《賀進(jìn)士王參元失火書(shū)》導(dǎo)學(xué)案.doc

賀進(jìn)士王參元失火書(shū)導(dǎo)學(xué)案【文本研讀】正音：若果蕩焉泯焉惟恬安無(wú)事是望也焚煬赫烈之虞脂膏滫隨之具有群小之慍赭其垣桎梏甚固寬宥聒噪（一）第一至四節(jié)文本探究：步驟一：字詞剖析，疏通文意：蓋將吊而更以賀也：猶未能究知其狀：若果蕩焉泯焉：今乃有焚煬赫烈之虞：以震駭左右：而脂膏滫瀡之具：皆曰盈虛倚伏：于是有水火之孽：有群小之慍：斯道遼闊誕漫善小學(xué)：則嗤嗤者以為得重賂：步驟二：歸納總結(jié)，文言積累：解釋、區(qū)別“究”的含義：猶未能究知其狀： 亦欲以究天人之際：解釋、區(qū)別“更”的含義：蓋將吊而更以賀也： 少不更事：更若役,復(fù)若賦（捕蛇者說(shuō)）： 母孫二人更相為命（陳情表）：步驟三：閱讀探討，感悟內(nèi)涵：獲悉王參元失火消息后，作者的心理活動(dòng)是什么？產(chǎn)生這些心理活動(dòng)的原因是什么？（二）第五至八節(jié)文本探究：步驟一：字詞剖析，疏通文意：是仆私一身而負(fù)公道久矣：思以發(fā)明足下之郁塞：然時(shí)稱道于行列：舉為灰埃：黔其廬，赭其垣：其實(shí)出矣：是祝融、回祿之相吾子也：宥而彰之：又何闕焉：桎梏甚固：致書(shū)訪死生：不悉：步驟二：歸納總結(jié)，文言積累：解釋、區(qū)別“舉”的含義：舉為灰埃：舉大計(jì)亦死（史記陳涉世家）：死即舉大名耳（史記陳涉世家）：管夷吾舉于士（孟子）：戊卒叫,函谷舉（阿房宮賦）：舉案齊眉：步驟三：閱讀探討，感悟內(nèi)涵：作者是怎樣勉勵(lì)王參元的？王參元能否因此而得以發(fā)揮自己的才能？你認(rèn)為他的命運(yùn)會(huì)因此改變嗎？【復(fù)習(xí)總結(jié)】古今異義詞：善小學(xué)：思以發(fā)明足下之郁塞：其實(shí)出矣: 致書(shū)訪死生: 然時(shí)稱道于行列：詞類活用:而后能光明: 黔其廬，赭其垣：以震駭左右：特殊句式：乃吾所以尤賀者也：吾是以始而駭也：然時(shí)稱道于行列：士之好廉名者：乃今幸為天火之所滌蕩：而為世嫌之所加：【鞏固訓(xùn)練】閱讀本文，回答題。下列各句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右煬：焚燒蓄之銜忍，而不能出諸口銜：藏在心里黔其廬，赭其垣，以示其無(wú)有黔：黑色古者列國(guó)有災(zāi)，同位者皆相吊吊：慰問(wèn)下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是終乃大喜乃悟前狼假寐（蒲松齡狼）善小學(xué)，其為多能若是其皆出于此乎（韓愈師說(shuō)）仆良恨修己之不亮人非生而知之（韓愈師說(shuō)）故將吊而更以賀也臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙下列句子編為四項(xiàng)，全都表明作者祝賀王參元家遭到火災(zāi)的原因的一項(xiàng)是勞苦變動(dòng)，而后能光明，古之人皆然然時(shí)稱道于行列，猶有顧視而竊笑者而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實(shí)出矣是祝融、回祿之相吾子也宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開(kāi)其喙發(fā)策決科者，授子而不慄。 將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。道遠(yuǎn)言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無(wú)有，乃吾所以尤賀者也。士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，獨(dú)自得之心，蓄之銜忍，而不能出諸口。雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子，是以終乃大喜也。參考答案【文本研讀】正音：略（一）、第一至四節(jié)文本探究：步驟一：字詞剖析，疏通文意：安慰；改變徹底滌蕩、清除；消滅、喪失火災(zāi)使動(dòng)，使震駭食物盛衰禍福互相依存災(zāi)禍小人；怨恨玄遠(yuǎn)迂闊而又荒誕文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等慣于譏笑別人的人步驟二：歸納總結(jié)，文言積累：徹底探求改變經(jīng)歷替代相繼、相互步驟三：閱讀探討，感悟內(nèi)涵：駭、疑、喜駭是聽(tīng)到不幸消息的自然反應(yīng)。疑是“斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信”，喜是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華，是對(duì)王參元的寬慰和祝福。（二）、第五至八節(jié)文本探究：步驟一：字詞剖析，疏通文意：顧消除同僚全都名詞作動(dòng)詞，燒焦，燒紅你的真才實(shí)學(xué)輔助同“侑”，輔助同“缺”，缺憾束縛，壓制偏義復(fù)詞,只指生，健康狀況詳細(xì)步驟二：歸納總結(jié)，文言積累：全發(fā)動(dòng)成就、成功推薦、選用占領(lǐng)抬、舉步驟三：閱讀探討，感悟內(nèi)涵：勉勵(lì)王參元做一個(gè)安貧樂(lè)道的人。不能，當(dāng)時(shí)社會(huì)的積弊叢生。小人當(dāng)?shù)?、積毀銷(xiāo)骨，連柳宗元這樣得耿介之人甚至做了監(jiān)察御史之后說(shuō)話也無(wú)濟(jì)于事；貪贓枉法，賄賂公行，猜忌橫行；位卑則足羞，官盛則近諛；可見(jiàn)輿論環(huán)境不正常，廉名之士不敢行公道之事，不能振拔于流俗，更是可悲可嘆；君主不賢明，社會(huì)黑暗?！緩?fù)習(xí)總結(jié)】古今異義詞：文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等消除你的真才實(shí)學(xué)偏義復(fù)詞,只指生，健康狀況同僚詞類活用:名詞作動(dòng)詞，過(guò)上光明的日子名詞作動(dòng)詞，燒焦，燒紅使動(dòng)，使震駭特殊句式：判斷句判斷句介賓后置句定語(yǔ)后置句被動(dòng)句被動(dòng)句【鞏固訓(xùn)練】（黔：用作動(dòng)詞，可譯為“燒焦、變黑”）（項(xiàng)中的“其”均為副詞，表示揣測(cè)的語(yǔ)氣，可譯為“大概”。竟然才，剛剛。助詞，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯代詞，可譯為“知識(shí)和道理”。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“可是、卻”連詞，表承接關(guān)系，可譯為“因而”）（王參元家遭到火災(zāi)后，他的才能可以顯露出來(lái)，他的真才實(shí)學(xué)也可以表現(xiàn)出來(lái)。人們都會(huì)諒解王參元，而且會(huì)宣揚(yáng)他的才能，使那些有話藏在心底的人，都能夠毫無(wú)顧忌地開(kāi)口為他說(shuō)公道話了。主持科考的官員才能給他公正的判斷而不畏懼。歷經(jīng)了憂勞、辛苦、變亂、動(dòng)蕩，然后才能取得顯赫的成就，古代的人都是這樣的。然而，當(dāng)我在同僚中稱道王參元的時(shí)候，仍然有相視而暗笑的人。這是火神對(duì)王參元的幫助）由于路途遙遠(yuǎn)，書(shū)信言辭簡(jiǎn)略，還未能確切地了解您的具體情況。假若果真是蕩然無(wú)存，那么，這正是我特別要祝賀您的