阿鵬經(jīng)典系列2013安徽高考物理考試大綱及其治鯻免費(fèi).doc

2013屆安徽高考物理考試大綱及分析I.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取.因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度II. 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一） 考試形式 筆試、閉卷（二） 考試時(shí)間 150分鐘（三） 科目分值 試卷滿分300分。其中物理110分、化學(xué)100分、生物90分。各學(xué)科試題原則上不跨學(xué)科綜合，只涉及本學(xué)科內(nèi)容。（四） 試卷結(jié)構(gòu)試卷分第I卷和第II卷。第I卷為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的單項(xiàng)選擇題，共20題，每題6分，共計(jì)120分。其中物理7道題、化學(xué)7道題、生物6道題。第II卷為物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的非選擇題，共計(jì)180分。（五） 組卷試卷按照題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后；同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中的不同試題盡量按由易到難的順序排列。III.考試內(nèi)容與題型示例物 理制定2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷考試說(shuō)明（理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）（以下簡(jiǎn)稱考試說(shuō)明）中物理部分，是以教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）（以下簡(jiǎn)稱課程方案）、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）和教育部考試中心頒發(fā)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版2013年版）為依據(jù)，結(jié)合安徽省普通高中物理教學(xué)實(shí)際制定的。本說(shuō)明對(duì)安徽省2013年普通高等學(xué)校招生考試物理學(xué)科的考試性質(zhì)、考試要求予以解釋，并選編題型示例，為高考命題提供依據(jù)，供考生復(fù)習(xí)時(shí)參考。 高考物理試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、 考核目標(biāo)與要求物理學(xué)科要考查的能力主要包括以下三個(gè)方面：（一） 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的能力，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法。了解和體會(huì)物理概念、物理規(guī)律的形成和發(fā)展過(guò)程；正確理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義及其適用條件；能清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法；能闡明相關(guān)知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系等。（二） 應(yīng)用能力 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析研究，弄清楚其中的物理過(guò)程和物理情景，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，建立物理模型；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)和各種資源綜合解決所遇到的問(wèn)題；能夠根據(jù)已知的知識(shí)和事實(shí)條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)；能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像等進(jìn)行表達(dá)分析。 物理學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系密切。高考試題的解答，不僅對(duì)幾何、三角、代數(shù)、解析幾何等有一定的要求，對(duì)極限、微元等思想方法也有初步的要求。（三） 實(shí)驗(yàn)與探究能力 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在經(jīng)歷探究的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，猜想和假設(shè)，計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)操作，收集和處理數(shù)據(jù)，分析和表達(dá)等。能獨(dú)立完成附表（物理學(xué)科考試范圍和要求）中所列的實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理和方法；能合理地選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能得出結(jié)論，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器處理問(wèn)題，包括進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。以上幾個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。 二、考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版2013年由2012年改為2013。版）中物理部分的要求和安徽的實(shí)際情況，物理學(xué)科考試內(nèi)容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（電磁感應(yīng)、交變電流）和物理3-4（機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、光）、物理3-5（動(dòng)量守恒定律）等內(nèi)容，其中物理3-2、3-4和3-5模塊的分值內(nèi)容約占物理試題20%左右2012年改動(dòng)，原來(lái)是15%，這是一個(gè)重大變化！。具體考試范圍和要求詳見(jiàn)附表。附表所列出的各個(gè)模塊的內(nèi)容可以單獨(dú)成題，也可以根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)要求合理地綜合成題。對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在附表中用羅馬數(shù)字、標(biāo)出。其含義如下：表示對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解”和“認(rèn)識(shí)”相當(dāng)。一般只要求“知其然”，不要求“知其所以然”。表示對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。列如，彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能在附表要求欄中的要求是不同的,彈性勢(shì)能的標(biāo)記為，重力勢(shì)能的標(biāo)記為。兩者的最大區(qū)別是：對(duì)彈性勢(shì)能只要求知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能，彈性勢(shì)能與物體以及物體形變的程度有關(guān)，在形變消失即恢復(fù)到原來(lái)形狀的過(guò)程中彈性勢(shì)能會(huì)釋放出來(lái)，不要求知道關(guān)系式；對(duì)重力勢(shì)能的要求是必須知道其數(shù)學(xué)表達(dá)式，并能通過(guò)計(jì)算重力做的功來(lái)確定重力勢(shì)能的變化。雖然用標(biāo)記的知識(shí)一般限于定性介紹，對(duì)應(yīng)這部分知識(shí)的考查要求比較低，但是在各種題型中都有可能涉及到該標(biāo)記的知識(shí)，只是對(duì)該知識(shí)的考查要求僅限于所標(biāo)記的要求。附表 物理學(xué)科考試范圍和要求 物理1主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明運(yùn)動(dòng)的描述質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系2012增加的 位移速度（平均速度和瞬時(shí)速度）、加速度勻變速直線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖像自由落體運(yùn)動(dòng)相互作用重力、彈力（彈性形變、彈性限度2012增加的）和胡克定律摩擦力（滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)）矢量和標(biāo)量力的合成與分解只要求2012刪除“能”運(yùn)用直角三角形知識(shí)進(jìn)行計(jì)算2012刪除“和求解” 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用包括共點(diǎn)力的平衡超重和失重 物理2主題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解拋體運(yùn)動(dòng) 2012刪除“斜拋運(yùn)動(dòng)只作定性要求”，這是重大變化！勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力知道研究一般曲線運(yùn)動(dòng)的方法離心現(xiàn)象萬(wàn)有引力定律萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用第一宇宙速度2012增加了“第一宇宙速度”，刪除了“環(huán)繞速度”第二宇宙速度和第三宇宙速度只要求知道其物理意義機(jī)械能功和功率動(dòng)能和動(dòng)能定理重力做功和重力勢(shì)能彈性勢(shì)能不要求運(yùn)用關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用 物理3-1主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明靜電場(chǎng)物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋（摩擦起電、靜電感應(yīng)）2012增加的點(diǎn)電荷庫(kù)侖定律靜電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加2012增加的電場(chǎng)線電勢(shì)能、電勢(shì)、等勢(shì)面2012增加的電勢(shì)差勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求。常見(jiàn)的電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系平行板電容器的電容2012新增加的2013改動(dòng)的，原來(lái)是帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)示波管恒定電流導(dǎo)體中的電場(chǎng)與電流包括關(guān)系式：電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！歐姆定律電阻定律2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！電阻的串聯(lián)、并聯(lián)閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！磁場(chǎng)磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線通電直導(dǎo)線和通電線圈周?chē)艌?chǎng)的分布2012將“方向”改為“分布”安培力、安培力的方向勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的安培力安培力的計(jì)算只要求電流方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力的公式洛倫茲力的計(jì)算只要求速度與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)質(zhì)譜儀和回旋加速器 物理3-2主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律自感、渦流交變電流能結(jié)合交流發(fā)電機(jī)的工作原理圖，理解電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程，是線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！交變電流、交變電流的圖像正弦交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！理想變壓器遠(yuǎn)距離輸電 物理3-4主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像（即x-t圖像）單擺、單擺的周期公式（即）2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！受迫振動(dòng)和共振機(jī)械波機(jī)械波橫波和縱波橫波的圖像（正弦波）2012增加的波速、波長(zhǎng)和頻率（周期）之間的關(guān)系光光的折射定律介質(zhì)的折射定律（即絕對(duì)折射率）n=c/v(c、v分別是光在真空中的傳播速度和光在某種介質(zhì)中的傳播速度)2012新增加的光的干涉2012刪除“用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)原理。光的顏色、色散2012新增加的光的衍射和偏振現(xiàn)象全反射（光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)、臨界角） 物理3-5主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明動(dòng)量守恒定律動(dòng)量、動(dòng)量定理2012由級(jí)要求變?yōu)榧?jí)要求！動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用只限于一維彈性碰撞與非彈性碰撞 單位制與實(shí)驗(yàn)主 題 內(nèi) 容要 求說(shuō) 明單位制要知道中學(xué)物理中涉及到的國(guó)際單位制的基本單位、導(dǎo)出單位和其他常用單位。包括小時(shí)、分、升、電子伏特（eV）等知道國(guó)際單位制中規(guī)定的單位符號(hào)實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)2：探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān) 系 實(shí)驗(yàn)3：驗(yàn)證力的平行四邊形定則 實(shí)驗(yàn)4：驗(yàn)證牛頓第二定律 實(shí)驗(yàn)5：探究動(dòng)能定理 實(shí)驗(yàn)6：探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)7：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 實(shí)驗(yàn)8：測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器） 實(shí)驗(yàn)9：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)10：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 實(shí)驗(yàn)11：練習(xí)使用多用電表 實(shí)驗(yàn)12：探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度1要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。2要求認(rèn)識(shí)誤差分析在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測(cè)量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來(lái)源；不要求計(jì)算誤差。3要求知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算不做要求。4.關(guān)于實(shí)驗(yàn)“練習(xí)使用多用電表”，只要求會(huì)使用多用電表正確進(jìn)行電阻、直流電流和直流電壓的測(cè)量。二、近年來(lái)高考物理學(xué)科的命題特點(diǎn)1立足基礎(chǔ)，回歸課本，推陳出新高考物理近年來(lái)特別注意立足基礎(chǔ)知識(shí)的考查，回歸課本、推陳出新表現(xiàn)得很明顯。2關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)際，體現(xiàn)創(chuàng)新物理學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，凸現(xiàn)STS精神，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平和能力，是高考物理學(xué)科一貫重視的原則，尤其是近幾年表現(xiàn)得更為突出。3給予信息，設(shè)置情景，考查能力近年來(lái)，高考物理試卷中出現(xiàn)了一種新題型信息給予題，簡(jiǎn)稱信息題。這類(lèi)考題立意高、選材活，具有鮮明的時(shí)代氣息，對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)，尤其是閱讀理解能力、分析推理能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、心理適應(yīng)和承受能力均提出了較高的要求。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)踐，突出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題在高考物理中一直占有相當(dāng)重要的地位，高考物理力圖通過(guò)在筆試的形式下考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，也希望通過(guò)考查一些簡(jiǎn)單的、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別考生獨(dú)立地解決新問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等。 物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，近年來(lái)高考物理實(shí)驗(yàn)題型已不拘泥于單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)題部分，而是將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容滲透到選擇與填空題中，既有單選題、多選題，又有作圖題、填空題、連線題；另外，考查的內(nèi)容也不只是局限于過(guò)去的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要考查演示實(shí)驗(yàn)。三、后期復(fù)習(xí)建議1、繼續(xù)扎實(shí)做好二輪復(fù)習(xí).第二輪以知識(shí)板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，其任務(wù)是重組知識(shí)，突出主干知識(shí)，在綜合和拓展上下功夫，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)方法，培養(yǎng)能力。最后是綜合復(fù)習(xí)，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)應(yīng)試能力。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在綜合運(yùn)用以前掌握的知識(shí)、能力來(lái)解決新遇到的問(wèn)題。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是：越是臨近高考，復(fù)習(xí)時(shí)越要重視回歸教材，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和鉆研教材，要特別重視教材中的思考與討論、做一做，重視教材中的演示實(shí)驗(yàn)；重做教材上的習(xí)題，重視教材中的例題、推導(dǎo)，最好要求學(xué)生重新完成重要的推理和推導(dǎo)。2、強(qiáng)化主干知識(shí)復(fù)習(xí)。主干知識(shí)是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在過(guò)程中提高學(xué)生的應(yīng)變、遷移能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。 在新課改、新課標(biāo)的引領(lǐng)下，理論聯(lián)系實(shí)際的試題是歷年高考題中所涉及到重要內(nèi)容之一。在復(fù)習(xí)中要注意以下幾種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)：（1）加強(qiáng)信息遷移能力問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀、理解和分析問(wèn)題的能力；（2）加強(qiáng)創(chuàng)新思維問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；（3）加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（4）加強(qiáng)學(xué)科思想方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。在教學(xué)中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想模型法、整體法、隔離法、圖像法、逆向思維法、假設(shè)法、歸納法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類(lèi)比遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于學(xué)生消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。在復(fù)習(xí)中要重視每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程分析，分析、解決問(wèn)題時(shí)要明確：對(duì)誰(shuí)的哪個(gè)過(guò)程列什么方程。一個(gè)良好的思維程序應(yīng)該是：文字情景過(guò)程模型過(guò)程特征規(guī)律方程數(shù)學(xué)解物理解形成抽象找出確定確定物理判斷即：逐字逐句，仔細(xì)審題。想象情景，建立模型。分析過(guò)程，畫(huà)出草圖，找到特征。根據(jù)過(guò)程模型，正確選擇規(guī)律，列出方程。推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。4、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力。近三年實(shí)驗(yàn)試題大多數(shù)的題材取自于考試說(shuō)明中規(guī)定的內(nèi)容，但又不拘泥于教材，是在教材的基礎(chǔ)上深入考查對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的理解和創(chuàng)新。體現(xiàn)了對(duì)考生基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，如對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法的理解和掌握，運(yùn)用所學(xué)的原理、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：（1）立足基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)好考試說(shuō)明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)考試說(shuō)明中規(guī)定的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等配合典型的例題逐一分析，不留死角，適當(dāng)串聯(lián)，落實(shí)到位。（2）穩(wěn)中求變，在復(fù)習(xí)好考試說(shuō)明中每一個(gè)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注意三個(gè)拓展。實(shí)驗(yàn)器材的拓展，即能用其它器材替換實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)器材而達(dá)到相同目的。實(shí)驗(yàn)方案（原理）的拓展，即能否用其它方法達(dá)到相同目的。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的拓展，即采用不同的處理方法處理同一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并比較和評(píng)判不同的處理方法的優(yōu)劣。（3）復(fù)習(xí)中要貫穿實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，同時(shí)要注重物理實(shí)驗(yàn)思想方法，努力提高實(shí)驗(yàn)綜合能力。對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方法指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指要求考生運(yùn)用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)方法，自行設(shè)計(jì)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的方法及分析實(shí)驗(yàn)誤差。設(shè)計(jì)原則：安全性、精確性、簡(jiǎn)便性及直觀性。設(shè)計(jì)關(guān)鍵：確定實(shí)驗(yàn)方案，一是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，二是根?jù)實(shí)驗(yàn)器材來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而確定測(cè)量的物理量及安排實(shí)驗(yàn)步驟。在實(shí)驗(yàn)器材不足的情況下，往往是由試題給出的器材進(jìn)行組裝（替代）轉(zhuǎn)化為需要的器材。設(shè)計(jì)步驟：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材、分析實(shí)驗(yàn)要求、確定實(shí)驗(yàn)方案。電路設(shè)計(jì)中對(duì)電表電阻需要注意的幾點(diǎn)：a. 對(duì)非理想電表，如果已知電表內(nèi)阻，則電壓表也是電流表，電流表也是電壓表；多用表是三用表。b. 對(duì)于理想電表只能一表一用，即電流表只能測(cè)量電流且串聯(lián)在電路中，電壓表只能測(cè)電壓且只能并聯(lián)在電路中。但對(duì)非理想電表可一表三用，即可當(dāng)電阻、電壓表、電流表使用。c. 一個(gè)已知電阻，可用作降壓與限流，即用來(lái)保護(hù)電路；還可以與電流表或電壓表連接用來(lái)擴(kuò)大量程；另外還可以起電流和電壓的轉(zhuǎn)換作用。將實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸納串講，將各個(gè)實(shí)驗(yàn)的共性、規(guī)律性的東西進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)。如：以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為載體復(fù)習(xí)所有涉及紙帶的實(shí)驗(yàn)；以伏安法為中心復(fù)習(xí)所有涉及電阻測(cè)量的實(shí)驗(yàn)；以圖象法實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法歸納等等。(4) 幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題: 關(guān)注重要的演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn) 精選試題，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，再次熟悉實(shí)驗(yàn)器材，觀看實(shí)驗(yàn)光盤(pán)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)5、精選習(xí)題，科學(xué)訓(xùn)練。從近幾年高考試題來(lái)看，趨向于“淺、廣、新”題型發(fā)展，我們應(yīng)該摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精選習(xí)題，科學(xué)訓(xùn)練：（1）加強(qiáng)審題與建模能力的