2015年蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)目標(biāo)1、 知識技能方面數(shù)與代數(shù)（1） 會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。（2） 能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)（3） 掌握乘數(shù)末尾有0的乘法簡便計算。（4） 在具體情境中理解并能用連乘方法解決實際問題。（5） 在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米=1000米、1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單的換算。（6） 讓學(xué)生能夠通過運算順序進(jìn)行混合運算，并進(jìn)行一些簡單的實際問題。（7） 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)加減法。（8） 認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)，會用24時計時法正確表示一天中的某個時刻。（9） 會用分?jǐn)?shù)表示一個整體的幾分之一、幾分之幾，并會解決求一個數(shù)的幾分之一、幾分之幾是多少的實際問題?？臻g與圖形結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率（1） 學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法，會把數(shù)據(jù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，得到不同的信息。（2） 會對統(tǒng)計結(jié)果作出分析。2、 數(shù)學(xué)思考方面X|k | B | 1 . c|O |m（1） 經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。（2） 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，以及一位小數(shù)加減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。（3） 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常用的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。（4） 在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。（5） 在學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法，會把數(shù)據(jù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，得到不同的信息的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（6） 初步具有清晰表達(dá)自己思考過程的能力。3、 解決問題方面（1） 能應(yīng)用在本冊教科書中學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（2） 能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題。（3） 初步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。（4） 增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同許共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流在即在解決問題時的思考與所選用的方法。（5） 在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。4、 情感與態(tài)度方面（1） 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2） 在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。w W w .x K b 1.c o M（3） 通過教科書里“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類長期生活和勞動中逐步形成的方法和理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。（4） 在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)內(nèi)容本單元包含了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法、乘數(shù)末尾有0的筆算簡便方法等內(nèi)容，最后還安排了本單元的復(fù)習(xí)和有趣的乘法計算。單元教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并會簡單的估算。2、 使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，能合理地應(yīng)用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。http:/w w w.xkb 1 . com3、 使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。單元教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，解決實際問題；教學(xué)難點：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，解決實際問題單元課時設(shè)計 11課時乘法的口算和筆算 3課時練習(xí)一 2課時乘數(shù)末尾有0的乘法 1課時練習(xí)二 2課時復(fù)習(xí) 2課時有趣的乘法計算 1課時單元學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的乘法以及如何在生活中靈活運用估算打下扎實的基礎(chǔ)。 學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。第1課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1頁的例1、2和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：X K b 1. C om1.使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握口算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，體驗估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。3.在具體的情境中，應(yīng)用口算估算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作合作交流意識。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。難點：體驗估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.教師談話：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，大家一起來口算下面的幾道式子：205 306 408 670師生交流口算的方法。師：這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口算，不過是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）2.談話：蔬菜美味又有營養(yǎng)，一天，李叔叔將自己培育出一批的新品種菜椒送給敬老院，看看他遇到了什么問題呢？3.出示主題圖及題目。二、講授新課 1.教學(xué)例題1。X k B 1 . c o m 師生交流列算式。 問：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？ 學(xué)生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每盒有12個這個信息。 探討1210的算法。（板書：1210=） 談話：觀察例題中的10箱菜椒是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過的知識計算出10箱菜椒一共有多少個嗎？ 交流學(xué)生的算法。 學(xué)生可能運用的算法有：12560 602120129108 10812120把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。由12112，可以想到1210120（板書） 讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。 答：送給敬老院120個。 2.教學(xué)“試一試”。師：剛才大家已經(jīng)會算1210，對于以下幾個式子大家會嗎？自己試試看。出示“試一試”，學(xué)生獨立解決。老師校對答案，交流2030的口算方法。（可以用203，再添一個0；或者用302，再添一個0；或者用23，再添兩個0。） 3.歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡便？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫1個0。） 4.教學(xué)例題2。對于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，大家已經(jīng)會進(jìn)行口算了，在實際生活當(dāng)中，我們還可以利用大家今天所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的估算。瞧，王大叔就遇到了一個問題，我們大家一起來幫他解決吧！出示例2情境圖。提問：觀察抽樣得出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜頭都差不多重。（2）教師明確：這里每袋蒜頭都大約30千克重，估算王大伯去年一共收獲多少蒜頭的時候就可以按每袋30千克估算，看60袋一共有多少千克。即 3060=1800（千克） 答：大約一共收貨蒜頭1800千克。（板書）（3）追問：這里為什么取每袋30千克進(jìn)行估算？四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及它的簡單實際應(yīng)用估算，那么你知道我們?nèi)绾慰谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)嗎？生：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對于幾十乘幾十時，先算幾乘幾，再添兩個0。（板書）X|k | B | 1 . c|O |m師：在學(xué)完了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算后，我們下一節(jié)課就要一起探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，希望大家課后把下一節(jié)課要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下。板書設(shè)計兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 例1、1210=120（個）12112， 1210120 答：送給敬老院120個。教學(xué)反思：X k B 1 . c o m 第2課時 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：第35頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：重點：掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。難點：應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一導(dǎo)入新課 1.口算。 2710= 3420= 2810= 2040=54+3= 68+2= 23+2= 59+4=學(xué)生口答，并說說是怎樣口算的。2.用豎式計算。 1 9 2 8 3 4 7 3 2 學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨立完成，教師巡視個別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯誤寫在黑板上，讓學(xué)生來糾正。 二講授新課 1.投影出示例圖。 引導(dǎo)：從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提問題，并口頭列式。 學(xué)生提出問題：一共有多少個迷你南瓜？2.根據(jù)學(xué)生的回答有選擇的進(jìn)行板書。 3.明確問題。X|k | B | 1 . c|O |m 提出要求：怎樣才能求出2412的準(zhǔn)確結(jié)果呢？學(xué)生嘗試解決，小組內(nèi)交流、討論、匯報自己的算法：（1）6個2箱是12箱，2箱有 242=48個，有這樣的6個兩箱就是486=288個。（2）10箱有2410=240個，2箱有242=48個，合起來12箱就是240+48=288個。（3）有的學(xué)生可能用豎式計算（采用獨立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。）4.豎式計算。交流展示：豎式計算的學(xué)生板演計算過程。（選擇有代表性的幾種）啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說說計算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過語言描述加深對算法的理解與掌握。）5.歸納算法。第一步算的是什么？第二步算的是什么？第三步算的是什么？豎式計算要注意什么？ 6.指導(dǎo)完成“試一試” 。提出要求：交換12和24的位置讓學(xué)生計算。學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)。明確：用這種方法可以對乘法算式進(jìn)行驗算。引導(dǎo)小結(jié)：交換兩個乘數(shù)的位置再算一遍的方法來進(jìn)行驗算。（培養(yǎng)驗算的習(xí)慣，養(yǎng)成驗算意識。）（板書）三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨立計算，然后交流匯報，說一說是怎樣算的，第一步算什么，第二步算什么。展示一些典型的錯例，討論，糾正錯誤。（2）通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小結(jié)：注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確。2.“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）說一說你是怎樣算的？（3）尋找典型錯誤并查找原因再糾正。http:/w w w.xkb 1 . com3.“想想做做”第3題。（1）獨立完成，找到錯誤原因，在組內(nèi)交流。（2）匯報：哪錯了？說一說你是怎樣改正的？怎樣避免這些錯誤？（3）在計算時，你有哪些要點需要提醒大家的？4.“想想做做”第5題。（1）獨立練習(xí)，指名回答。（2）說一說你是怎樣算的？先算什么，再算什么？5.“想想做做”第6題。（1）指名讀題，獨立思考。（2）交流：你能提出什么問題？要注意什么？ 板書設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）例3、2412=288（個 2 4 1 2 4 8 (2箱的個數(shù)) 2 4 （10箱的個數(shù)) 2 8 8 (12箱的個數(shù)) 驗算方法：交換兩個乘數(shù)的位置再算一遍。教學(xué)反思：第3課時 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：第56頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)的位置的方法驗算乘法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點：X K b 1. C om重點：學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法難點：理解算理,正確列豎式學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課1.用豎式計算。 1 3 2 4 3 1 1 3 1 2 2 3 學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨立完成，教師巡視個別輔導(dǎo)，可以把學(xué)生的錯誤寫在黑板上，讓學(xué)生來糾正。2. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的方法。 提問：在剛才計算三道筆算題的時候，筆算步驟是怎樣的呢？ 點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。這一節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)乘法的筆算，只不過是進(jìn)位的情況。 二講授新課 1.投影出示問題： 每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？ 引導(dǎo)：你能解決這一個數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生一起回答，并口頭列式。（板書：2453=） 2.對于這一道算式，你會用豎式計算嗎？讓我們大家一起來用豎式算一算。師生一起計算豎式的第一步，教師板書。3. 你能接著往下算嗎？請大家繼續(xù)完成課本第5頁例4的豎式。 學(xué)生獨立完成。 4.交流展示：豎式計算的學(xué)生板演計算過程。（選擇有代表性的幾種。）新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)啟發(fā)：你是怎樣想的？理由是什么？學(xué)生說說計算的過程及每一步得數(shù)表示的意義，總結(jié)出正確的豎式。（通過語言描述加深對算法的理解與掌握。）5.歸納算法。第二步怎么算的？第三步怎么算的？ 豎式計算要注意什么？ 6. 驗算一下自己的答案，是否正確。 教師交流驗算方法。三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題學(xué)生獨立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯誤。2.做“想想做做”第2題學(xué)生獨立完成，并用驗算的方法自查。3.做“想想做做”第3、4題理解題意 小組提問 交流問題 獨立做題，共同訂正。 板書設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 2453=1272（個） 2 4 5 3 7 2 1 2 0 1 2 7 2 答：一共有1272個。教學(xué)反思：第4課時 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第7頁練習(xí)。X k B 1 . c o m教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來復(fù)習(xí)一下這些知識。1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時有哪些注意點？點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)時，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對于幾十乘幾十時，先算幾乘幾，再添兩個0。如：1210= 3040= （學(xué)生口答，教師板書）2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算的方法。 提問：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位筆算時，步驟是怎樣的呢？ 點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。如：2453= （學(xué)生在作業(yè)本上完成，教師板書）新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)今天我們就來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。 二講授新課 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)一第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨立在書上完成。 反饋校對，說說你是怎樣口算的。 2.計算并驗算。 做練習(xí)一第2題。 學(xué)生獨立在自備本上計算并驗算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評議，注意出錯的原因。 解題時，應(yīng)注意些什么？ 3.解決實際問題。 （1）做練習(xí)一第3題。 出示題目。 學(xué)生獨立計算，在書上完成。 反饋校對，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)。 拓展深化： 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”，怎樣求“盒數(shù)”？ 如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？ （2）做練習(xí)一第4題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題：張叔叔去年一共收獲多少千克蜂蜜？反饋評議。 （3）做練習(xí)一第5題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試填表。反饋評議，要求學(xué)生說說每一個空填的意義?？偨Y(jié)：單價數(shù)量=總價錢。板書設(shè)計 教學(xué)反思：第5課時 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第8頁練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的練習(xí),使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一導(dǎo)入新課今天這一節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一下乘法的估算，然后繼續(xù)完成練習(xí)一。1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)是如何估算的嗎？（板書知識點）點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。2.總結(jié)：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，把每一個數(shù)接近哪一個整十?dāng)?shù)，然后計算幾十乘幾十。如：2732，當(dāng)我們進(jìn)行估算時，看27接近30，32接近30，所以估算時直接算3030=900。（板書） 接下來我們就運用乘法的估算來解決計算和一些實際問題。 二講授新課 1.估算和筆算練習(xí)。 做練習(xí)一第6題。 出示筆算題目。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng) 學(xué)生獨立在本子上完成。 反饋校對，說說你是怎樣估算的。 2.用估算解決實際問題。 (1)做練習(xí)一第7題。出示題目，學(xué)生齊讀題目。 學(xué)生獨立完成，列出估算式和計算式。 反饋評議，注意出錯的原因。估算的時候，怎么估算？為什么？(2) 做練習(xí)一第8題出示題目，學(xué)生齊讀題目，出示第一個問題。 明確要看5輛這樣的車夠不夠，可以先進(jìn)行估算，大家自己先去估算一下。 反饋評議，出示第二個問題。學(xué)生獨立完成，教師校對答案。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)(3) 做練習(xí)一第9題。 出示情境，學(xué)生齊讀題目，出示第一個問題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，要想快速地知道買的是哪種瓷磚，可以進(jìn)行估算。 學(xué)生估算，確定答案，教師教對。出示第二個問題，學(xué)生獨立完成，教師教對。 3.簡單的兩步計算解決實際問題。 （1）做練習(xí)一第10題。 出示題目。 學(xué)生獨立計算，在書上完成。 反饋校對，指出要求“一共收獲蘋果多少筐”，首先要知道“運走了多少”。 拓展深化： 一共收獲的蘋果包含兩部分，一部分是運走的，另外一部分是剩下的。 （2）做練習(xí)一第11題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題：12幢這樣的小高層樓房一共可以住多少戶？反饋評議。明確要求“12幢這樣的小高層樓房一共可以住多少戶”必須先知道1幢可以住多少戶，所以先求出一幢小高層可以住多少戶。 （3）做練習(xí)一第12題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生獨立解答。反饋評議。新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)總結(jié)：每一盒的支數(shù)盒數(shù)=總支數(shù) 單價數(shù)量=總價錢。 板書設(shè)計 教學(xué)反思：第6課時 乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的計算方法的過程，并能正確計算；2. 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的數(shù)位對齊。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1.談話：大家喜歡足球嗎？今天我們就一起去超市買足球，好嗎？（出示主題圖） 2.問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？3.在交流中提出問題：“買30個這樣的足球要多少元？”讓學(xué)生說出算式后板書：3230 二、講授新課 1.探討算法。 問：你想用什么方法來算出3230的積呢？ 談話：請大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 匯報算法。 2.掌握方法。 談話：計算3230時，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以。 口算的時候，你是怎么口算的呢？ 生：先算出32乘3的積，再在后面添一個“0”。 那用豎式計算的時候，是怎樣的呢？我們一起來看看。 （板書） 對于這個豎式，第一步都為0，只相當(dāng)于算了一下第二步，然后在后面添一個“0”。所以可以對這個豎式簡化一下。 介紹簡便方法：（板書） 第一步列豎式。因為0乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算323，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。 第二步計算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。 第三步檢驗。 問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？ 3.完成試一試。 學(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。 集體評講做法，并讓做錯題的學(xué)生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。（學(xué)生獨立計算，然后交流匯報。）2.“想想做做”第2題。（出示一組題目）（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）說一說你是怎樣算的？3.“想想做做”第3題。（出示一組題目）（1）獨立完成。（2）想一想在算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與乘數(shù)末尾有0的筆算有什么不同之處呢？4.“想想做做”第4題。（1）讀題，讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞估計。（2）提問：估計一下，需不需要具體計算呢？5.“想想做做”第5題。（1）指名讀題，獨立思考。（2）怎樣列式計算。6.“想想做做”第6，7題。獨立完成。板書設(shè)計乘數(shù)末尾有0的乘法 3230=960（元） 3 2 3 0 9 6 0 答：買30個這樣的足球要用960元。教學(xué)反思：第7課時 兩步連乘實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實際問題。2.了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問題的能力。3.在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能對獲取的信息作出正確分析,用連乘計算解決實際問題。教學(xué)難點：理解數(shù)量關(guān)系，體會解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程 X|k | B | 1 . c|O |m一、導(dǎo)入新課 1.在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。（出示教學(xué)掛圖）2.從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（每個乒乓球2元，每5個乒乓球裝一袋，共裝6袋。）3.你發(fā)現(xiàn)哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？問題：1、 ？ 算式： 2、 ？ 算式： 3、 ？ 算式： 預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)以下幾種情況買一袋乒乓球要多少元？6袋乒乓球一共有多少個？買6袋乒乓球一共多少元？4.完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個問題連起來說一說嗎？先思考一下再和你的同桌說一說。 二、講授新課1、自主嘗試解答。你能算出買6袋乒乓球要用多少元嗎？動筆算一算。2、匯報交流：誰來說說你是怎么算的？方法一：5210（元） 10660（元）第一步求的什么？（板書：買一袋乒乓球要用多少元？）知道了買一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么？還有其他算法嗎？方法二：6530（個） 30260（元）這種方法第一步求的什么？（板書：6袋乒乓球一共有多少個？）知道了6袋乒乓球一共的個數(shù)，就可以求出什么？3引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）比較一下，第一種算法是先算什么，再算什么的？第二種呢？（2）解答方法不同，這是它們的不同點，那它們有什么相同的地方嗎？（先同桌互說再指明生回答）生：結(jié)果一樣、2個乘法算式，雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，都是用連乘的方法解決實際問題的。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用兩步連乘解決實際問題。（揭示課題）4點撥：在解決這類的實際問題時我們應(yīng)該怎樣去思考？你有什么好的策略、方法介紹給大家嗎？（關(guān)鍵就是要找到有直接關(guān)系的兩個信息，看能求出什么，再一步步地解答。）接下來，我們就用這種方法來嘗試解決一些問題。 三、練習(xí)鞏固1. 做“想想做做”的第1題。根據(jù)給出信息?，F(xiàn)提出問題再解答。學(xué)生獨立解答，然后請同學(xué)說一說自己的想法。2.做“想想做做”的第2題。（1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？（2）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個信息，你能先求什么？（3）學(xué)生獨立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？3. 做“想想做做”的第3題。讓學(xué)生說說是怎樣理解“一共放了多少盆花？”。學(xué)生獨立解答，然后請同學(xué)說一說自己的想法。 追問：每一種方法你是先算的什么？4.做“想想做做”的第4題。先讓學(xué)生組合條件，說出完整的題目。你能畫出線段圖來嗎？學(xué)生畫圖解答，然后集體交流。5. 做“想想做做”的第 6、7題。學(xué)生獨立完成，然后交流。 板書設(shè)計用兩步連乘解決實際問題 方法一：5210（元） 10660（元） 買一袋乒乓球要用多少元？ 方法二：6530（個） 30260（元） 6袋乒乓球一共有多少個？答：買6袋乒乓球要60元。教學(xué)反思：第8課時 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第13、14頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，以及運用乘法筆算解決相關(guān)的實際問題。2.能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，并能合理運用口算、筆算或估算，體會算法的多樣性。3.通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運用兩步連乘解決相關(guān)的實際問題。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，以及運用乘法筆算解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運用兩步連乘解決相關(guān)的實際問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的筆算和兩步連乘解決實際問題，首先我們來復(fù)習(xí)一下這些知識。1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）時有哪些注意點？（板書）點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。在筆算的時候，把兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位對齊，算出答案后，再把個位的“0”添上去。2.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實際問題。（板書） 提問：在用不同方法解決兩步連乘實際問題時，步驟是怎樣的呢？ 點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在用不同方法解決兩步連乘實際問題時，首先要找出相關(guān)連的條件，看這兩個條件組合起來能求出什么，然后再進(jìn)行解答。今天我們就來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。二講授新課 1.口算練習(xí)。 做練習(xí)二第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨立在書上完成。 反饋校對，說說你是怎樣口算的。 2.豎式計算。 做練習(xí)二第2題。 學(xué)生獨立在自備本上計算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評議，注意出錯的原因。 解題時，應(yīng)注意些什么？ 3.解決實際問題。 （1）做練習(xí)二第3題。 出示題目。 學(xué)生獨立計算，在書上完成。 反饋校對。 指出，要求一共栽了多少棵松樹和柏樹，必需先求出松樹多少棵。 （2）做練習(xí)二第4題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題。反饋評議。題中有哪些條件，哪兩個條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。（板書） （3）做練習(xí)二第5題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試解答。反饋評議。要求學(xué)生說說題目中的條件是什么。哪兩個條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。追問：還有別的方法嗎？交流方法三。 （4）做練習(xí)二第6題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題。反饋評議。題中有哪些條件，哪兩個條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。 （5）做練習(xí)二第7題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題。反饋評議。題中有哪些條件，哪兩個條件組合可以求出什么？有不同的方法嗎？交流方法二。 （6）做練習(xí)二第8題。 學(xué)生看題理解題意，從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立解答問題。反饋評議。題中有哪些條件？要求“5件大衣一共要多少元？”必須先求什么？板書設(shè)計 新- 課- 標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)練習(xí)二 1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的筆算 4 6 5 0 2 3 0 0 2.兩步連乘解決實際問題 方法一：46=24（元）324=72（元） 方法二：36=18（個）184=72（元） 答：買3盒這樣的茶杯一共要72元。教學(xué)反思：第9課時 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第15、16頁復(fù)習(xí)17題教學(xué)目標(biāo)：1通過進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。2在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：w W w .X k b 1. c O重點：形成計算技能，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。難點：運用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性。 學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，首先我們來復(fù)習(xí)一下這些知識。1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時有哪些注意點？（板書：復(fù)習(xí)口算）點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)時，先把0前面的數(shù)相乘，然后再把0添上去，特殊的，對于幾十乘幾十時，先算幾乘幾，再添兩個0。2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。（板書：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算分為進(jìn)位和不進(jìn)位乘，以及兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法。提問：對于進(jìn)位和不進(jìn)位乘法應(yīng)該怎么筆算呢？ 點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在計算進(jìn)位和不進(jìn)位筆算的時候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，最后上下相加，得出答案。提問：那么對于兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，應(yīng)該怎么筆算呢？點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。 總結(jié)：在筆算的時候，把兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位對齊，算出答案后，再把個位的“0”添上去。3.復(fù)習(xí)估算。（板書：復(fù)習(xí)估算）提問：對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何估算呢？點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：估算的時候，看一看每一個兩位數(shù)各接近哪一個整十?dāng)?shù)，然后相乘，算出答案。今天我們就來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。 二講授新課 1.口算練習(xí)。 做復(fù)習(xí)第1題。 出示口算題目。 學(xué)生獨立在書上完成。 反饋校對，說說你是怎樣口算的。 2.計算并驗算。 做復(fù)習(xí)第2題。 學(xué)生獨立在自備本上計算并驗算。 指名做的快的同學(xué)板演。 反饋評議，注意出錯的原因。 解題時，應(yīng)注意些什么？ 3.先估算在計算。 做復(fù)習(xí)第3題。 出示題目。 教師集體交流估算式子和估算結(jié)果。學(xué)生獨立在自備本上計算。 反饋評議，檢查估算結(jié)果是否與實際結(jié)果接近。 4.填表。 做復(fù)習(xí)第4題。 學(xué)生看表理解題意，從表中你獲得了哪些信息？需要我們填什么？ 獨立完成表格。反饋評議。指出：每筐千克數(shù)筐數(shù)=總千克數(shù)。5.解決實際問題。做復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生看題理解題意。思考：從題目中你獲得了哪些信息？ 獨立完成題目。反饋評議。指出：要看買的是哪一種球？就要看19個這樣的球的價錢最接近800元，而且不超過800元。 （2）做復(fù)習(xí)第6題。 學(xué)生讀題，理解題意。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 學(xué)生嘗試解答。反饋評議，要求學(xué)生說說每一步的含義。總結(jié)：這一道題先要求出一共有多少人去春游。 （2）做復(fù)習(xí)第7題。 學(xué)生讀題，理解題意。 學(xué)生嘗試解答。反饋評議，要求學(xué)生說說每一步的含義?？偨Y(jié)：求賣出電視機(jī)多少臺，根據(jù)“賣出電視機(jī)的臺數(shù)是洗衣機(jī)的2倍”這一句話先要求出洗衣機(jī)的臺數(shù)。板書設(shè)計教學(xué)反思：第10課時 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17頁復(fù)習(xí)815題教學(xué)目標(biāo)：1通過進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。2在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。3進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：重點：形成計算技能，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。難點：運用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性。 學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程 w W w .x K b 1.c o M 一導(dǎo)入新課本節(jié)課我們接著來復(fù)習(xí)本單元的一些知識。1.復(fù)習(xí)兩步連乘解決實際問題。（板書）點名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：在用兩步連乘解決實際問題的時候，先找出題目的條件，然后把有聯(lián)系的條件組合起來看看可以先算什么，然后再看問題要求什么。（板書：有聯(lián)系的條件）接下來我們繼續(xù)來進(jìn)行一定的練習(xí)，提高我們解決這些問題的能力。 二講授新課 1.填表。 做復(fù)習(xí)第8題。 出示表格，說說表格每一行的量有什么