培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略.doc

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略 楊靖（吉林市實驗幼兒園 吉林 吉林 132000）【摘要】幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育工作的重點，這需要教師、家長、幼兒園、家庭以及社會的共同努力。【關(guān)鍵詞】幼兒、習(xí)慣、策略從出生到成長，幼兒期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育工作的重點，比學(xué)習(xí)知識更重要?！敖逃褪丘B(yǎng)成習(xí)慣“。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣不是天生的，而是人類成長過程中逐漸形成的因素。英國偉大的哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣是支配生命的不屈不撓的力量”。這說明養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是多么重要。那么我們?nèi)绾螏椭變吼B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？我認為我們應(yīng)該從以下三個方面著手：一、老師以身作則，言傳身教幼兒有強烈的模仿和可塑性。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，教師成為他們最好的模仿對象。所以人們常說有什么樣的老師就會有什么樣的孩子。老師的一切，孩子都會在眼睛里看到，記住，慢慢的孩子會跟著老師的方式去做。好老師的教導(dǎo)會影響孩子們的生活。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行將被他們模仿。因此，教師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，樹立良好的教師形象，從自身出發(fā)，嚴格自律。如果不允許幼兒這樣做，教師本人就不能違反。記得有一次領(lǐng)孩子們戶外活動回來，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友，沒有疊衣服就把大衣塞進了衣柜里，我當場就批評了他們，可是他們說：老師有時候也不疊衣服直接丟在椅子上??！孩子們說的沒有錯啊，有時忙著組織接下來的活動，真的是不疊衣服直接丟在椅子上的，原來我這么無心的一點舉動，孩子們已經(jīng)記在心里了。于是我說：“你們發(fā)現(xiàn)老師做錯了事，你們?yōu)槭裁床辉琰c指出我這個壞習(xí)慣呢？這樣好嗎？我們以后互相監(jiān)督，一起改掉壞習(xí)慣好嗎？”俗話說：“說話勝于教學(xué)。”其身不正，雖令不從。勇于承認錯誤的老師經(jīng)常會贏得孩子們更多的愛。當孩子做錯事時，作為老師，我們應(yīng)該耐心細致地照顧他們，而不是粗暴地責罵他們，幫助他們擺脫壞習(xí)慣。在對待幼兒、家長和其他人時，教師應(yīng)特別注意語言在教育和指導(dǎo)中的內(nèi)在和外在的作用，并應(yīng)具有吸引力和親和力。教師的言行，在幼兒眼中都可以看到一舉一動，任何隨意的行為都可能被幼兒所模仿。因此，教師應(yīng)規(guī)范自己的行為，充分發(fā)揮教師的模范作用。二、重視家庭教育，樹立正確的觀念行為習(xí)慣的不同決定了性格的不同。一個好習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。僅靠幼兒園教育遠遠不夠。父母沒有樹立正確的教育觀念，也沒有重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這對幼兒的成長是有百害而無一利的。1、父母要學(xué)會，和孩子一起成長。人從出生的那一刻起就邁出了學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)習(xí)說話、走路、吃飯。父母，親人見證了孩子學(xué)習(xí)的整個過程。而一些父母，尤其是長輩因為情感的原因，大包大攬，怕這怕那，恨不得所有的事都替孩子做了，從長遠來看，幼兒會變得依賴，變得懶惰，傲慢，甚至無能。因此，作為家長應(yīng)該學(xué)會放手，不要事事包攬代替，給孩子更多的機會去學(xué)習(xí)和鍛煉，勇敢挑戰(zhàn)，同他們一起學(xué)習(xí)和成長。2、鼓勵和肯定是加強良好行為習(xí)慣的好方法三歲以上的幼兒都有強烈的自我意識，對成年人的評價非常敏感，并且有很強烈的贊美欲望。當發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣的改善應(yīng)該給予及時的鼓勵和肯定，這有利于形成良好的行為習(xí)慣。 鼓勵和肯定雖然是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的好方法，但運用起來也要適度，過度的肯定會使幼兒驕傲自大，目中無人。3、提高父母自身行為習(xí)慣修養(yǎng)，做好幼兒的榜樣父母是孩子的鏡子。父母的言語，行為，習(xí)慣和愛好可以對幼兒的思想和行為產(chǎn)生微妙的影響。家長自身在生活中的良好行為習(xí)慣直接影響著幼兒，對幼兒產(chǎn)生積極的強化作用。孩子在效仿父母習(xí)慣的同時，自己也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，榜樣的角色是無止境的。改善父母的行為，為孩子樹立良好榜樣。三、家園的合作，共同促進孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒一天的生活時間，家庭生活占據(jù)了大約三分之二，幼兒園的生活只占了約三分之一。在幼兒園老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于父母沒有良好的監(jiān)督和幫助，幼兒養(yǎng)成的良好習(xí)慣很快就會被拋棄。為了鞏固孩子們養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我們必須要求他們在家和幼兒園也做同樣的事情。為此，家庭和幼兒園必須緊密合作，相互配合，實現(xiàn)家園教育。日本教育家福澤諭吉曾經(jīng)說過：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有必要在家庭和幼兒園之間建立聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)。這樣父母就可以與幼兒園合作，鞏固、監(jiān)督和發(fā)展幼兒的良好行為。家園共同努力，以便更好，更快，更有效地促進幼兒良好習(xí)慣的形成。播種行為，收獲習(xí)性，播種習(xí)性，收獲性格，播種性格，收獲命運。我們都想把我們的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，具有良好的思想道德、健全的人格、幸福的人生