2019-2020年二年級上冊第九單元第1課《比本領》word教案.doc

2019-2020年二年級上冊第九單元第1課比本領word教案教學目標：1.知識與技能： 認字11個，寫字7個； 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法： 在朗讀中理解文章內容； 通過感情朗讀體會合作的重要意義。3.情感態(tài)度價值觀：樂于學習與人合作。教學重點：通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。教學方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教學準備：課件演示、生字卡片教學過程：一、導入。1.出示課件（鹿與猴的動畫），問：它們各有什么本領？2.揭示課題：比本領。二、初知文意。1.小組合作讀課文。要求讀準字音，明白大意。2.小組代表發(fā)言，講講課文內容。3.教師小結歸納。三、學習生字詞。1.出示課件（學習生字詞），同桌互相認讀。2.自由拼讀。請小老師教讀。3.注意個別難字的讀音。引導評議，正音。4.出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進行開火車游戲。5.游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請學生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對表現(xiàn)好的同學獎給聰明星。四、學習課文。1.自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領的？2.大家認為最精彩的內容在哪里。3.學習課文2、3、4自然段。 誰來讀第2自然段。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉是什么意思？請說一說、演一演。小組進行說和演，再請兩位同學上臺演，全班齊讀。 誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導個別讀。進行小組賽讀，全班朗讀。 誰來讀第4自然段。聽后請評一評：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。 “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。4.齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領大？讀后討論、交流、匯報，師小結。5.表演讀全文。五、延伸。1.課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？2.小組交流，全班匯報。3.師小結：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋我們要愿意與人合作，學會與人合作。附：板書設計比本領梅花鹿金絲猴 摘到果子生活中有很多事情要合作才能完成附送：2019-2020年二年級上冊第九單元第2課天鵝、大蝦和梭魚word教案教材分析天鵝、大蝦和梭魚是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級第九單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學習課文和語文活動，切實理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。設計理念創(chuàng)設情境，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生主動學習，開掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思與自我評價，相互評價，促進學生的發(fā)展。注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。教學目標1. 認識生字7個，寫字7個。2. 有感情的朗讀課文。3.學習課文內容，了解寓意及合作的重要性。教學重、難點1.認識生字，學習寫字。2.學習課文內容，了解寓意及合作的重要性。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力?！慷?初讀課文，自學識字。（一）感知課文，初步識字。過渡：請打開語文書第43頁。1.請同學們自己試著讀課文，把不認識的字作上標記，用自己喜歡的方式學會它。 2.給你的同桌讀讀課文，看那些作過標記的字你認識了嗎？不認識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。3.誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學想讀，請三位同學來讀吧。（先自評后他評） 【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。另外給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。自我評價使學生對自己能正確認識，互相評議會使學生學會接受別人的意見?！浚ǘ┱J識詞語。過渡：聽到同學們這么認真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。1.認識的請你舉手，如果他讀對了請同學們跟著讀。2.全班同學做準備，男女生、小組比賽讀。3. 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言?！浚ㄈ┱J識生字。過渡：詞語我們認識了，還有7個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。1.出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。2.“拼”組詞。3.出示課件：指名讀“梭”字：部首與什么有關？組詞形狀以及梭魚由此而得名。4. 出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖?。課件出示：引張5. 游戲：開火車?！就ㄟ^圖形滲透字理識字的方法，運用字典，讓學生知道字典的重要作用，使學生喜歡查字典。】三、 再讀課文，感悟寓意。過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。1. 自由讀課文，出示課件：背景。評議。2.“天鵝、大蝦和梭魚”他們三個合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。課件：大車。那結果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。3.匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。4.是他們當中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。5. 理解“上了套兒”（出示課件）。6. 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。動畫效果使學生進一步了解了課文的內容，增加學習的興趣。】7.為什么會“未動分毫”？8. 回答：板書：不合作。9.你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。10.他們三個合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。11.在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。【激發(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助?！?2.再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議?！咀寣W生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。】四、 寫字。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們愿意寫字嗎？1. 出示課件：要寫的字，讀一讀。 2. 組詞。3.重點指導“