普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(理工).doc

普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（理工科卷普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（理工科卷）1.1.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的基本原則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)遵循以下原則：1. 專業(yè)性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。因此，必須圍繞專業(yè)進(jìn)行選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生得到比較全面的綜合訓(xùn)練。2. 創(chuàng)新性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是一種創(chuàng)造性的研究活動(dòng)，它以前人的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，并有所提高，有所發(fā)展，有所前進(jìn)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新性，又是以選題時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)為前提的。因此也可以這樣說：創(chuàng)新意識(shí)是選題的靈魂。3. 真題真做原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)選擇與生產(chǎn)、教學(xué)、科研實(shí)際相結(jié)合的課題，堅(jiān)持“真題真做”。工科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)結(jié)合工程、生產(chǎn)和實(shí)際應(yīng)用；理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生直接面向?qū)W科前沿。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，要提倡誠信，堅(jiān)決抵制和杜絕抄襲的行為。4. 可行性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)難易適度，大小適中，可控性較大。選題的廣度、深度、工作量應(yīng)符合學(xué)生綜合訓(xùn)練的要求，使學(xué)生經(jīng)過努力能夠在規(guī)定的時(shí)間取得階段性成果，并使學(xué)生在原有的水平和能力上有較大的提高。5. 獨(dú)立完成原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原則上為一人一題。對(duì)于理工類專業(yè)，如某一選題難度高、工作量大，確需多個(gè)學(xué)生共同承擔(dān)，則必須明確每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)和應(yīng)撰寫的論文，同時(shí)也要使學(xué)生了解整個(gè)課題的情況。1.1.3本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的方式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題主要來自教師的科研課題、科研單位的課題、生產(chǎn)單位的實(shí)際問題以及學(xué)生自選的課題。一般來說，鼓勵(lì)學(xué)生較早地參與到教師的科研課題中去，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，順利地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是有積極作用的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題方式可以有三種形式：指導(dǎo)教師公布課題，學(xué)生選題；學(xué)生自擬課題，指導(dǎo)教師確認(rèn)；學(xué)生與指導(dǎo)教師共同商定課題。1.1.4本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題中常遇到的幾個(gè)問題在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題活動(dòng)中，經(jīng)常碰到的有以下四個(gè)方面的問題：其一是選題方向難于確定，初選題時(shí)覺得可寫的題目很多，而稍一深入又覺得都不容易寫好；其二是對(duì)選題的難度、社會(huì)需要、學(xué)術(shù)價(jià)值等缺乏全面的分析和了解；其三是對(duì)選題的大小、層次把握不準(zhǔn)，往往在一開始把題目定的過大，研究面面俱到，實(shí)際上每一方面都無法深入研究；其四是對(duì)自身的研究能力、研究環(huán)境與條件等情況估計(jì)不足。這些問題的存在，都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成。要解決上述問題，關(guān)鍵在于做好選題前的基礎(chǔ)工作和正確地作出自我評(píng)價(jià)。選題前的基礎(chǔ)工作，主要是指積累材料（理論的或經(jīng)驗(yàn)的）的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作需要題材。所謂題材，就是與題目相關(guān)并被用于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的素材。與題目相關(guān)的素材（無論后來是否被采用）也就是用來發(fā)現(xiàn)和確定選題的材料。材料的收集，靠的是積累。如果學(xué)生能早一點(diǎn)進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做有心人，則就越能夠收集到豐富的材料，也就越可能發(fā)現(xiàn)好的或合適的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題是否成功還與學(xué)生能否對(duì)自己作出正確的自我評(píng)價(jià)有關(guān)。面對(duì)眾多的選題，自己的長處是什么，不足在何處，弄明白了就能揚(yáng)長避短，選準(zhǔn)課題。但有的學(xué)生往往“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，無法對(duì)自己作出正確的評(píng)價(jià)。這時(shí)，指導(dǎo)教師對(duì)選題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)就顯得十分必要了。1.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的基本要求1.2.1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的功能學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題被確定后，由指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書是由指導(dǎo)教師填寫的，用于向?qū)W生傳達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作任務(wù)的一種表格式文書。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的主要功能是對(duì)學(xué)生提出和規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各項(xiàng)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）起引導(dǎo)、啟發(fā)及規(guī)范的作用。1.2.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的內(nèi)容和要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書除了在其首頁有學(xué)院（系）名稱、專業(yè)、年級(jí)、指導(dǎo)教師、學(xué)生姓名等欄目外，一般還應(yīng)有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、課題的主要內(nèi)容和基本要求、計(jì)劃進(jìn)度以及推薦參考文獻(xiàn)等項(xiàng)目。下面多有關(guān)項(xiàng)目作一些說明：1. 題目。任務(wù)書上所填寫的題目應(yīng)與選題申報(bào)表中所定題目名稱完全相同，若有副標(biāo)題，也一并寫入。2. 主要內(nèi)容和基本要求。從任務(wù)書的宗旨來看，在項(xiàng)目中指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個(gè)方面去研究和論述該主要問題的具體要求。直到教師在填寫本項(xiàng)目時(shí)，表述內(nèi)容要明確、具體，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，以便給學(xué)生留下獨(dú)立思考和創(chuàng)造的余地。3. 計(jì)劃進(jìn)度。是指導(dǎo)教師指定的工作程序和時(shí)間安排計(jì)劃。計(jì)劃進(jìn)度要做到程序清楚，時(shí)間分配科學(xué)合理，并應(yīng)有一定的彈性。學(xué)生則要在自己撰寫的開題報(bào)告中呼應(yīng)這一計(jì)劃進(jìn)度，并按最后批準(zhǔn)的規(guī)定期限完成各階段工作任務(wù)。這也是評(píng)價(jià)其研究能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要依據(jù)之一。一般的說，學(xué)校組織本科學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的時(shí)間跨度在一年左右，至遲會(huì)在第七學(xué)期（指四年制本科且每學(xué)年實(shí)行二學(xué)期制的學(xué)校）布置畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題。根據(jù)計(jì)劃進(jìn)度，我們可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全部工作分為若干個(gè)階段，同時(shí)用“第幾個(gè)學(xué)期第幾周”表示時(shí)間安排。4推薦參考文獻(xiàn)。任務(wù)書所推薦的文獻(xiàn)是指導(dǎo)教師規(guī)定學(xué)生必須閱讀的重要文獻(xiàn)。這就要求指導(dǎo)教師熟悉與課題相關(guān)的重要文獻(xiàn)資料，了解該課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、爭論焦點(diǎn)等。這些文獻(xiàn)必須是學(xué)生可以就近取得的。任務(wù)書推薦的參考文獻(xiàn)一般包括中文和外文兩種。通常指導(dǎo)教師推薦的參考文獻(xiàn)在5篇左右，其中含中外文獻(xiàn)至少2篇（一般情況下是指英文原文參考文獻(xiàn)）。指導(dǎo)教師在填寫好任務(wù)書以后，應(yīng)交系主任審核簽字，然后，即使下發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生盡快進(jìn)入資料搜集和開題報(bào)告撰寫工作。13文獻(xiàn)綜述的要求1.3.1文獻(xiàn)綜述的功能牛頓說過：如果我能比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹谇叭思缟系木壒?。?duì)于創(chuàng)作畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來說，一篇好的文獻(xiàn)綜述就能起到這樣的作用。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），需要做好一些基礎(chǔ)性的工作。其一是要了解前人關(guān)于這一課題研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，而不是重復(fù)別人走過的路。熟悉前人對(duì)本課題的研究情況，可以避免重復(fù)研究的無效勞動(dòng)，可以站在前人的基礎(chǔ)上，從事更高層次更有、更有價(jià)值的研究；其二是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深入研究，很難有真正的創(chuàng)造。上述兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在文獻(xiàn)綜述中得到了充分的表現(xiàn)。文獻(xiàn)綜述是由學(xué)生通過系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集、整理、加工，從而撰寫的綜合性敘述和評(píng)價(jià)的文章。在文獻(xiàn)綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關(guān)的國內(nèi)外研究成果，特別是近年來的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，也要指出該課題所需要進(jìn)一步解決的問題，通過文獻(xiàn)綜述對(duì)中外研究成果的比較和評(píng)論，不僅可以進(jìn)一步闡明本課題選題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述的寫作是本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作中一次重要的研究實(shí)踐活動(dòng)。文獻(xiàn)綜述的寫作能反映學(xué)生多方面的能力，其中主要的則是中外文獻(xiàn)閱讀能力和綜合分析能力。1.3.2文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)綜述的基本特征文獻(xiàn)是指用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄知識(shí)的載體，是各種文獻(xiàn)資料的總稱。文獻(xiàn)類型有許多分類法，從與撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的關(guān)系來看，需要弄清楚文獻(xiàn)的三種分類法。一是文獻(xiàn)編輯與出版形式來分，可以分為正規(guī)文獻(xiàn)與非正規(guī)文獻(xiàn)。圖書、期刊、報(bào)紙等為正規(guī)文獻(xiàn)；而會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、內(nèi)部刊物、檔案和政府出版物等則被稱為非正規(guī)文獻(xiàn)。二是按文獻(xiàn)使用的文字類型來分，可以分為中文文獻(xiàn)與外文文獻(xiàn)。三是按文獻(xiàn)的加工層次來分，可以分為一次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)）、二次文獻(xiàn)（對(duì)一次文獻(xiàn)加工而成的）與三次文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是通過利用二次文獻(xiàn)，選用一次文獻(xiàn)中重要的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，按照一定的需要和目的，經(jīng)過深度加工而成的。三次文獻(xiàn)綜合性強(qiáng)，有分析、比較、鑒別、評(píng)價(jià)，有動(dòng)態(tài)和前景展望，是很有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，對(duì)科學(xué)研究和論文的寫作有重要的作用。文獻(xiàn)綜述就是一種三次文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述的基本特征可以概括為下面三點(diǎn)。第一，綜合性。 文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一時(shí)期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認(rèn)真的加工、整理和分析，使各種派別的觀點(diǎn)清楚明晰，不要遺漏重要的派別和觀點(diǎn)。第二，描述性。文獻(xiàn)綜述在對(duì)各派別的觀點(diǎn)作介紹時(shí)，應(yīng)該保持這些觀點(diǎn)的“原味”，這就要求對(duì)被介紹的觀點(diǎn)作客觀性的描述。因此，撰寫文獻(xiàn)綜述，首先要站在客觀的立場(chǎng)上轉(zhuǎn)述各派的重要觀點(diǎn)；同時(shí)，在歸納各種觀點(diǎn)時(shí)要抓住要點(diǎn)，表書時(shí)應(yīng)簡明扼要。第三，評(píng)價(jià)性。文獻(xiàn)綜述不能囿于介紹研究成果，傳遞學(xué)術(shù)信息，還要對(duì)各研究成果進(jìn)行恰當(dāng)而中肯的評(píng)價(jià)，并表明作者自己的觀點(diǎn)和主張。文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)在于“述”，要點(diǎn)在于“評(píng)”。由于評(píng)價(jià)的傾向性，通過文獻(xiàn)綜述，就會(huì)引導(dǎo)出對(duì)課題今后發(fā)展動(dòng)向或趨勢(shì)的說明。1.3.3文獻(xiàn)綜述收集材料的方法與寫作要求本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作的材料來源有兩條途徑：一是從社會(huì)調(diào)查與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取直接材料；二是從各種文獻(xiàn)中獲取間接材料。文獻(xiàn)綜述所獲取的材料主要是間接材料。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之一是瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，如與該課題相關(guān)的核心期刊、經(jīng)典著作、研究報(bào)告、重要觀點(diǎn)和論文等。充分地收集主流文獻(xiàn)的相關(guān)資料，是做好文獻(xiàn)綜述的基本要求。對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求而言，在收集和閱讀的主流文獻(xiàn)中，包括至少兩篇以上外文原文文獻(xiàn)。這個(gè)收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料從哪里來。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之二是日積月累、隨時(shí)整理，如在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，要做讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣，到開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)就已積累了大量的有用材料。這個(gè)收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料怎樣得來。文獻(xiàn)綜述的寫作應(yīng)體現(xiàn)文獻(xiàn)綜述的“綜合性”、“描述性”和“評(píng)價(jià)性”這三個(gè)基本特征，做到盡可能把與課題相關(guān)的文獻(xiàn)材料搜集齊全，盡可能對(duì)各類觀點(diǎn)做出準(zhǔn)確的分析與歸納，盡可能在客觀描述各派觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上作出評(píng)述，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張，闡述課題的發(fā)展動(dòng)向和趨勢(shì)。文獻(xiàn)綜述主體部分的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該包括課題的“研究歷史”的回顧，“研究現(xiàn)狀”的對(duì)比，以及研究的“發(fā)展趨勢(shì)”。一般的說，為撰寫本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供觀點(diǎn)和材料基礎(chǔ)的文獻(xiàn)綜述正文的字?jǐn)?shù)至少要在2000字以上。而收集文獻(xiàn)材料是所閱讀的外文文獻(xiàn)，要求對(duì)其中一部分外文文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯。翻譯的英文文獻(xiàn)要求達(dá)到10000個(gè)字符左右（或翻譯成中文后至少在2000漢字以上）。1.4 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告的基本要求1.4.1 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告的功能開題報(bào)告是在學(xué)生接到教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書后，由學(xué)生撰寫的對(duì)于課題準(zhǔn)備情況以及進(jìn)度計(jì)劃作出概括反映的一種表格式文書。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫，經(jīng)指導(dǎo)老師簽署意見及學(xué)院審定后生效。撰寫開題報(bào)告是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究活動(dòng)。有資料反映，美國科學(xué)家每年要用兩個(gè)月時(shí)間組織和撰寫開題報(bào)告，以便獲得各方面對(duì)課題的資金支持。我國科學(xué)研究工作者的科研申請(qǐng)報(bào)告，也往往具有開題報(bào)告的性質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告對(duì)課題的順利開展十分重要。撰寫開題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)老師了解：自己為什么要選這個(gè)題目，選題的意義何在，自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢(shì)是什么，自己準(zhǔn)備怎么做，會(huì)出什么結(jié)果，等等。并請(qǐng)指導(dǎo)老師幫學(xué)生作出如下判斷：課題所確定的問題有沒有研究價(jià)值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑與方法是否可行等。指導(dǎo)教師可以根據(jù)開題報(bào)告的內(nèi)容及時(shí)作出判斷，此課題能否這樣實(shí)施，要不要改變題目或研究方法；學(xué)生則可以在得到批準(zhǔn)后按開題報(bào)告的安排來開展工作。1.4.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告的內(nèi)容和要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告除了在其首頁有學(xué)院名稱、專業(yè)、年級(jí)、指導(dǎo)老師、學(xué)生姓名以及課題名稱等欄目外，一般還應(yīng)有選題的背景和意義，研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題、研究方法及措施、研究工作的步驟與進(jìn)度以及主要參考文獻(xiàn)等項(xiàng)目。下面對(duì)有關(guān)項(xiàng)目作一些說明：1選題的背景和意義。主要說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過沒有，研究的成果如何。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分說明本課題目前在國內(nèi)外研究狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)部分說明本課題目前國內(nèi)外研究已經(jīng)達(dá)到什么水平，還存在什么問題以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明研究方向，提出可能解決的方法。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說明；另一方面也可以說明開題報(bào)告撰寫者對(duì)本課題研究是否有較好的把握。2.研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題。相對(duì)于選題的意義而言，研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究的基本內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分來介紹。只有對(duì)研究的基本內(nèi)容和主要問題了解清楚，才能明白研究的重點(diǎn)是什么，研究的方向是什么，才能明確進(jìn)一步研究的具體思路。3研究方法及措施。選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平，甚至成敗。在開題報(bào)告中，學(xué)生要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法。比如調(diào)查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導(dǎo)老師的指導(dǎo)或建議。4. 研究工作的步驟、進(jìn)度。課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教師在任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排，學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫任務(wù)。5. 主要參考文獻(xiàn)。在開題報(bào)告中，應(yīng)列出主要參考文獻(xiàn)，這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，應(yīng)有不少于2篇的外文文獻(xiàn)（一般情況下是指英文原文參考文獻(xiàn)）。1.5本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式規(guī)范的基本要求本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容千差萬別，文科與理工科的要求也明顯不同。特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫，與畢業(yè)論文的撰寫在格式規(guī)范方面也有較大的差別。但是，就本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作的基本格式規(guī)范而言，卻仍然是類似的。因此，本節(jié)討論各類不同本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作的統(tǒng)一格式規(guī)范。對(duì)各類不同本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作格式規(guī)范中的不同要求，則在其他章節(jié)中予以討論或說明。1.5.1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的通用格式當(dāng)前高等學(xué)校中本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本的通用格式一般按以下項(xiàng)目依次編排：題目中文摘要、關(guān)鍵詞英文摘要、關(guān)鍵詞目錄文本主體（包括引言、正文與結(jié)論）致謝參考文獻(xiàn)附錄（必要時(shí)）1.5.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通用格式的寫作規(guī)范：根據(jù)上述本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的通用格式，其寫作規(guī)范有如下一些要求。1題目。題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的眉目，要做到眉目傳神。也就是說，題目應(yīng)該用極為精練的文字把論文的主題或總體內(nèi)容表達(dá)出來。題目應(yīng)該簡短、明確，字?jǐn)?shù)一般不宜超過20個(gè)漢字。有特殊要求的，如為了給題目加以補(bǔ)充說明，或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)論文所研究的某一個(gè)側(cè)面等，則可加注副標(biāo)題。2摘要。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要包括中文摘要與英文摘要兩種。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要也有叫做論文提要的，這是因?yàn)檎话憧煞譃閳?bào)道性摘要與提示性摘要，而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要乃是一種提示性摘要的緣故。提示性摘要只簡短地?cái)⑹鲅芯康某晒?，即研究的目的、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論等。所以，論文摘要是以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容。在論文摘要中，要突出本課題的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新見解。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中文摘要一般不超過300個(gè)漢字，英文摘要的內(nèi)容則要與中文摘要一致。摘要的排序雖然列于文本主體之前，但由于它要介紹文本主體的內(nèi)容，因此實(shí)際上完成與文本主體之后。論文摘要采用第三人稱的寫法，要學(xué)會(huì)把它寫成一篇文字精悍的短文，以便其他人引用。3. 關(guān)鍵詞。 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵詞包括中文與英文兩種。關(guān)鍵詞也有叫做主題詞的，是用以表示畢業(yè)論文正文主題內(nèi)容信息的單詞、詞組和術(shù)語。關(guān)鍵詞應(yīng)為公用公知的詞和學(xué)術(shù)術(shù)語，其數(shù)量一般為36個(gè)。每一個(gè)英文關(guān)鍵詞必須與中文關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。4.目錄。 一般來說，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫。目前通用的三級(jí)標(biāo)題序次結(jié)構(gòu)有以下三種。第一種序次：第一章、第一節(jié)、第二種序次：一、（一）、1第三種序次：1、1.1、1.1.15. 文本主體。 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本主體要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范。論文應(yīng)文字流暢，語言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性，科學(xué)性和一定的創(chuàng)造性。文本主體一般包括引言（或稱前言、序言等，下同）、正文與結(jié)論三部分。引言宣示課題的“來龍”，應(yīng)說明本課題的意義、目的、主要研究內(nèi)容、范圍及應(yīng)解決的問題。也有的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本主體部分不用引言，而是直接從第一章寫起，則第一章就相當(dāng)于引言。正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的核心。在正文里，作者要對(duì)課題的內(nèi)容和成果作詳細(xì)的表述、深入的分析和周密的論證。正文一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。文本主體應(yīng)該有結(jié)論，以集中地反映作者的研究成果和總體觀點(diǎn)，闡明課題的“去脈”。結(jié)論部分可以用“結(jié)語”、“結(jié)束語”等標(biāo)題來表明，也可以不用標(biāo)題表明。（1）標(biāo)題。 正文中的標(biāo)題也稱小標(biāo)題，其目的在于使文章的層次清晰。有的小標(biāo)題用文字概括出本層次的中心內(nèi)容，有的小標(biāo)題直接使用數(shù)碼，僅僅標(biāo)明順序，起到承下啟下的作用。（2）注釋。 正文中引述他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式等必須注明出處；有需要解釋的內(nèi)容，也可以加注說明。這就是注釋。注釋用頁末注，即在引用的地方寫一個(gè)腳注標(biāo)號(hào)，把注文放在加注處那一頁稿紙的下端。也可以用篇末注，即把全部的注文集中在論文末。注釋的序號(hào)要用、等數(shù)碼表示，而不能用1、2、3等數(shù)碼表示，以免與參考文獻(xiàn)的序碼相混淆。（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T15834-1995標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的規(guī)定。一些需要注意的地方列舉如下：連接號(hào)中的半字線即“”，占半個(gè)字寬，書寫時(shí)不占格，寫在兩格之間。用于結(jié)合各種并列和從屬關(guān)系，例如并列詞組（應(yīng)力應(yīng)變曲線，溫度時(shí)間曲線），合金系統(tǒng)（FeCrAl），產(chǎn)品型號(hào)（SZB4真空泵），化合物（3羥基丙酸，丁酮2，丁烯酸，甲烷d），幣制（盧布戈比），圖、表、公式的序號(hào)（圖31，表25，式76）。連接號(hào)中的一字線“” 占一個(gè)字寬，書寫時(shí)應(yīng)比漢字“”略寬，在稿紙上寫作一格位置。它用在化學(xué)鍵（如CHC）、標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)（如13764）、圖注（如1低碳鋼）、機(jī)械圖中的剖面（如AA）等標(biāo)注符號(hào)中。括號(hào)一般用圓括號(hào)。有雙重括號(hào)時(shí)，可以圓括號(hào)外面再加方括號(hào)。數(shù)學(xué)式中的括號(hào)分三層，即（），層次不得改變。（4）名詞、名稱。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)審定公布的科技名詞或國家標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)中編寫的名詞，尚未編定的叫法有爭議的，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時(shí)，首出現(xiàn)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其含義，如CPU（Central Processing Unit，計(jì)算機(jī)中央處理器。）除一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、門捷列夫、達(dá)爾文、馬克思等）只須按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名外，其余采用英文原名，不譯成中文。其他語種的人名可譯可不譯。英文人名按名在前姓在后的原則書寫，如P.Cray。不可以把外國人姓名中的名的部分漏寫，如不能只寫Cary。國內(nèi)工廠、機(jī)關(guān)、單位的名稱應(yīng)使用全稱，不得簡化。（5）量和單位。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中量的單位必須符合我國法定計(jì)量單位。它以國際單位制（SI）為基礎(chǔ)。請(qǐng)參看有關(guān)文件，如GB3100310293等。有些單位的名稱既可用全稱，也可用簡稱表示（如“安培”和“安”，“伏特”和“伏”，“摩爾”和“摩”等），但在全文中用法要一致，不要兩者并用。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、周、月、元等，可用漢字與單位符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，如：元/km。在文中不要用物理量符號(hào)、計(jì)量單位符號(hào)和數(shù)學(xué)符號(hào)代替相應(yīng)的名稱。在表示一個(gè)物理量的量值時(shí)，應(yīng)在阿拉伯?dāng)?shù)字之后用計(jì)量單位符號(hào)。例如：“試樣高度h為25mm”不要寫出“試樣h為25mm”。（6）數(shù)字。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。公歷的年、月、日一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“1949年10月1日”；農(nóng)歷的年、月、日一律用漢字。歷史上的朝代和年號(hào)須加注公元紀(jì)年。普通敘述中不很大的數(shù)目，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如：“他發(fā)現(xiàn)兩顆小行星”、“三力作用于一點(diǎn)”，不宜寫成“他發(fā)現(xiàn)2顆小行星”、“3力作用于1點(diǎn)”。大約的數(shù)目可用漢字?jǐn)?shù)字，也可用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如：“約一百五十人”、“八百公里”、“約二十五萬人”，也可寫成“約150人”、“約800公里”、“約25萬人”。分?jǐn)?shù)可用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，亦可用漢字?jǐn)?shù)字表示，但兩者寫法不用，前者要寫成“5/8”或“八分之五”。（7）公式。公式應(yīng)另起一行書寫。公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，在公式和編號(hào)之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號(hào)，也可按章單獨(dú)立序號(hào)，采用哪一種序號(hào)應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致子公式可不編序號(hào)，需要引用時(shí)可加編a、b、c，重復(fù)引用的公式不得另編新序號(hào)。公式序號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用某一公式時(shí)，寫成“由式（16.20）可見”。表格。表格是以行和列組合的形式來表達(dá)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的一種方式。表格的種類也很多，如示意表、統(tǒng)計(jì)表、說明對(duì)照表等。表中的參數(shù)應(yīng)表明量和單位的符號(hào)。每個(gè)表格應(yīng)有自己的表題和表序，表題應(yīng)寫在表格上方正中