珍珠鳥(niǎo)（第一課時(shí)）.doc

珍珠鳥(niǎo)第一課時(shí)教案教學(xué)過(guò)程：一、揭題。1、我們今天就從它說(shuō)起，它叫？板書珍珠鳥(niǎo)2、你對(duì)珍珠鳥(niǎo)了解嗎？能介紹一下嗎？（其實(shí)除了查閱資料，語(yǔ)文書中找答案也是必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)途徑）3、你的預(yù)習(xí)工作很細(xì)致呀，我們預(yù)習(xí)時(shí)就要針對(duì)自己感興趣的、不了解的內(nèi)容，通過(guò)查閱資料進(jìn)行消化，幫助自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了查閱資料，預(yù)習(xí)生子，讀通順課文也是我們必須完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。下面讓我們來(lái)看看大家完成的情況怎么樣？二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的讀音。、挨近 一卷讀準(zhǔn)文中的字音，注意它們是多音字，根據(jù)其它讀音的意思給生字組詞。卷是一個(gè)一類生字，書寫時(shí)要格外仔細(xì)，尤其注意中間是兩橫，和老師一起書空。、雛兒 撥開(kāi) 細(xì)膩 扭動(dòng) 淘氣 咂嘴 蓬松開(kāi)火車讀字音，這些詞有共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是描寫珍珠鳥(niǎo)的，你再讀讀，能感受到什么？喜歡小珍珠鳥(niǎo)嗎？帶著你的喜愛(ài)再讀一讀。、 賴誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？說(shuō)說(shuō)詞義？怎么記住它，老師范寫。2、我想這樣一篇優(yōu)美的散文是誰(shuí)寫的呢？是誰(shuí)讓生性膽小的珍珠鳥(niǎo)“信賴”呢？我在預(yù)習(xí)中就會(huì)去它的作者充滿好奇，誰(shuí)來(lái)介紹一下。三、鳥(niǎo)對(duì)人的信賴逐步建立1、作者馮驥才先生不僅文章寫得極佳，也是一位書法丹青的高手，這樣的全才藝術(shù)家寫出的散文往往布局精巧，文字真實(shí)、美麗、深刻，讓我們靜下心來(lái)去好好品讀珍珠鳥(niǎo)。畫出讓你感觸最深的一句或是一段。讀書要讀出言外之意，體會(huì)言中之情。2、第七段（1）、出示第七段內(nèi)容，我們常說(shuō)文章的中心往往不是在開(kāi)頭就是在結(jié)尾，這是文章的結(jié)尾，它突出了作者寫文的意圖，讓我們一起來(lái)讀讀。（2）、板書：信賴這信賴是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？（3）、請(qǐng)你找出具體寫珍珠鳥(niǎo)信賴我的段落。3、第六段（1）、出示圖片文字，老師范讀。（2）、珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴體現(xiàn)在哪？指名說(shuō)說(shuō)。（3）、原本怕生怕人的珍珠鳥(niǎo)這樣的信賴，讓作者是意想不到的，哪個(gè)詞突出了這份意外呢？與“居然”有異曲同工作用的還有一個(gè)詞“竟”。（4）、“我” 意外膽小的珍珠鳥(niǎo)會(huì)落到自己的肩頭，驚訝于它會(huì)在肩頭熟睡入夢(mèng)，這樣的驚喜是幸福的、溫馨的，讓我們用朗讀留住此刻的美好。（5）、小珍珠鳥(niǎo)如老朋友般，主動(dòng)落到“我”的肩頭，在那安心自得的入睡、咂嘴、做夢(mèng)這是為什么呢？因?yàn)椋ㄗx）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？4、第四段（1）、這信賴是天生的嗎？是一開(kāi)始就建立的嗎？（2）、出示第四段，指名讀，請(qǐng)畫出時(shí)間的詞語(yǔ)。（3）、在這個(gè)過(guò)程中小珍珠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？（4）、當(dāng)然作者和大家想得一樣，隨著時(shí)間的推移，讓我們一步一步看看珍珠鳥(niǎo)都是怎么做的呢？作者是怎么回應(yīng)的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。起先隨后漸漸地它先是然后后來(lái)看到這段，你覺(jué)得小珍珠鳥(niǎo)怎么樣？ （5）、因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)“信賴”建立的過(guò)程 珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴就是從這一點(diǎn)一點(diǎn)的試探，一步一步的回應(yīng)中建立起來(lái)的，時(shí)間越久，我和珍珠鳥(niǎo)的距離就越近，感情越深，我們之間的信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。讓再次我們由衷感嘆：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？齊讀課文。5、第五段（1）、從啄我的手指那一刻開(kāi)始，我和珍珠鳥(niǎo)之間就變得不一樣了，每個(gè)白天我們都在一起，瞧！出示第五段，指名讀。（2）、這小珍珠鳥(niǎo)在作者眼中還是鳥(niǎo)嗎？ 它活脫脫一個(gè)頑皮的孩童，它的撞、蹦、瞧、啄等都充滿著？（淘氣）（3）、這段中你還從哪里看到它的淘氣？（4）、是的，多么可愛(ài)的小生靈呀！通過(guò)四、五段，我們發(fā)現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)之所以一步步信賴作者，那是有原因的，因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)？6、總結(jié)板書：有愛(ài)才有信賴。除了，四、五段中我們感受了作者對(duì)珍珠小予以附加的喜愛(ài)，文章還有很多地方彌漫著這種美好的情感。等待你們?nèi)プx出文中的言外之意，言中之情。這節(jié)課，我們主要從珍珠鳥(niǎo)的角度去體會(huì)了“信賴”的幸福，其實(shí)信賴應(yīng)該是互相的，下節(jié)課我們將會(huì)從作者的角度去尋找這份信賴的源頭，看看是什么讓小珍珠鳥(niǎo)一步一步信賴我的。 7、作業(yè) 我們常說(shuō)了解文字背后的