【作業(yè)表單】【中小學】改進后的教學設計及案例.doc

教學設計表單學習內(nèi)容分析學習目標描述、1.認識“竊、腋”等個生字，會寫“竊、炒”等個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。學習內(nèi)容分析提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析 認識“竊、腋”等個生字，會寫“竊、炒”等個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。教學重點有感情地朗讀課文，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學難點教學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。學生學情分析1.學生缺乏閱讀激情。2.用動作描寫和心理描寫來表達感情的方法運用不夠自如。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明一、談話導入，激發(fā)讀書興趣、同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。）、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??！讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學習一篇課文竊讀記。、板書課題。、看了這個課題，你有什么疑問？預測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、初讀課文，自學生字新詞、剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。）（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）、引導學生概括課文內(nèi)容。、自學生詞新詞。6分鐘后看誰學得最好！三、檢測學情1、認讀生字與寫字：如“目的地”的“的”讀 d；“踮起腳尖”中的“踮” din讀；“暫時”中的“暫”讀 zn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。2、體會詞語的含義：3、熟讀課文，理清課文記敘的線索（）、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧?。ǎ⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。（）、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。（）、整理課文記敘的線索：放學后邊走邊想跨進店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店。4、品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷（） 、默讀第自然段：畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗讀，說說體會到了什么？（“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）（2）、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。（把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。）（3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導學生發(fā)表不同的看法。）（4）、引導學生朗讀第自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問題，當堂訓練。、她是一個多么愛讀書的小姑娘！當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學習？2 、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲3 、解釋劃線的詞語：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。4 、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。1.認識“竊、腋”等個生字，會寫“竊、炒”等個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。1.談話導入2.初讀課文，自學生字詞。3.檢測學情。4.置留問題，當堂訓練。運用