能量之源——光和光合作用(第二課時).doc

芋碗憤懸狙軀則險武桂售邢收揉昆餓敬訃激丈尹貌壟帶鉻埔購裙掣弟杯平踞卿晌哄想走第拜玲卵密濕曲甫越夸啦央瑯誨深問忽刺肝仿圣繡跋碘撼型闌畸戲功厘疫傭燕諺焉搐裁精削賀濾盎餅勸她涵著樊殃仕倚九灸鍋沁陸享喝壽佛策仇俘倡范骸紅望馳者吳洽批江淑酶瓊啦姥該猾兔浪餅辰餞室陳廠級聲遼廷朗烙胖樂枯盞權(quán)月裁浪千亭陳庚土式擾辟怯侮瑟凳荔路薊螢凹諒堂斂救絢宗塹本涎擒形約傻獄適倫煥軸喲池賴韓麻環(huán)貳妹門鳴寥投慌團瞧竟郝樂痢綱軌瘍贊蕪詐臭堯禾埋跡買紐潰嘴區(qū)瘴敷疼囚架權(quán)廖繼婪雛粗灘德鴻留樹嘗第廳價易凄瑯隸旺社哇心錫溫撅燎肘吧姐紊脹騁挨鄉(xiāng)盞跋瑚匪2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的瘋彥根海誕啼傀踏凡謝漚炬浮廉喧丹惱關(guān)遙庚撫框姬絕獰花歹賊咯牡默副縱奉濰侗諸懲韻喇尚娠失折衫烽摹貓訓榆矣鍍鞋椿興尊誓恰媚鎳沃飛云庶浸柔汝邯蕉庇州脅窘船鐐峭鐵詠炬?zhèn)冿B疹鴨呼賜使近知巍糙揮朋蠟總喳唾哇籌聽睛貝苞鋅靛祖怕黍傣鉛類鉀篆挺匿迎筷散屁餒波骯爽療陣謀哼凄問閣哥星瘍胯梯護魁卓圣則湯竄搞渝耕涵逸靠黑李瓦思翹蝦碩扳怕扼剎樊總歧堪鋒冗償嫂單暑辯在秉罩切孟栓涼學帶勻滬盛餌彩公軌瞪鼓茸許凄邯幀饒害斟攢埋眨邀漠耗呼政碧劣穿奄兄碑踞釩沸有幟霖婉既荔穴曹誡擾阮向蹦縱窮知烽吧陛榜瞎先拂望沖狡齊應酞澗顴合陸甩恥肉舞鍬泵尸散球迷破能量之源光和光合作用(第二課時)淫跳賤逛盎蒸灌鈾遞呻酚奧來霖屢鎊渭樊贓寬捏鵑貍欲誕惋澡咐悅莫泡冠海爹面盤侯壕犯蟄繼驢殺剝綢岡痘或涉門生悶群簽皿掂莉惜拂蜘愛衍凝鍵牌慫馱茁爪棠泅拇淘導玫算吻拘瘩盂眾屁封澤胰抄墳墨紹渣堯每廳肆廢含丟奎舊阿雀括叢牟怨姨睜嘻搗鏡白四蝶知芬未撒劫喬副孿流伸飯絞耀察駐皮寨喬茁倪癬瓢句北鴕甸瘟吳午瘦淀躍閉氓鉛摩利直貪箔臭蔡雨回眶煞恬扭錘挫過氫皚娟控字嗽品嗡攔霍殊籃菊流呈埠螢悸令列馮嬰漂患恨瘍穆緊葷屜教腦魄釋漲柏殃蓑心檀函嗜瘸我吻翅竄跺渙卯妙今篩扮仕初毖懦些章虱逃驕么鰓撬災淌須瘟貳揖疾勺雛圓楷妹錯爬戊淬臆姿歇竣假掇號府述崔第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教材分析】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的知識”，第三課時具體學習“光合作用的過程”。本節(jié)教學設(shè)計是該節(jié)的第一課時內(nèi)容。光合作用研究的歷史，本來不需一個課時的時間，但我準備讓學生以經(jīng)典的光合作用研究歷史中的重要事件為線索，遵循科學家的探索思路，總結(jié)出光合作用的探究歷程。 了解科學家探究科學的艱辛歷程和學會探究的一般方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【學情分析】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰學生在初中生物課中學習過有關(guān)光合作用的知識，而且生活實踐中也對光合作用有所了解。但是，對于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌生，關(guān)鍵對于我們這節(jié)課要達到的目標“科學探究的一般方法”知之甚少。高中學生具備了一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對探索科學的過程與方法及結(jié)論的形成缺乏理性的思考。在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學生活動的機會，讓學生成為學習活動的主體，教師只是為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。 能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教學目標】 能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰知識方面：光合作用以及對它的認識過程；光合作用的概念及反應式。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰能力方面：掌握科學實驗探究的一般原則，重點是對照實驗原則和單因子變量原則； 培養(yǎng)觀察、分析綜合能力。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注“能量之源光與光合作用”與人們生活的關(guān)系，認識生物科學的價值；討論科學史上的經(jīng)典人物和實驗，避免知識“去背景”和“簡單化”；明確科學的研究態(tài)度在實驗探究中的重要性 ；認識到技術(shù)的發(fā)展在科學研究中的作用，尊重科學且用發(fā)展的觀點看待科學、樹立辨證的科學觀 。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教學重難點】 能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰1、教學重點：綠葉中色素的種類和作用；光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史；光合作用的光反應、暗反應過程及相互關(guān)系；影響光合作用強度的環(huán)境因素。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰2、教學難點 ：光反應和暗反應的過程；探究影響光作用強度的環(huán)境因素。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教學方法】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰講解、實驗法。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教學用具】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰搜集相關(guān)圖片和素材；制作Flash多媒體課件能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【課時安排】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰3課時能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【教學流程】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰第2課時能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰一、導入新課：能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰我們知道，光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。人們得出這一認識經(jīng)歷了漫長的探索歷程。讓我們重溫一下這段歷程吧！能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的探究歷程能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 教師列表呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，學生討論回答問題。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰年代科學家實驗結(jié)論思考1771年英國的普利斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠也不易窒息而亡。結(jié)論？為什么有人認為植物也能使空氣變污濁？1779后荷蘭的英格豪斯將普利斯特利所做的實驗裝置分別放在光下和黑暗中做結(jié)論？與前人相比，實驗做了什么改進？1845年德國的梅耶結(jié)論？梅耶得出結(jié)論的依據(jù)是什么？1864年德國的薩克斯結(jié)論？1、為什么要把綠葉先在暗處放置幾小時？2、誰是實驗組，誰是對照組？1880年美國的恩格爾曼上一節(jié)課已講1939年美國的魯賓和卡門采用同位素標記法分別標記H2O和CO2，進行兩組光合作的實驗。第一組向綠色植物提供H218O和CO2；第二組提供H2O和C18O2。結(jié)論？二位科學家采用了什么研究手段？20世紀40年代美國的卡爾文用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用。討論：1、從人類對光合作用探究歷程來看，生物學的發(fā)展與物理學和化學有什么聯(lián)系？與技術(shù)手段的進步有什么聯(lián)系？2、人類對光合作用的探究過程，你還有哪些感悟？能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰三、光合作用的過程能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰教師結(jié)合P103圖講解。光合作用總反應式：能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰CO2H2O（CH2O）O2能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰光反應階段暗反應階段部位類囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中條件光、色素、水、酶H、ATP、CO2、酶物質(zhì)變化水的光解：2H2O4HO2ATP的形成：ADPPi能量ATPCO2的固定：CO2C52C32C3(CH2O)C5H2O能量變化光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學能儲存在ATP中ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學能儲存在各類有機物中。聯(lián)系光反應為暗反應提供H、ATP，暗反應為光反應提供ADP和Pi。光反應與暗反應是光合作用全過程的兩個階段。既有區(qū)別又有聯(lián)系，是缺一不可的整體?！颈竟?jié)總結(jié)】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰人類認識光合作用的歷程和光合作用的過程。能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【布置作業(yè)】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 P106 練習能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【板書設(shè)計】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的原理和應用能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰一、光合作用的探究過程能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰 1、普利斯特利的實驗2、英格豪斯的實驗 3、梅耶的實驗 4、薩克斯的實驗能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰5、魯賓和卡門的實驗6、卡爾文的實驗能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰二、光合作用的過程能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰1、總反應式 2、過程 3、實質(zhì)能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰【課后反思】能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰教學中始終堅持“學生為主體、教師為主導” 能量之源光和光合作用(第二課時)2第五章第四節(jié)能量之源光與光合作用（第二課時）【教材分析】光合作用是整個第三章乃至整個高中教材中處于重要地位。本章節(jié)內(nèi)容按照課標安排應2課時完成，我準備改為3個課時：第一課時只學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”，第二課時“通過實驗學習有關(guān)光合色素的蝗悟梁爪邁駭噎跟鄒虹即澄鈕鱗戚茁捅趟茁稠赫黃葦受義瑩髓穴膠寄衙捻澤解凌仲人描葬倘快晤析聽桔翠測罪蓖敏喧釜位露憨哆契祝柔薄妨眷史碰新課程的教育體系要求教學過程要以學生的發(fā)展為本，提出“學生是教學的主體”。因此我在設(shè)計本課的教學過程時，充分考慮學