《守株待兔》說課稿.doc

人教版課標實驗教材二年級下冊第七單元守株待兔說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我說課的內容是寓言故事守株待兔。我將從以下四方面進行說課：（手指大屏幕）一、析教材，定目標。本單元的主題是“正確看待問題，善于思考”，守株待兔通過生動有趣的故事揭示不能心存僥幸、不勞而獲。結合低年級學段教學要求,我設計了3個教學目標：（指大屏幕，不念目標）1、認識 “守”“竄”等6個生字，會寫“守”“丟”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事中的寓意。3、能把故事講給別人聽。其中，識字、寫字是重點。感悟寓意是難點。二、 慮學情，說學法。二年級的孩子已經有一定的識字和閱讀能力。本節(jié)課我將采用朗讀感悟法、情境對話法引導學生理解課文。采用觀察比較法、字義分析法引導學生識字、寫字。三、 理環(huán)節(jié)，說流程?；谝陨戏治?，我設計了五個教學環(huán)節(jié)。（一） 設疑問，引課題一波才動萬波涌。上課伊始，我會利用插圖把學生引入寓言的情境（課件出示插圖）：小朋友們，你看到了什么？你有什么疑問？ 學生自由發(fā)言后，教師總結:這是一個有趣的故事,引出課題。（板書：守株待兔）（二） 初讀文，形式多高效理念巧滲透。在這個環(huán)節(jié)中,首先,我會聲情并茂地范讀課文,力求通過范讀激發(fā)學生對故事的興趣和想象.之后引導學生借助文下拼音自讀課文,要求讀正確、讀通順.然后,通過連環(huán)點號的方式檢測學生會不會讀課文,在點號讀的過程中,同學們可以幫助、糾錯或者重復，隨時正音。最后,通過小組賽讀的方式再次讓學生讀通課文。這里，我滲透了自學、群學、展示、檢測的高效課堂學習流程，點號讀和小組讀既是展示又是檢測。在反復多樣的朗讀中，學生多次與生字見面，加深了對課文的理解。之后出示含有生字的句子檢測讀課文,把教學引入下一個環(huán)節(jié).(三）讀一讀，賽一賽復現檢測識生字?！敖淌菫榱瞬唤獭?，識字教學不僅要教孩子識字，更要教給孩子獨立識字的方法。這一環(huán)節(jié)，我將通過讀一讀、賽一賽的方式引導孩子們在句子中讀、在詞語中讀、帶拼音讀、去拼音讀、在新的語言環(huán)境中讀，形近字比較，以檢測的形式多次復現生字，使生字的識記有層次、有梯度。在學生識記生字后再次讀課文,進入析詞句，細體會自學群學揭寓意的教學環(huán)節(jié)。(四)析詞句，細體會關鍵詞句揭寓意在這個環(huán)節(jié)我將通過兩個提問引導學生揭示寓意。第一個問題：種田人為什么守株待兔？抓住關鍵詞“白撿”，理解“不勞而獲”（板書：不勞而獲）。第二個問題：種田人守株待兔的結果是什么？抓住關鍵詞“再也沒有”，理解“一無所獲”。（板書一無所獲）。從“不勞而獲”到“一無所獲”讓學生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。（五）比一比，辨一辨端正美觀寫生字。第五個教學環(huán)節(jié)是：比一比，辨一辨端正美觀寫生字。葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”在寫字教學環(huán)節(jié)，我會注重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢、細心的觀察態(tài)度，教給學生抓住關鍵筆畫寫好字的方法。課堂上我重點指導學生寫好“守”二字。指導書寫的流程我是這樣設計的：觀察定位、教師范寫、學生臨寫、評價反饋、再次練寫。其他四個字，引導學生遷移運用以前學過的寫字方法，自主練寫，同桌互評。四、巧總結，說板書。課堂將近結束時，我會引導學生再次讀課文，并出示圖片進行擴展，鼓勵學生閱讀“刻舟求劍”“畫蛇添足