九年級(jí)語文下冊(cè) 課堂十分鐘 第六單元 22《出師表》隨堂檢測(cè) 新人教版.doc

出師表1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A疲弊（b） 陛下（b） 陟罰臧否（p）B行陣（hng）駑鈍（dn） 裨補(bǔ)闕漏（qu）C崩殂（c） 恢弘（hng） 夙夜憂嘆（s）D攘除（rng）以彰其咎（ch） 妄自菲薄（fi） 2.下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A陟罰臧否（贊揚(yáng)） 性行淑均（公正、公平）夙夜憂嘆（早）B中道崩殂（死）悉以咨之（詢問）此皆良實(shí)（忠良、誠(chéng)實(shí)）C平明之理（治理） 臣本布衣（平民）以彰其咎（公布）D咨諏善道（詢問） 引喻失義（道理）危急存亡之秋（時(shí)候）3.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（ ）A深入不毛吹毛求疵B庶竭駑鈍殫精竭慮C三顧茅廬顧此失彼D猥自枉屈猥瑣不堪4.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（ ）A必能裨補(bǔ)闕漏B爾來二十有一年矣C是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下D臣不勝受恩感激5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“表”是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體，也叫“奏章”或“奏疏”。B本文是奏章，全文以議論為主，同時(shí)在議論中融入敘事和抒情，對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情而達(dá)到勸諫的目的。C諸葛亮以敏銳的洞察力分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，向劉備提出了三條建議。D出師表表達(dá)出諸葛亮報(bào)答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原、興復(fù)漢室的決心。6.寫出下列句子中加點(diǎn)詞語的古義和今義。（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也古義：_ 今義：_（2）誠(chéng)宜開張圣聽古義：_ 今義：_（3）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：_ 今義：_（4）先帝不以臣卑鄙古義：_ 今義：_（5）由是感激古義：_ 今義：_7.指出下列加點(diǎn)形容詞的活用現(xiàn)象并寫出其意思。（1）恢弘志士之氣_（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人_（3）攘除奸兇_8.默寫。（1）茍全性命于亂世，_。（2）諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與出師表中的“_”一致。（3）在前一段時(shí)間，你們班上課紀(jì)律很亂，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，你被臨時(shí)任命為一班之長(zhǎng)。對(duì)于新上任的你，用諸葛亮在出師表中的話說就是：_，_。（4）在出師表中，諸葛亮用歷史經(jīng)驗(yàn)告訴后人只有“_，_”，國(guó)家才能政治清明、興旺發(fā)達(dá)。9.小說三國(guó)演義中的故事婦孺皆知。請(qǐng)分別寫出其中的兩個(gè)故事、兩條歇后語、兩個(gè)成語。故事：_、_歇后語：_、_成語：_、_參考答案1. D 解析：“以彰其咎”的“咎”應(yīng)讀ji。2.B 解析：“良實(shí)”在這里是形容詞作名詞，應(yīng)解釋為“忠良誠(chéng)實(shí)的人”。3.B 解析：A項(xiàng)，“毛”在“深入不毛”中指長(zhǎng)植物的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B項(xiàng)，“竭”都是竭盡的意思。C項(xiàng)，“顧”在“三顧茅廬”中指拜訪，在“顧此失彼”中指顧得上。D項(xiàng)，“猥”在“猥自枉屈”中有降低身份的意思，在“猥瑣不堪”中指鄙陋卑下。4. D 解析：A項(xiàng)，“闕”同“缺”；B項(xiàng)，“有”同“又”；C項(xiàng)，“簡(jiǎn)”同“揀”。5.C 解析：是諸葛亮向劉禪提出建議。6.（1）時(shí)候 秋天 （2）擴(kuò)大 店鋪開業(yè) （3）感到痛心、遺憾極端憎恨 （4）社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺 惡劣，不道德（5）感奮激發(fā) 因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意7.（1）活用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展。（2）活用為動(dòng)詞，親近；疏遠(yuǎn)。（3）活用為名詞，叛逆、作惡之人。8.（1）不求聞達(dá)于諸侯 （2）陟罰臧否，不宜異同 （3）受任于敗軍之際 奉命于危難之間 （4）親賢臣 遠(yuǎn)小人9.故事示例：（諸葛亮）空城計(jì)或揮淚斬馬謖 （曹操）