二年級下冊語文教學(xué)實(shí)錄32.三借芭蕉扇語文S版.doc

三借芭蕉扇（一）教學(xué)實(shí)錄師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生讀題）。這篇課文主要寫了什么？ 生：這篇課文主要寫了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路經(jīng)火焰山，孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇的經(jīng)過。 師：你對誰的印象最深？ 生（齊）：孫悟空。 師：孫悟空，在不同的人的眼里，其印象是不一樣的，自己讀讀。 出示：你這潑猴！觀音菩薩 若有半聲不肯，即上靈霄動(dòng)起刀兵。只得他無事，落得天上清平是幸。 玉皇大帝 專秉忠良之心，鏟除人間不平之事。 車遲國眾僧 西游記幾乎就是一部孫悟空的英雄史。 文學(xué)史評論 師：孫悟空給你留下什么印象呢？（學(xué)生紛紛舉手）也用這樣的形式來說說呢？ （板書： ）（學(xué)生又把手放了下去。）不忙，還是先來讀讀課文，自由讀課文，把你印象最深刻的部分畫出來，多讀幾遍，想想你讀到些什么？。（生自由讀，教師與學(xué)生個(gè)別交流。） 生：我覺得孫悟空很機(jī)靈，他先變成小蟲逼迫鐵扇公主，然后又假扮牛魔王騙芭蕉扇，最后又請來眾神借芭蕉扇。 師：辦法多，神通廣。誰來讀讀你印象最深的地方。 生：（讀）說到孫悟空借扇一事故意捶胸道：“可惜，可惜猢猻？” 師：什么叫“故意捶胸”？大家做做呢。（學(xué)生演示“故意捶胸”）他干嘛故意捶胸？ 生：為了表現(xiàn)自己痛心的樣子，讓鐵扇公主相信自己是真的牛魔王。 生：他一邊故意捶胸一邊還連說了兩個(gè)“可惜”，裝作十分痛心的樣子，是為了讓鐵扇公主上當(dāng)。 師：誰再來讀讀？（一生讀）“怎么就把拿寶貝給了猢猻？”這問號意味著什么？ 生：有點(diǎn)責(zé)怪鐵扇公主，你怎么能把芭蕉扇給孫悟空呢。 生：還有就是痛心，還有一些惱火，當(dāng)然是假裝的，主要還是要騙扇子。（眾笑） 師：你讀讀。（生讀很好）誰接著讀？ 生：（讀）假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒了？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去?！?只有一片杏葉兒大小。 師：他不是為了騙扇子嗎？怎么還要叫鐵扇公主“仔細(xì)看管好”？ 生：這樣說是為了進(jìn)一步取得信任。 生：這樣一來，鐵扇公主就更加相信這牛魔王是真的，然后孫悟空再看或拿扇子就方便了。 生：欲擒故縱唄。 師：是的，欲擒故縱。大家再練練這段精彩的對話，注意你一個(gè)人可要讀出兩個(gè)人來。（學(xué)生自由練習(xí)，一生讀，很好。） 生：提個(gè)問題，孫悟空拿到了扇子，為什么不走還要問一句？他這句話是很容易暴露自己的。 師：有道理，你怎么看？ 生：他不明白這么小的扇子怎么能扇滅八百里火焰，還擔(dān)心這次又是假的，所以問一問。 生：他知道一般的寶物都有什么口訣，因此問一句。 生：孫悟空武藝高強(qiáng)，只要扇子在手，萬一露餡也不怕，再加上牛魔王已經(jīng)離家兩年，忘記口訣也是正常的。 生：孫悟空不僅武藝高強(qiáng)，而且很聰明，知道只有假扮牛魔王才能騙到扇子和口訣。 師：你們的讀書本領(lǐng)也很強(qiáng)，透過語言文字讀出了你心中的孫悟空，還有那里你也讀出了自己的孫悟空。 生：（讀）次日，悟空駕起筋斗云忙將芭蕉扇給了孫悟空。 師：怎樣才叫“躲”，大家做做。（學(xué)生模擬）再讀讀這句話。 生：（讀）他變做躲在茶沫下面。（很好） 師：什么叫“滿地打滾”？（生紛紛舉手）你讀好，讓大家聽出來呢？（生自發(fā)地練習(xí)）讓我們再來看看原著是怎么寫的？ 出示，學(xué)生自由讀： 那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地上叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辭，我再送個(gè)點(diǎn)心充饑！”又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇！有扇！你出來拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來。”羅剎女即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。行者探到喉嚨之上見了，道：“嫂嫂，我既饒你性命，不在腰肋之下搠個(gè)窟窿出來，還自口出。你把口張三張兒?！蹦橇_剎果張開口。行者還做個(gè)鷦鷯蟲，先飛出來，釘在芭蕉扇上。那羅剎不知，連張三次，叫：“叔叔出來罷?！毙姓呋?，拿了扇子，叫道：“我在此間不是？謝借了！謝借了！”拽開步，往前便走，小的們連忙開了門，放他出洞。 師：你讀出了什么？ 生：孫悟空很狡猾。 師：很狡猾？ 生：（有的說）很聰明。 生：“狡猾”一般是形容壞人的，而“聰明”一般是形容好人的。 師：不同的詞可表達(dá)著不同的情感，你是讀出了什么？ 生：孫悟空很聰明，他先是變成小蟲，后是變成牛魔王，一計(jì)不成再生一計(jì)，辦法不僅多而且好。 師：哦，你是喜愛孫悟空的。誰再讀讀課文？（一生讀，齊讀，好。） 生：我也很喜愛孫悟空，因?yàn)樗粌H聰明而且神通廣大。（讀）孫悟空大怒，叫來豬八戒，又請來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通，直殺得嶺動(dòng)山搖，天昏地暗。 師：你這不是大怒，是“小怒”（眾笑，一生再讀，較好，教師范讀，故意漏了“一座”這個(gè)詞。） 生：老師，你漏了“一座”這個(gè)詞。 師：啊，漏就漏掉，好像蠻順溜的。 生：不行，你先聽我讀。（眾笑，教師洗耳恭聽，生讀得非常好，眾鼓掌。）這“一座” 一座這個(gè)詞放在里面，表示來得人非常多，把整個(gè)翠云山都圍起來了。 生：還有，一座也表示翠云山很大。 師：襯托出人多，孫悟空的神通廣大。是的，看來“直殺得”的“直”也是大有文章的，大家各自再讀讀這段話呢？（生自由讀） 生：這個(gè)“直”表示這真是一場惡戰(zhàn)。 師：這個(gè)“直”還意味著什么，建議讀讀原著的一個(gè)片段。 出示，生自由讀： 云迷世界，霧罩乾坤。颯颯陰風(fēng)沙石滾，巍巍怒氣海波渾。重磨劍二口，復(fù)掛甲全身。結(jié)緣深似海，懷恨越生嗔。你看齊天大圣因功績，不講當(dāng)年老故人。八戒施威求扇子，眾神護(hù)法捉牛君。牛王雙手無停息，左遮右檔弄精神。只殺得那過鳥難飛皆斂翅，游魚不越盡潛鱗；鬼泣神嚎天地暗，龍愁虎怕日光昏。 師：你讀出了什么？ 生：這個(gè)“直”意味著這一仗打的人非常多，時(shí)間也非常長。 生：還非常激烈。 師：兩個(gè)人三個(gè)“非?！?，真是非常非常啊。（眾笑） 生： 孫悟空武藝極高。 生：這牛魔王也非常厲害，不過孫悟空更厲害。 師：大家再練練，看誰讀書厲害。（生練，指名讀，師評價(jià)很厲害。）再自由讀讀你印象深的地方，然后同桌交流，想想這話怎么說（教師示意開頭提出的問題）或者說說你心目中孫悟空？ 生：孫悟空，是一個(gè)智勇雙全的人。 生：孫悟空是西天取經(jīng)的智者，也是勇士。 生：孫悟空智商高、法力大、神通廣。（眾笑） 生：我有一個(gè)問題，一扇就火焰扇滅了，為什么孫悟空要連扇七七四十九扇？ 師：會(huì)讀書，有見地。 生：一扇就把火焰扇滅，唐僧師徒是能過去了，可是這個(gè)土地還是沒什么用。 生：我知道了，孫悟空扇七七四十九扇，是想讓火焰山周圍的老百姓也過上好日子。 生：孫悟空還是一個(gè)為民造福的人。 師：問題提的獨(dú)到，回答也是精彩，你們真行！ 生：我也有個(gè)問題，原著上好像叫三調(diào)芭蕉扇，課文為什么叫三借芭蕉扇，好像也不是三借？ 生：為什么鐵扇公主叫羅剎？ 生：為什么牛魔王兩年沒回來？ 生：牛魔王后來怎么樣了？ 師：這些問題都很好，建議你先看看原著西游記，然后你就會(huì)又新的發(fā)現(xiàn)和思考。有的人看了之后，寫下了這樣的話，大家讀讀。 出示，學(xué)生自由讀： 孫悟空是猴，一副猴相，