減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的措施和方法

, .談?wù)劀p輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的措施和方法1、多學(xué)習(xí)。 教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)教育專著，訂閱相關(guān)教育刊物，從中獲取教育的新信息， 自覺地接受新觀念，汲取新營養(yǎng)， 用它指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)實(shí)踐，要不斷地探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新問題，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而完善自我，力爭走在學(xué)科教學(xué)的前沿。2、多研討 。研興教，教促研。教師要積極參加“實(shí)、新、活”等教研活動(dòng)。通過“觀評(píng)錄像談感受，剖析案例促思考，互動(dòng)研討學(xué)策略，展閱教案說收獲”等系列活動(dòng)，去糟粕，吸精華，提升專業(yè)水平。3、多刷新 。教師要敢于走創(chuàng)新之路。要結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎、富有活力的教學(xué)過程。充分發(fā)揮“名優(yōu)”教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，針對(duì)“熱點(diǎn)”問題，開設(shè)“教壇”講座。針對(duì)“疑點(diǎn)”問題，展開沙龍式研討，在思維碰撞中點(diǎn)亮火花，促進(jìn)創(chuàng)新能力的再提高。4、多交流。 我們經(jīng)常利用教研網(wǎng)，通過說課、上研討課等互動(dòng)方式，促進(jìn)交流。鼓勵(lì)教師利用博客、 qq 空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)心得，實(shí)現(xiàn)大范圍的交流與共享。聆聽特級(jí)教師精彩報(bào)告和青年骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，既受到現(xiàn)代教育理論的熏陶，又得到新的啟示，有力地提升教師專業(yè)素質(zhì)。5、多升華。 備課是提高質(zhì)量的前提，高質(zhì)量的預(yù)案是一節(jié)課的基本保證。而減負(fù)的關(guān)鍵是上課。教師精講多練才能體現(xiàn)40 分鐘的演繹價(jià)值的，才能贏得時(shí)間減負(fù)，多做課堂練習(xí)。教學(xué)要追求實(shí)、新、活，華而不實(shí)的課會(huì)帶來“負(fù)面”影響。蒼白無力的課，會(huì)給學(xué)生帶來苦惱。教師講得枯燥無味，學(xué)生聽得模模糊糊，事倍功半，必然會(huì)“增負(fù)”。而生動(dòng)活潑的課，會(huì)給學(xué)生帶來愉悅。教師講得津津有味，學(xué)生學(xué)得輕松、自主，事半功倍，必然會(huì)“減負(fù)”。每個(gè)教師都要不斷追求高層面上教學(xué)藝術(shù)。6、多反思。 反思是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，使自己逐漸從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型” 的教師轉(zhuǎn)變。追求新穎、樸實(shí)、靈活的教法，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，回放教學(xué)過程，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)得失，能使教師從日常教學(xué)中覺醒過來，能提升教師的教育智慧，能促進(jìn)教師的教學(xué)達(dá)到更高的境界。如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)江澤民總書記 關(guān)于教育問題的談話 和人民日?qǐng)?bào)發(fā)表的 全社會(huì)都關(guān)心支持教育事業(yè)的評(píng)論文章，使學(xué)生“減負(fù)”工作成為中小學(xué)刻不容緩要抓好的一件大事。“減負(fù)” 是手段，不是目的， “減負(fù)” 的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。 要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)， 就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。 要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 教師須做到“三精”。;. ., .一、精心備課是“減負(fù)”的前提備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。精心備課時(shí)要做到：1. 備課必須備教材，又備學(xué)生既要鉆研大綱，通讀教材， 對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的教學(xué)目的要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、 習(xí)慣， 充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的教案。2. 備課必須既備教法，又備學(xué)法古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚” 。教師如能多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭?！倍?、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40 分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求：1. 必須正確處理好師生之間的雙邊活動(dòng)和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)，教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥， 真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地 參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2. 必須把調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。3. 必須面向全體學(xué)生要根據(jù)不同的對(duì)象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。還必須給學(xué)生留有相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)間。三、精簡作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證1. 作業(yè)要考慮針對(duì)性要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定。2. 作業(yè)要考慮多樣性既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生;. ., .親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。3. 作業(yè)要考慮全面性要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又