校本培訓(xùn)總結(jié)2013[1]9.doc

辛寨鎮(zhèn)魏寨子小學(xué)20122013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理力度 我校認(rèn)真建立“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校還認(rèn)真制訂了“辛寨鎮(zhèn)魏寨子小學(xué)教師繼續(xù)制度”、“骨干教師考核制辦法”、“校本培訓(xùn)考核制度”、“校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度”、“教師個(gè)人檔案”結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，我們確定了校本培訓(xùn)的基本原則：一是理論學(xué)習(xí)與教學(xué)工作結(jié)合的原則，二是集中培訓(xùn)與分散研訓(xùn)結(jié)合的原則，三是走出去與帶回來有機(jī)結(jié)合的原則，四是階段督導(dǎo)與集中檢查結(jié)合的原則。 二、明確指導(dǎo)思想，制定培訓(xùn)目標(biāo)。 為使校本培訓(xùn)工作不走過場，收到實(shí)效。校長親自擔(dān)任記分員，攜老師們?nèi)珕T參與擬訂切合我校實(shí)際的2012-2013學(xué)年第二學(xué)期辛寨鎮(zhèn)魏寨子小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期辛寨鎮(zhèn)魏寨子小學(xué)讀書活動(dòng)計(jì)劃、2012-2013學(xué)年第二學(xué)期辛寨鎮(zhèn)魏寨子小學(xué)聽評課活動(dòng)計(jì)劃、做到人人都有自培計(jì)劃，人人都明確培訓(xùn)目標(biāo)。 三、理論學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng) 理論水平的提高是長期積累的過程，我校教師在這方面主要分兩步走： 1、通過收集文獻(xiàn)資料等途徑，增加量的積累，打印了一名優(yōu)秀教師的36條好習(xí)慣對每位教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，每位教師做好讀書筆記，每位教師寫1000字以上的讀書心得1篇。 2、結(jié)合禹城市教育局的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究和我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究子課題研究，學(xué)校要求每位教師學(xué)習(xí)余文森教授的課堂教學(xué)技能同時(shí)在文摘后面必須寫出體會或反思?，F(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個(gè)良好的氛圍。老師們能夠自覺地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把自己平時(shí)所得的一些體會，和大家一起進(jìn)行交流，資源共享、共同提高。 四、教學(xué)研究有聲有色 1、教研行為自主化 制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周周二的下午為語文學(xué)科文教研時(shí)間，周三的下午為數(shù)學(xué)科校本教研時(shí)間，周四的下午為英語科校本教研時(shí)間。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。要求不管語文或數(shù)學(xué)、英語每上完一個(gè)新課都要及時(shí)反思提失并在教案本中體現(xiàn)。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。要求每位教師寫500字以上聽課、評課、開課的心得體會4篇，500字以上的教學(xué)反思4篇。 組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成4個(gè)學(xué)科教研組，其中語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。 行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。 2、教研形式多樣化 我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在隔周的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辯教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)具生命力。它使青年教師得以迅速成長，使中老年教師能屏棄舊觀念，接受新的教育理念。這些成績的取得和老師們教學(xué)研究是分不開的。 3、建立集體備課制度。 為使教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?，引領(lǐng)教師學(xué)會反思、創(chuàng)新，我校實(shí)行以備課組為單位的集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)有主備，有詳細(xì)記錄。 三、搭建教師互動(dòng)平臺 校內(nèi)： 師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。指導(dǎo)教師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，例如魏春荀老師進(jìn)入新教師的課堂為新教師上示范課，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。 開展即時(shí)性的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的合作交流是我校教研工作的又一亮點(diǎn)。當(dāng)教師在備課中有某一困惑時(shí)，每一位教師都能積極參與討論，亮出自己的觀點(diǎn)，為教研提供了很大的方便。 在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力主向。每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見，有時(shí)爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)，現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事，開成了教學(xué)共同體。 四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化 重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育現(xiàn)論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課常教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取住信息的能力。 五、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效 首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。 其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。 第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了