2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗（二）教案 北師大版.doc

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗（二）教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級(jí)四年級(jí)（上）授課教師薛萬(wàn)和主題單元八、統(tǒng) 計(jì)課題2.栽蒜苗（二）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。3能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)教學(xué)準(zhǔn)備課件主要教法與學(xué)法合作學(xué)習(xí)法知識(shí)連接 你知道嗎教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè) 條形統(tǒng)計(jì)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的不錯(cuò)了，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)方法，想學(xué)嗎 ？情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究學(xué)習(xí) （一）認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問(wèn)題：如果要知道蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，出示一份15天蒜苗生長(zhǎng)情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)照?qǐng)D上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比較快？預(yù)測(cè)第20天蒜苗大約長(zhǎng)到多少?說(shuō)說(shuō)理由，在回答蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)、了解、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 （二）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的15天蒜苗生長(zhǎng)情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁(yè)3上。）分四人小組討論交流 。 通過(guò)比較，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的統(tǒng)計(jì)方式有不同的作用，為折線統(tǒng)圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從中提取信息。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 與教師合作制圖，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)信心。教師示范給學(xué)生直觀感受，能引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握制圖方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.栽蒜苗（二） 折線統(tǒng)計(jì)圖：反映數(shù)量的多少和事物的變化趨勢(shì) 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 三、鞏固和練習(xí)。1練一練第一題:：xx年春天，我國(guó)出現(xiàn)了“非典”疫情，全國(guó)人民眾志成城，終于戰(zhàn)勝了SARS病毒，下圖是北京地區(qū)xx年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖。（1）從圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎？（2）你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎？先觀察統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)非典新增病人的變化趨勢(shì)和產(chǎn)生這些變化的原因。2練一練第二題：小玲把室內(nèi)氣溫的變化畫(huà)成下面的統(tǒng)計(jì)圖：（1）小玲每隔_時(shí)測(cè)量一次氣溫。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行深層次思考，激發(fā)探索的欲望。 通過(guò)觀察，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的意思，會(huì)看圖完成有關(guān)問(wèn)題。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) （2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是 如何變化的？（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。看圖后，首先說(shuō)說(shuō)小華每隔幾小時(shí)測(cè)量一次氣溫，再說(shuō)這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問(wèn)題。3練一練第三題：為尋找小玲跳繩成績(jī)提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了每天鍛煉的情況，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖。（1）小玲跳繩中哪一階段成績(jī)提高最快？哪一階段成績(jī)提高比較緩慢？分析其原因。（2）估計(jì)小玲第8天的成績(jī)大約是多少，達(dá)到每分135個(gè)大約是在第幾天。組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個(gè)數(shù)量的變化都會(huì)受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的趨勢(shì)，會(huì)找沒(méi)有標(biāo)出天數(shù)的數(shù)量。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 3.栽蒜苗（二）小玲把室內(nèi)氣溫的變化畫(huà)成下面的統(tǒng)計(jì)圖：（1）小玲每隔_時(shí)測(cè)量一次氣溫。 （2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是 如何變化的？（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。 教學(xué)反思附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 正推 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1.能結(jié)合樹(shù)狀算圖初步理解正推的思想方法。2.能正確計(jì)算輸出的數(shù)。3.能列綜合算式表達(dá)正推的過(guò)程，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生體會(huì)正推流程的同時(shí)，將畫(huà)樹(shù)狀算圖與列綜合算式結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 教學(xué)過(guò)程：一、探究引新1.提問(wèn)：數(shù)球上的數(shù)“7”通過(guò)通道會(huì)發(fā)生變化。想一想，數(shù)球上顯示的“7”最后會(huì)變成幾？2.小組討論，嘗試計(jì)算。3.教師個(gè)別小組輔導(dǎo)。4.反饋：我們只要從進(jìn)口按順序計(jì)算到出口就行了！5.師提示：我們可以借助樹(shù)狀算圖來(lái)表示算法。二、鞏固理解三、實(shí)際應(yīng)用 1.師：小丁丁今年10歲，小丁丁的年齡乘8，再減去19，就是王爺爺?shù)哪挲g，王爺爺今年幾歲？(要求學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)2小松鼠正忙著收集松子，它一共要收集880顆松子，已經(jīng)收集了451顆，剩下的3天全部收集好，每天必須收集多少顆松子？已收451一共要收880 剩下的