺激a點(diǎn) b點(diǎn)先興奮 d點(diǎn)后興奮 電流表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 2 刺激c點(diǎn) bc cd b點(diǎn)和d點(diǎn)同時(shí)興奮 電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) 2 在神經(jīng)元之間 1 在神經(jīng)纖維上 高考有我 前程無(wú)憂 d 高考有我 前程無(wú)憂 解析 a點(diǎn)受刺激時(shí) 膜外由于na 內(nèi)流導(dǎo)致其電位變化是由正變負(fù) 電表 會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn) 而由于興奮在突觸處是單向傳遞 電表 只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) 由于刺激a點(diǎn)后 電表 都發(fā)生了偏轉(zhuǎn) 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 拓展 靜息電位與動(dòng)作電位的測(cè)量方法靜息電位與動(dòng)作電位的測(cè)量方法 1 靜息電位 靈敏電流計(jì)一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接 另一極與膜內(nèi)側(cè)連 如上圖甲 只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) 2 動(dòng)作電位 靈敏電流計(jì)都連接在神經(jīng)纖維膜外 或內(nèi) 側(cè) 如上圖乙 可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 高考有我 前程無(wú)憂 高考有我 前程無(wú)憂 下圖中 表示a點(diǎn)受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位 為該動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)依次通過(guò) a b c c右側(cè) 時(shí)靈敏電流計(jì)的指針變化細(xì)化圖 高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)4神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié) a 例4如圖為神經(jīng) 肌肉連接示意圖 黑點(diǎn) 表示神經(jīng)元細(xì)胞體 表示神經(jīng)纖維 肌肉受到刺激不由自主地收縮 大腦也能產(chǎn)生感覺(jué) 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 a 圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明膜內(nèi)外電位不同 測(cè)出的是動(dòng)作電位b 圖甲中的膜內(nèi)外電位不同 主要是由于k 外流形成的c 圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)d 圖乙中產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流的形式向兩側(cè)快速傳導(dǎo) 高考有我 前程無(wú)憂 解析 因?yàn)榕d奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的 在圖中傳導(dǎo)途徑只能是 而不能是 肌肉受到刺激不由自主地收縮是低級(jí)中樞反射的結(jié)果 不是由大腦皮層支配的 應(yīng)是經(jīng)過(guò)途徑 完成反射 通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)判斷 興奮在 和 兩個(gè)神經(jīng)元上的傳遞是單向的 只能由 傳向 感覺(jué)的產(chǎn)生是興奮由 上行至大腦皮層產(chǎn)生的 高考有我 前程無(wú)憂 提升一 大腦皮層在神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)中的作用 大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的神經(jīng)中樞 其中包括軀體運(yùn)動(dòng)中樞 軀體感覺(jué)中樞 聽(tīng)覺(jué)中樞 視覺(jué)中樞 嗅覺(jué)中樞和語(yǔ)言中樞等 大腦皮層中的高級(jí)中樞可以控制脊髓中的低級(jí)中樞 例如排尿中樞受大腦皮層的控制 但是 大腦皮層對(duì)低級(jí)中樞的控制也是相對(duì)的 一定條件下會(huì)失去對(duì)低級(jí)中樞的控制 高考有我 前程無(wú)憂 提升二 生理或病理現(xiàn)象與神經(jīng)中樞的關(guān)系 高考有我 前程無(wú)憂 d 變式4下列實(shí)例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是 a 針刺指尖引起縮手反射b 短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶c 大腦皮層言語(yǔ)h區(qū)損傷 導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話d 意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制 意識(shí)恢復(fù)后可控制 解析 a項(xiàng) 針刺指尖引起縮手反射 只有低級(jí)中樞的調(diào)節(jié) b項(xiàng) 短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶 是只有大腦參與的高級(jí)中樞調(diào)節(jié) c項(xiàng) 言語(yǔ)區(qū)的調(diào)節(jié)只是大腦高級(jí)中樞參與的活動(dòng) d項(xiàng) 意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制 意識(shí)恢復(fù)后可控制 體現(xiàn)了大腦對(duì)脊髓排尿反射中樞的控制 拓展 高級(jí)中樞與低級(jí)中樞 高級(jí)中樞 大腦皮層 其余小腦 腦干 下丘腦 脊髓均為低級(jí)中樞 且低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的調(diào)控 高考有我 前程無(wú)憂 高考有我 前程無(wú)憂 考點(diǎn)5人腦的高級(jí)功能 b 例5科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域 如圖 時(shí) 發(fā)現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)功能有密切的聯(lián)系 下列有關(guān)敘述科學(xué)的是 a 小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞 如呼吸中樞b 大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞c s區(qū)受損 患者會(huì)得聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥d h區(qū)受損 患者會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥 解析 呼吸中樞位于腦干 s區(qū)受損會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥 h區(qū)受損會(huì)得聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥 高考有我 前程無(wú)憂 提升 視覺(jué)性語(yǔ)言中樞與聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞 1 視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 視覺(jué)中樞 視覺(jué)性語(yǔ)言中樞受損時(shí) 病人仍有視覺(jué) 只是 看不懂 語(yǔ)言文字含義 2 聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞 聽(tīng)覺(jué)中樞 聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞受損時(shí) 病人仍有聽(tīng)覺(jué) 只是 聽(tīng)不懂 話中的含義 高考有我 前程無(wú)憂 a 變式5下列實(shí)例分析正確的是 a 某人因意外車禍而使大腦受損 其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話 但卻不會(huì)說(shuō) 這個(gè)人受損傷的部位是言語(yǔ)區(qū)的s區(qū)b 當(dāng)盲人用手指 閱讀 盲文時(shí) 參與此過(guò)程的高級(jí)神經(jīng)中樞只有軀體感覺(jué)中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞c 當(dāng)你專心作答試題時(shí) 參與的高級(jí)中樞主要有大腦皮層h區(qū)和s區(qū)d 某同學(xué)正在跑步 下丘腦和腦干未參與調(diào)節(jié) 解析 從題干可知 患者能夠看懂文字 聽(tīng)懂別人的談話 但不會(huì)講話 說(shuō)明這個(gè)人受損傷的部位是言語(yǔ)區(qū)的s區(qū) 盲人在用手指觸摸盲文時(shí) 首先要接受盲文的刺激 產(chǎn)生感覺(jué) 這與軀體感覺(jué)中樞有關(guān) 手指運(yùn)動(dòng)與軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān) 盲人根據(jù)盲文的刺激產(chǎn)生的感覺(jué)與言語(yǔ)中樞發(fā)生聯(lián)系 從而能辨認(rèn)出盲文中的文字及這些文字的含意 專心答題時(shí) 需要大腦皮層的v區(qū)和w區(qū)參與 跑步時(shí) 下丘腦參與調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng) 如水鹽代謝 調(diào)節(jié)體溫等 腦干維持個(gè)體生命 包括心跳 呼吸等 走出誤區(qū) 誤區(qū)1混淆離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo) 1 離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的 2 在生物體內(nèi) 神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動(dòng)只能來(lái)自感受器 因此在生物體內(nèi) 興奮在神經(jīng)纖維上是沿反射弧方向單向傳導(dǎo)的 誤區(qū)2混淆突觸與突觸小體 1 組成不同 突觸小體是神經(jīng)元軸突末端的膨大部分 其上的膜構(gòu)成突觸前膜 是突觸的一部分 突觸涉及兩個(gè)神經(jīng)元 包括突觸前膜 突觸間隙和突觸后膜 其中突觸前膜與突觸后膜分別屬于兩個(gè)神經(jīng)元 2 信號(hào)轉(zhuǎn)變不同 在突觸小體上的信號(hào)變化為電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 在突觸中完成的信號(hào)變化為電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào) 高考有我 前程無(wú)憂 高考有我 前程無(wú)憂 課堂檢測(cè) d 高考有我 前程無(wú)憂 解析 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維 和 上以局部電流的形式傳導(dǎo) a正確 興奮傳導(dǎo)方向是 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器 b錯(cuò)誤 受損時(shí) 刺激 仍能引起 發(fā)生反應(yīng) 但不屬于反射 因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)完整的反射弧 c錯(cuò)誤 是脊髓 為低級(jí)神經(jīng)中樞 若損傷 將會(huì)影響泌尿 四肢運(yùn)動(dòng)等方面的功能 d錯(cuò)誤 高考有我 前程無(wú)憂 2 2016 河北邯鄲摸底 有關(guān)反射弧說(shuō)法正確的是 a 突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)b 切斷傳入神經(jīng) 刺激傳出神經(jīng) 不會(huì)引起效應(yīng)器的規(guī)律性應(yīng)答c 興奮在神經(jīng)纖維和突觸的傳導(dǎo)方式相同d 反射弧由感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成 d 解析 突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) a錯(cuò)誤 只刺激傳出神經(jīng) 也會(huì)引起效應(yīng)器的規(guī)律性應(yīng)答 b錯(cuò)誤 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo) 興奮在突觸中完成電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 c錯(cuò)誤 反射弧包括感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分 d正確 高考有我 前程無(wú)憂 b 高考有我 前程無(wú)憂 解析 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)k 濃度高于膜外 而na 濃度膜內(nèi)比膜外低 靜息狀態(tài)時(shí) 由于神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)k 有通透性 造成k 外流 使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi) 膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) 受到刺激時(shí) 神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)na 的通透性增加 na 內(nèi)流 使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外 膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 b錯(cuò)誤 a 高考有我 前程無(wú)憂 4 2016 湖南師大附中月考 下圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化 則此藥物的作用可能是 a 阻斷了部分na 通道b 阻斷了部分k 通道c 阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放d 阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用 高考有我 前程無(wú)憂 解析 神經(jīng)元未受刺激時(shí) 神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)k 有通透性 k 大量外流 導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) 神經(jīng)元受刺激時(shí) 神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)na 的通透性增加 na 大量?jī)?nèi)流 導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正 用藥物處理后動(dòng)作電位小于正常時(shí)動(dòng)作電位 可推知na 內(nèi)流減少 進(jìn)一步推測(cè)該藥物可能阻斷了部分na 通道 a正確 b 5 下列有關(guān)神經(jīng)纖維上動(dòng)作電位的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的敘述 正確的是 a 受刺激后的神經(jīng)纖維膜上興奮的傳導(dǎo)是單向的b 神經(jīng)纖維膜對(duì)na 通透性的降低會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作電位變小c 各條神經(jīng)纖維動(dòng)作電位彼此影響 并隨傳導(dǎo)距離延長(zhǎng)而變小d 動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由k 內(nèi)流形成的 解析 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 a項(xiàng)錯(cuò)誤 當(dāng)神經(jīng)纖維膜對(duì)na 的通透性降低時(shí) 會(huì)影響na 內(nèi)流的數(shù)量 導(dǎo)致動(dòng)作電位變小 b項(xiàng)正確 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有絕緣性和不衰減性 c項(xiàng)錯(cuò)誤 動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由na 內(nèi)流形成的 d項(xiàng)錯(cuò)誤 高考有我 前程無(wú)憂 a 高考有我 前程無(wú)憂 6 在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激使其興奮 如圖甲 興奮從該神經(jīng)元向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞 如圖乙 下列說(shuō)法不正確的是 a 圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位b 興奮通過(guò)圖乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí) 發(fā)生電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)的轉(zhuǎn)變c 圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙d 興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度 高考有我 前程無(wú)憂 解析 圖甲中形成的電流在膜外由未興奮部位流向興奮部位 a錯(cuò)誤 圖乙表示突觸結(jié)構(gòu) 興奮通過(guò)圖乙所示結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)生電信號(hào) 化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 b正確 突觸前膜以胞吐形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙 c正確 興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度 d正確 b 高考有我 前程無(wú)憂 7 兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間通過(guò) 突觸 連接 實(shí)現(xiàn)興奮的傳遞 如圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu) 有關(guān)敘述不正確的是 a 突觸后膜對(duì) 中遞質(zhì)的接受具有特異性 與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)b 在分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中 以 的形式在各種細(xì)胞器之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移 體現(xiàn)了細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合c 青蛙在冬眠時(shí) 對(duì)外界刺激幾乎沒(méi)有反應(yīng)主要是低溫影響了 中遞質(zhì)的釋放d 在活細(xì)胞中 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜之間可以通過(guò) 的形式實(shí)現(xiàn)間接聯(lián)系 高考有我 前程無(wú)憂 解析 突觸后

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