五年級下冊第9課兒童詩兩首我想教學設計.doc

五年級下冊第9課兒童詩兩首我想教學設計 合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學 韋學艷【教材簡析】我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。教學本課，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；二是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。【設計理念】在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。【教學目標】1借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、篷帳“等詞語。2、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。3通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。【教學重難點】引導學生獨立閱讀課文，做到有感情的朗讀并能邊讀邊想象，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣，并在讀的基礎(chǔ)上仿寫兒童詩?！窘虒W準備 】 自制多媒體課件【教學課時】 1課時【教學過程】（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1同學們，此時如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？2是啊，有那么多美好的愿望，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初讀詩歌，明白大意1.指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。2.自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？3.交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（師隨機板書）（三）精讀詩歌，進入情境1那么多愿望中，哪一個最令你神往？為什么？2誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。你好象看到了什么？有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？3.找一名同學讀，其他同學閉上眼睛想象，你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。播放音樂（1）學生匯報。（2）教師引讀。師：讓我們帶著自己的想象把這首詩一起讀一遍。注意，在讀每個小節(jié)這前，老師都有一段導語，等老師說完導語之后，你們再讀相關(guān)的小節(jié)好嗎？在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃樹枝上（讀第一節(jié)）；旭日、和風，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上（讀第二節(jié)）；春天是放風箏的季節(jié)，藍天白云，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”想把自己的眼睛裝在風箏上，體驗春天的快樂（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地（讀第四節(jié)）；大自然的一切都是那么美好，我還想（3）學生說自己的夢想（小組討論）教師舉例：我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河，永遠載舟遠航。你還有哪些夢想，自己先思考一下。學生說夢想。教師評價指導。4、師：如果把大家剛才說的這些寫下來， 也會變成一首首美麗的小詩。大家想不想寫一寫。（四）學生寫夢想1、要求：模仿課文的結(jié)構(gòu)，可以寫一小節(jié)，也可以寫一首完整的詩。2、寫完后小組內(nèi)相互評價，然后選出你們小組寫得最好的一位同學來。（師巡視指導）（五）展示1、小組代表到前面匯報。（音樂）2、師評價：不僅寫得好，而且讀得也很好把這幾位同學寫得連起來，就成了一首優(yōu)美的小詩，這首詩就是我想。同學們都成了小詩人。大家高興嗎？（六）作業(yè)：課下把自己寫