第一節(jié)《電壓》.doc

第十六章 第一節(jié) 電壓教學設計楊 波北 重 一 中第十六章 第一節(jié) 電壓教學設計北重一中 楊波教學目標1. 通過類比學習，知道電源的作用、電壓的單位；通過觀察，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。2.通過觀察電壓表和閱讀說明書，知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。4.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強弱信息,使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.重難點分析難點：電壓物理意義的理解 處理方法：通過類比法讓學生更直觀的理解電壓 重點：電壓物理意義的理解,電壓表的使用方法及讀數(shù)處理方法：通過演示實驗和學生分組動手實驗加強學生理解教學用具 多媒體課件、干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、各種水果.教學過程一、 創(chuàng)設情景引入新課教師演示實驗：利用生活中的水果蔬菜自制電池，使得發(fā)光二極管發(fā)光。二、新課教學1.電壓利用U型管水位差實驗，把電流類比為水流，電壓類比為水壓連接簡單電路并請同學們觀察，小燈泡發(fā)光. 取走干電池,補上一段導線,再閉合開關,請同學們觀察，小燈泡不亮.導線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?只有電子產(chǎn)生了定向移動,才能形成電流,小燈泡才會發(fā)光.取走電源,換上導線,導線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動,所以沒有電流,小燈泡不亮.。電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動,電路中才會有電流.也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.課件：電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.同學們精彩的回答,說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學還知道電壓的代表符號及單位是什么?電壓的符號是“U”.電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V.請同學們打開課本，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位 的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.通過大家的努力,我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標定的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?找到和老師的電池相同的電池,看看上面標的值是多少.2用電壓表測量電池的電壓.大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是,什么樣的表是電壓表呢?請一位同學從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).表盤上標有字母“V”的就是電壓表.因為電流的單位是安培（A），標有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標有“V”的就是電壓表.肯定學生的回答，并進一步向同學們介紹電壓表的分類，如演示用表、學生用表等.同學們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路圖中電壓表又該如何表示呢？電壓表符號應該是.課件“電壓表”請同學們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學過的電流表的知識，認識電壓表.該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.該電壓表有三個接線柱，兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.使用“-”和“3”兩個接線柱時，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.電壓表中間的旋鈕可以調零.同 學們已經(jīng)認識了電壓表.該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學們仔細閱讀教材“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結出電壓表使用的一般規(guī)則.教師指導學生閱讀“使用說明書”，提醒同學們不需要讀懂說明書中的所有內容.問題（1）：電壓表應該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應與這個元件并聯(lián).具體的接法是：標有“+”號的接線柱應靠近電源的正極，標有“-”號的接線柱要靠近電源的負極.教師通過引導應使學生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱 標有“+”或“-”.如公共接線柱標出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標出的是“-”，則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.如果能判定被測電壓不超過15 V，可以先用“015 V”的量程測；如果測出的電壓不超過3 V，可以改接“03 V”的量程，提高測量的準確性.同學們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標出電壓表的“+、-”接線端.演示接入電壓表后的電路.全體同學認真檢查.電路無誤后合上開關，觀察電壓表的示數(shù).電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.讀數(shù)時，首先應該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.學生分組實驗：連接一個簡單電路，練習用電壓表測量燈兩端電壓和電源電壓，教師在此過程中觀察并注意是否出現(xiàn)下列情況并統(tǒng)一予以講解。1.如果正、負接線柱接反了2.如果被測電壓超過了電壓表的量程3.如果事先不能估計被測電壓的大小如果正、負接線柱接反了，指針會反向偏轉，即向沒有刻度的方向 偏轉.如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.經(jīng)過大家的討論并結合演示（注意不允許學生效仿），肯定同學們的回答.強調這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.在事先不能估計被測電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉情況.如偏轉過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應換用較大量程;如果電壓表指針偏轉角度太小，則電壓表量程太大，應換用小量程.“試觸”的方法在電學中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負極；判斷電壓表正、負接線柱連接是否正確.（結合學生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負極就是電池組的正極和負極.根據(jù)以前學過的知識，同學們可以探討什么是電池的并聯(lián)請同學們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關系 .用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負極上嗎？這位同學的問題非常好.這種認真的態(tài)度很值得我們大家學習.電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.課堂小結1 電源給用電器兩端提供電壓。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號是V2 電壓表與被測用電器并聯(lián)；電流從正接線柱流入，從負接線柱流出；被測電壓不能超過電壓表的最大測量值。當堂測驗見導學案作業(yè)設計完成課后對應習題興趣作業(yè)：測量水果電池電壓值板書設計161電壓一、電壓 1電壓：是形成