安徽省潛山縣高考生物學(xué)坐標(biāo)曲線題的解題思路課件.ppt

高中生物學(xué)坐標(biāo)曲線題的解題思路安徽省潛山中學(xué)王文先 坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見(jiàn)題型 它以直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)形式 通過(guò)曲線的變化 揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系 或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化 由于這類(lèi)題目將大量信息隱藏在圖像之中 能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息 處理信息和運(yùn)用信息等多種能力 具有較高的區(qū)分度 因而備受命題專(zhuān)家親睞 從近段時(shí)間的閱卷情況看 同學(xué)們?cè)诮獯疬@類(lèi)題目時(shí)失誤較多 因此 有必要一起探討坐標(biāo)曲線題的解題策略 以提高同學(xué)們的解題能力 坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖 一 識(shí)圖 B 識(shí)圖是基礎(chǔ) 是做好坐標(biāo)曲線題的前提 對(duì)癥下藥1 細(xì)心 認(rèn)真 2 嚴(yán)格按照 三看 要求識(shí)圖 一看坐標(biāo)軸 橫軸 縱軸各表示什么 二看曲線的變化趨勢(shì) 上升 直線上升 逐漸上升 下降 直線下降 逐漸下降 還是保持穩(wěn)定 先上升后下降 先下降后上升 三看關(guān)鍵點(diǎn) 曲線的起點(diǎn) 終點(diǎn) 曲線與橫軸的交點(diǎn) 與縱軸的交點(diǎn) 兩條曲線相交的交點(diǎn) 曲線的頂點(diǎn) 轉(zhuǎn)折點(diǎn) 最低點(diǎn)等 常見(jiàn)錯(cuò)誤粗心大意 不按 三看 要求識(shí)圖 導(dǎo)致失誤 C 在識(shí)圖的基礎(chǔ)上 通過(guò)深入細(xì)致的分析 重點(diǎn)解決以下問(wèn)題 二 析圖 析圖是關(guān)鍵 目的要求1 分析橫 縱坐標(biāo) 分析橫 縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義 找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系 2 解釋 曲線的各種變化趨勢(shì)產(chǎn)生的原因 找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因 3 分析各關(guān)鍵點(diǎn) 起點(diǎn) 終點(diǎn) 轉(zhuǎn)折點(diǎn) 交點(diǎn) 頂點(diǎn) 最低點(diǎn) 所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因 例2 下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響 除圖中所示因素外 其他因素均控制在適中范圍 請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題 圖中P點(diǎn) 限制小麥光合作用速率的因素為 圖中Q點(diǎn) 限制小麥光合作用速率的因素為 光照強(qiáng)度 CO2濃度 分別分析 1 單獨(dú)分析每條曲線 2 作輔助線 解題策略1 聯(lián)想 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上 通過(guò)聯(lián)想 找準(zhǔn)理論原理 2 信息轉(zhuǎn)換 對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式 類(lèi)似于 同等變形 通過(guò)信息轉(zhuǎn)換 將自變量 橫坐標(biāo) 與因變量 縱坐標(biāo) 真正 掛上鉤 3 遵循 單一變量原則 化繁為簡(jiǎn) 如果有多條曲線 可能會(huì)有多個(gè)自變量 可進(jìn)行 分別分析 先單獨(dú)分析其中一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響 再單獨(dú)分析第二個(gè)自變量 最后 綜合分析 得出結(jié)論 分別分析 時(shí)逐一分析每條曲線 或作出必要的 輔助線 二 析圖 練習(xí)3 右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K 和NO3 的曲線 影響A B兩點(diǎn)和B C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是 A 載體數(shù)量 能量B 能量 載體數(shù)量C 載體數(shù)量 離子濃度D 能量 離子濃度 B 三 說(shuō)圖 將圖像信息轉(zhuǎn)變成文字信息 說(shuō)圖是難點(diǎn) 存在的問(wèn)題 1 未認(rèn)真審題 變量不清 離題 2 對(duì)曲線的變化情況分析不透徹 導(dǎo)致答案不全 缺漏 3 用詞不當(dāng) 4 書(shū)寫(xiě)字跡不工整 亂涂亂改 答案 1 在一定范圍內(nèi) 光合速率隨CO2濃度的增加而增加 CO2濃度增加到一定程度后 光合速率達(dá)到最大 以后穩(wěn)定不變 答案分析 1 正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系 將橫 縱坐標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái) 2 分段表述 增加 最大 穩(wěn)定 5 沒(méi)有運(yùn)用課本理論原理進(jìn)行深層次分析 答案膚淺 沒(méi)有一定的深度 答題策略1 認(rèn)真審題 弄清題意 在充分識(shí)圖 析圖基礎(chǔ)上扣題作答 2 運(yùn)用生物學(xué)理論原理 正確揭示變量之間的因果關(guān)系 3 根據(jù)曲線的變化情況 將曲線分成若干段 分別敘述 防止缺漏或混為一談 4 要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞 盡量運(yùn)用課本上的語(yǔ)句表達(dá) 或?qū)φn本語(yǔ)句作適當(dāng)修改后運(yùn)用 5 用詞要恰當(dāng) 可從題干中分析要用的詞 或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞 如 促進(jìn) 抑制 正比 反比 定量 有一具體的斜率 正相關(guān) 負(fù)相關(guān) 定性 無(wú)具體的斜率 加強(qiáng) 減弱 過(guò)強(qiáng) 過(guò)快 逐漸 等 對(duì)這些詞要用心比較 領(lǐng)悟其中的差異 6 語(yǔ)言簡(jiǎn)煉 流暢 突出重點(diǎn)和得分點(diǎn) 不拖泥帶水 書(shū)寫(xiě)工整清晰 不亂涂亂改 無(wú)錯(cuò)別字 三 說(shuō)圖 要求 科學(xué) 準(zhǔn)確 嚴(yán)謹(jǐn) 規(guī)范 簡(jiǎn)煉 工整 四 繪圖 要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線 繪圖也是難點(diǎn) 繪制曲線有兩種類(lèi)型 定量曲線和定性曲線 例5 研究者發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)氣體產(chǎn)量有影響 并在不同溫度下測(cè)定氣體的產(chǎn)量如下表 請(qǐng)?jiān)谙铝蟹礁窦埳?用表中數(shù)據(jù) 設(shè)計(jì)完成曲線圖 繪圖步驟 1 定軸 確定坐標(biāo)軸 標(biāo)注單位和數(shù)值 2 描點(diǎn) 根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn) 有時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理 3 連點(diǎn)成線 如果有具體的比值 斜率一定 要連點(diǎn)成直線 如果沒(méi)有具體的比值 斜率一定 要連點(diǎn)成光滑的曲線 二 定性曲線 將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系 通過(guò)直觀的圖像表現(xiàn)出來(lái) 例6 下圖表示某容器中培養(yǎng)的谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)曲線 請(qǐng)對(duì)照?qǐng)Da 在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)速率變化的曲線 繪圖步驟 1 確定坐標(biāo)軸 認(rèn)真審題 找準(zhǔn)自變量和因變量 確定坐標(biāo)軸 標(biāo)注單位或符號(hào) 2 找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn) 起點(diǎn) 終點(diǎn) 最高點(diǎn) 最低點(diǎn) 轉(zhuǎn)折點(diǎn) 與坐標(biāo)的交點(diǎn)等 3 分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì) 從哪段到哪段上升 從哪段到哪段下降 4 畫(huà)線并標(biāo)注文字 練習(xí)3 繪圖 請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的 J 型曲線和 S 型曲線 J型 J型 S型 S型 練習(xí) 下圖表示某菌落生長(zhǎng)過(guò)程中 將該菌落移入與先前營(yíng)養(yǎng)條件不同