作文教案寫自己去過的地方

個人收集整理-ZQ作文教案寫自己去過的地方自己去過的地方習作教學設計人教版實驗教材小語文第五冊第六單元習作西鄉(xiāng)縣城北小學 甘春艷【教學內(nèi)容】人民教教育出版（實驗教材）三年級上冊語文園地六中的習作內(nèi)容。 【教材簡析】這次習作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。這次習作貼近學生的實際，更有利于調(diào)動學生習作的興趣，使學生樂于表達。b5E2R。b5E2R?！驹O計理念】作文教學應貼近學生的實際，調(diào)動學生習作的興趣，使學生樂于表達。本次我將習作和口語交際結合了起來，先介紹自己去過（或想去）的地方，重點就是介紹出“這個地方怎么吸引人”，使別人聽了也對這個地方感興趣。再指導學生寫下來。p1Ean。p1Ean?！窘虒W目標】、讓學生能夠清楚明白、形象生動大膽的表達。、學會抓住所寫景物的特點，把它吸引人的地方寫清楚具體。、讓學生了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。、培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作能力，學會自評、互評，增強口頭、書面表達能力?！窘虒W重點】 引導學生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚（由口述到寫作），讓聽的（或看到作文的）人也想去?！窘虒W難點】 啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出“這個地方怎么吸引人”?！窘虒W手段】、教學方法：創(chuàng)設情境法、示范法、談話法、學習方法：小組合作法、競賽法、互相評改法、教學準備：課件【媒體說明】運用說明課件內(nèi)容運用環(huán)境和作用景色優(yōu)美的祖國山河圖片導入，激發(fā)學生的興趣范文分析指導學生習作優(yōu)美的句段指導學生如何運用修辭手法西鄉(xiāng)風景圖說，為習作打下基礎【教學時間】 課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：今天老師榮升為一名旅游團的經(jīng)理了，要招聘幾名小導游，你們想來嗎？但能不能成為小導游，要經(jīng)過考核。面試內(nèi)容：介紹自己去過或心目中“風景優(yōu)美的地方”；錄取條件：語言生動、引人入勝，讓聽的人也想去。你們有信心接受考驗嗎？DXDiT。DXDiT。二、欣賞美景，提供素材三、搭建平臺，展示風采、組內(nèi)練說：根據(jù)學生想介紹的地方，四人或六人一組組成旅游團，領小旗子做小組標志。輪流當“導游”，每組推選一個介紹得最吸引人的“導游”，參加班級“十佳導游員”參評活動。教師參與各小組的交流討論，進行個別指導。RTCrp。RTCrp。、全班交流：每組推選一個人，全班組成了一個大“旅游團”，每個人既是游客，也是評委。根據(jù)學生介紹內(nèi)容的構思、效果（讓聽的人想去）評選出“十佳導游員”。5PCzV。5PCzV。四、點撥思路，指導寫作、這么多的同學還想講怎么辦呢？既然大家都想當導游，那我們把自己的介紹寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當上“最佳小作家”好嗎？同學們，你們還有信心繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？好吧，我們就一起來努力。jLBHr。jLBHr。、讀作文要求，審題。、怎樣寫，范文引路。、寫作方法。、如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。（美文欣賞）用學過過的修辭手法：比喻、擬人、排比（欣賞文中的句子五、自主展示，感受評價、寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的習作讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。xHAQX。xHAQX。（人人發(fā)言，互評互議，師指導。）、小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。、各小組長展示優(yōu)秀習作，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。（其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評。）六、教師總結，鞏固延伸、教師總結：小朋友們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前！LDAYt。LDAYt。、鞏固延伸：我們先想好寫哪處的景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物按照一定的順序寫具體寫清楚。寫好后別忘了還要取個好題目呢！下節(jié)課我們將根據(jù)此次習作的情況，評選“優(yōu)秀小作家”。Zzz6Z。Zzz6Z?！景鍟O計】介紹自己去過（或想去）的地方 審題 寫作方法 語言美 吸引人 寫特點 比喻 感興趣 有順序 擬人 總分總 排比【教后評議】整個一節(jié)課思路清晰，以范文引路，逐步深入，指導得很細致，從整體布局到遣詞造句，從寫作順序到修辭手法，無一不展示了教師的語文素養(yǎng)。但是遺憾的是教師講得太細，學生自主性的東西太少了，新課程歷年體現(xiàn)得還不好。dvzfv。dvzfv?！窘毯蠓此肌勘締卧牧曌魇浅薪涌谡Z交際進行整理，介紹自己去過的地方。作前指導課上，我?guī)ьI學生回顧了富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、香港，璀璨的明珠這三篇課文的寫作特色，進一步讓學生明白，寫景作文要抓住景物的特點，按一定的順序循序漸進地描寫，尤其在寫作的過程中要充分運用各種修辭手法，運用平時積累的詞句等，展開想象，突出景物特點。明確要求