高一經濟生活期末試卷分析.doc

馬鞍山市2014-2015學年第一學期期末測試卷高一思想政治試卷分析含山二中 高一備課組一、試卷總體評價高一思想政治必修1測試試卷體現了基礎性、普及性、能力性、時代性的特點。對思想政治教與學有很好的指導作用。1題型及分值全卷分為兩種題型，共100分。即：第一部分（選擇題共24題，每小題2分，共48分），第二部分（非選擇題3大題，共52分）。2試題內容：依據課程標準，體現新課改理念本套試卷嚴格按照思想政治課程標準，結合最新修訂教材進行命題的，注意把馬克思主義基本觀點與把握時代特征相統(tǒng)一，堅持正確的價值導向，倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、研究探討，體現新標準、新教材下的新理念。試卷所考查主要基礎知識與課標內容標準的對應情況見下表：課程標準的內容標準課程標準對教學提示與建議本試卷中題號及考查內容難易度一、生活與消費試卷題號試卷考查內容1.1解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。對商品交換中沒有貨幣會發(fā)生的困難進行分析，說明貨幣的作用。以金銀、紙幣、賬面結算為例，歸納出貨幣的基本職能。演示：使用支票、信用卡、外匯的情景。討論：“金錢萬能”嗎？1貨幣的職能易2匯率變化易1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。供給和需求的變化影響商品價格的變化，而影響供求關系的因素有生產、地域、時間、文化等。撰文：“街頭廣告面面觀”。討論：“貨真價實”“物美價廉”“物以稀為貴”的涵義。3價格變動對相關商品影響不同中等27（1）價格影響需求。易27（2）供求影響價格易1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如 “租賃消費”“貸款消費”等。針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。 主張“量入為出、理性選擇、轉變觀念”的意義。4消費心理影響消費行為中等5錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同。易27（3）生產和消費的關系中等二、投資與創(chuàng)業(yè)2.4解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。銀行貸款與儲蓄的計算；購買保險、債券、股票的回報與風險；利潤、利息、股息的產生。不同的投資行為，都是追求價值的增值，都伴隨著一定的風險。模仿：制訂一項家庭投資或貸款投資經營的方案。11不同投資風險比較易12國債易2.5識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發(fā)展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。圖解：股份有限公司與有限責任公司的異同。依法注冊公司的基本條件；破產、兼并與聯(lián)合等現象反映公司的發(fā)展狀況。經營表現：正面的事例，如加強管理、降低成本、重視研發(fā)、創(chuàng)立品牌等；反面的事例，如假冒偽劣、商業(yè)欺詐等。8公司的含義、設立、類型和組織機構；有限責任公司和股份有限公司的異同。中等 三、收入與分配3.7闡釋我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。討論：不論什么要素參與分配，是否都應該得到等量的報酬？ 模仿：為一家公司設計合理的分配方案。13按勞分配與按生產要素分配的區(qū)別。中等3.8評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經濟發(fā)展的影響和作用。政府財政支持的項目，如文化教育、公共服務、地方治安、社會保障、重大基礎設施和工程、應對突發(fā)災變等?？稍u議影響國家經濟發(fā)展的特大型建設項目，也可評議影響公眾日常生活的公共設施。26（2）國家財政的重要作用。中等3.9分析個人所得稅、增值稅等重要稅種；知道稅收是財政收入的主要來源；理解依法納稅是公民的基本義務。征收個人所得稅對調節(jié)收入的作用。稅收具有強制性、無償性和固定性，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為。公民的納稅意識，包含行使權利和履行義務兩方面意義。14、15稅收的基本特征易四、面對市場經濟4.10闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性，闡明發(fā)展社會主義市場經濟的意義。市場能指示生產什么、生產多少、怎么生產。討論：經濟生活中制定和遵守規(guī)則有什么好處；信用在經濟生活中有什么意義。社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發(fā)揮市場經濟的長處，又可以發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。17、21市場秩序的規(guī)范與市場調節(jié)的局限性。中等4.14評述遵循世界貿易組織規(guī)則的典型案例，感受經濟全球化進程，明確對外開放是中國的基本國策。生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業(yè)的品牌，由此可以感受市場的全球開放性。圍繞“引進來、走出去”的典型實例，討論如何積極參與國際競爭與合作。從正反兩方面，討論應用世界貿易組織規(guī)則的典型案例。24經濟全球化的影響。易26（2）圍繞主題，抓住主線；怎樣加快經濟發(fā)展方式的轉變。中等從上表中分析得出，本試卷注重了對課程標準規(guī)定的內容的考查，本模塊中的四個主題單元均命制了相應的試題，知識覆蓋面廣且分配較均勻，試題內容對基礎知識與基本觀點的考查并重，全卷難度不大，體現了新課程的基礎性和普及性。3.考查能力本套試題考查了獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力。每一題的解答，都在不同程度上要運用上述的一種或多種能力要求，考查的側重點是學生的知識遷移、理解、運用、分析等能力。有的是要求從圖表材料中提煉信息，如選擇題第11題。有的是要求從文字材料中提煉信息，如選擇題第1、2、4題等，側重知識的遷移能力考查，如第26、27題的各小問都有涉及。4.存在不足：某些題目知識界定模糊，學生難做出選擇。如第10、22題。二、考試情況分析 1.考試結果 本次考試參考人數998人，最高分87分，最低分43分。2.學生答題情況具體分析（1）基礎知識不牢固，政治概念把握不準確。如第6題恩格爾系數的計算。反映出學生基礎知識掌握較差，特別是對一些概念性的知識沒有真正把握。（2）審題能力太差。本次考試因審題失誤而失分顯得特別嚴重，審題中抓不住關鍵性字詞，不能從材料中提取有效信息，脫離材料，導致理解偏差，不按照要求回答，答非所問。如26題第二小問，題目要求從轉變經濟發(fā)展方式的角度回答問題，部分學生不知所云。（3）表述能力差。學生語文知識匱乏，不能有效組織答案，主要表現為知識要點不明確，沒有層次性，出現口語化，文字表達不夠嚴謹；不會使用政治學科語言或術語答題，出現許多無效文字；關鍵字詞寫成錯別字。如25題第二小問，規(guī)范網購出謀劃策。部分學生回答口語化。（4）書寫不規(guī)范。多數學生書寫不規(guī)范，字跡潦草不清晰；沒有要點化、段落化、序號化。三、今后教學的建議1重視基礎。教學中要夯實基礎，要注重構建知識架構，明確教材的基本概念和基本原理及其聯(lián)系，重點知識、主干知識準確記憶，千萬不能似懂非懂，從而作到自如的調動和運用知識。2重視時代特點。政治課教學要突出時代特點，教育觀念要變，傳統(tǒng)教學要改，創(chuàng)新意識要強，學生能力要提高。課本內容要學深、學透、學活；知識掌握要穩(wěn)、要準、要牢；選擇材料要新穎、要及時、要恰當。要關心國內外重大時政知識，學會運用所學知識觀察分析解決現實生活中的問題，切實做到理論聯(lián)系實際，自主的去論證和探討問題。3.重視答題方法指導。注意對學生答題方法進行指導。使學生學會分析具體要回答的角度、切入點，（所涉及的主干知識），獲取和解讀有用信息，并以此為出發(fā)點來組織案，能較好地把握住材料與問題、問題與答案、答案與材料的關系，并將三者之間的關系規(guī)范地形成答案，答案要點力求規(guī)范化，層次化，序號化，段落化，簡潔化。（做到：先死后活，死中求活，死去活來，死活結合。死：是指課本基礎知識要熟練掌握，活：是指當前的時政熱點要滲透到教學中。