七年級語文下冊第三單元第9課《魯迅自傳》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案）語文版.doc

魯迅自傳（第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.細(xì)讀課文，根據(jù)內(nèi)容體會本文選材精要、敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2.感悟并學(xué)習(xí)魯迅先生積極的人生態(tài)度和深厚的愛國思想。預(yù)習(xí)指導(dǎo)（第一階段）1.品析下列句子，完成后面的問題。（1）我底母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi)，教我去尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去，因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。破折號起了什么作用？這句話表達(dá)了作者怎樣的人生追求？ （2）到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好。 我在留學(xué)的時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。 以上兩句中的“不好”一詞所表達(dá)的意思是否相同？ 2.分析下列句子的表達(dá)作用 （1）我一回國就在浙江杭州的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長，第三年又走出，沒有地方可去，想到一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。 （2）到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好,要捕拿我課后鞏固練習(xí) 閱讀下面的文字，完成下面試題。我是一個不善于講話的人，唯其不善于講話，有思想表達(dá)不出，有感情無法傾吐，我才不得不求助于紙筆，讓在我心上燃燒的火噴出來，于是我寫了小說。 我不是文學(xué)家，但是我寫作了五十多年。每個人會從不同的道路接近文學(xué)。我從小就喜歡讀小說，有時甚至廢寢忘食，但不是為了學(xué)習(xí)，而是拿它們消遣。我做夢也想不到自己會成為小說家。我開始寫小說，只是為了找尋出路。 我出身于四川成都一個官僚地主的大家庭，在二三十個所謂上等人和二三十個所謂下等人中間度過了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽差、轎夫們的悲慘生活，在偽善、自私的長輩們的壓力下，我聽到年輕生命的痛苦呻吟。 我感覺到我們的社會出了毛病，我卻說不清楚病在什么地方，又怎樣醫(yī)治，我把這個大家庭當(dāng)作專制的王國，我坐在舊禮教的監(jiān)牢里，眼看著許多親近的人在那里掙扎，受苦，沒有青春，沒有幸福，終于慘痛地死亡。他們都是被腐朽的封建道德、傳統(tǒng)觀念和兩三個人一時的任性殺死的。我離開舊家庭就像摔掉一個可怕的黑影。我二十三歲從上海跑到人地生疏的巴黎，想找尋一條救人、救世，也救自己的路。說救人救世，未免有些夸大，說救自己，倒是真話。當(dāng)時的情況是這樣：我有感情無法傾吐，有愛憎無處宣泄，好像落在無邊的苦海中找不到岸，一顆心無處安放，倘使不能使我的心平靜，我就活不下去。一九二七年春天我住在巴黎拉丁區(qū)一家小小公寓的五層樓上，一間充滿煤氣和洋蔥味的小屋子里，我寂寞，我痛苦，在陽光難照到的房間里，我想念祖國，想念親人。在我的祖國正進(jìn)行著一場革命與反革命的斗爭，人民正在遭受屠殺。在巴黎掀起了援救兩個意大利工人的運(yùn)動，他們是沙柯（NSacco）和樊宰底（BVanzetti），他們被誣告為盜竊殺人犯，在美國麻省波士頓的死囚牢中關(guān)了六年，在我經(jīng)常走過的街上到處張貼著為援救他們舉行的演講會、抗議會的海報。我讀到所謂犯人之一的樊宰底的自傳，里面有這樣的話：我希望每個家庭都有住宅，每個口都有面包，每個心靈都受到教育，每個人的智慧都有機(jī)會發(fā)展。我非常激動，樊宰底講了我心里的話。我的住處就在先賢祠（Pantheon）旁邊，我每天都要經(jīng)過先賢祠，在陰雨的黃昏，我站在盧梭的銅像前，對這位夢想消滅壓迫和不平等的日內(nèi)瓦公民訴說我的絕望和痛苦?；氐郊拍潇o的屋子里，我坐下來求救似地給美國監(jiān)獄中的死刑囚寫信（回信后來終于來了，樊宰底在信中寫道：青年是人類的希望。幾個月以后，他給處死在電椅上，五十年后他們兩人的冤案才得到昭雪。我在第一本小說滅亡的序上稱樊宰底做我的先生）。就是在這種氣氛、這種心情中我聽著巴黎圣母院（NotreDamedeParis）報告時刻的沉重的鐘聲，開始寫下一些類似小說的場面（這是看小說看多了的好處，不然我連類似小說的場面也寫不出），讓我的痛苦，我的寂寞，我的熱情化成一行一行的字留在紙上。 我過去的愛和恨，悲哀和歡樂，受苦和同情，希望和掙扎，一齊來到我的筆端，我寫得快，我心里燃燒著的火漸漸地滅了，我才能夠平靜地閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了，我得到了拯救。 這以后我一有空就借紙筆傾吐我的感情，安慰我這顆年輕的孤寂的心。第二年我的處女作完成了，八月里我從法國一座小城沙多—吉里把它寄回中國，給一個在上海開明書店工作的朋友，征求他的意見，我打算設(shè)法自己印出來，給我的大哥看（當(dāng)時印費(fèi)不貴，我準(zhǔn)備翻譯一本小說賣給書店，拿到稿費(fèi)來印這本書）。等到這年年底我回到上海，朋友告訴我，我的小說將在小說月報上連載，說是這份雜志的代理主編葉圣陶先生看到了它決定把它介紹給讀者。小說月報是當(dāng)時的一種權(quán)威雜志，它給我開了路，讓我這個不懂文學(xué)的人順利地進(jìn)入了文壇。1.下列文章信息的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( )A巴金是一個不善于講話的人，言不由衷，感情不能表達(dá)出來，苦惱之余不得不求助于筆紙。B作者出身在富裕的家庭，親眼看到了老百姓的生活狀況，看到了社會的黑暗，萌發(fā)了救人、救世、救自己的思想。 C巴金從小就喜歡小說。寫了五十年，最終成為小說家。 D先賢祠旁的生活經(jīng)歷，激發(fā)了作者寫作的熱情，寫出了第一部小說滅亡。 E葉圣陶慧眼識才，對巴金順利走上文壇給予了非常大的幫助。2. 文章的開頭說有思想表達(dá)不出，有感情無法傾吐,于是我寫了小說，請根據(jù)全文內(nèi)容分析作者所說的思想和情感的具體內(nèi)涵。3.作者在第段中說想找尋一條救人、救世，也救自己的路，接著又說說救人救世，未免有些夸大，說救自己，倒是真話。但事實(shí)上巴金的文學(xué)創(chuàng)作不僅拯救了自己，也確實(shí)起了救人救世作用。如何理解救自己與救世界的關(guān)系。 自我評價 書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 三、教學(xué)過程：（第二階段） (一）預(yù)習(xí)檢測 1.師傅結(jié)合晚修預(yù)習(xí)檢查結(jié)果，匯報預(yù)習(xí)驗(yàn)收情況。（二）朗讀感知，師徒合作。 （師傅督促徒弟圈畫，并交流研討） 1.魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)？又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文？從這里可以看出魯迅是怎樣的人？ 2.傳記是以寫生平事跡事跡為主的，而第一段中寫到家世，第四段寫自己的著述情況，是否可以刪掉？從選材的角度分析。（3） 拓展延伸 請同學(xué)們模仿本文自傳體的寫法，嘗試著給自己寫一篇短小的傳記。（200字左右）（4） 當(dāng)堂檢測 判斷下列說法的正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。 （1）傳記是記載人物興趣愛好的實(shí)用文體，傳記可以分為兩類：一是自述生平，叫“自傳”；一是由別人撰寫的，叫“傳”。 （ ） （2）傳記的內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)。 （ ） （3）魯迅開始創(chuàng)作小說是1918年，登載在新青年上的第一篇白