太原市2020版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷（I）卷

太原市2020版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 考試結(jié)束后，初三(1)班李環(huán)宇同學(xué)獲得了年級(jí)作文最高分，得到了老師的贊賞，而成績(jī)不理想的李明同學(xué)很不服氣。在老師評(píng)析李環(huán)宇的作文時(shí)，李明不注意聽(tīng)講。如果你是李明的同桌，你會(huì)如何委婉地勸導(dǎo)他呢?以下勸導(dǎo)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（ ）A李明，李環(huán)宇的作文寫(xiě)得多好啊，你應(yīng)該心悅誠(chéng)服!B李明，我們要想把作文寫(xiě)好，就要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，他山之石，可以攻玉嘛。C李明，李環(huán)宇的作文寫(xiě)得多好啊，你難道不應(yīng)該心悅誠(chéng)服嗎?D李明，他山之石，可以攻玉，你如果想把作文寫(xiě)好，就必須學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2 . 下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快排序，依次是：人、獵豹、光、火箭、流星體B白鷺一文贊頌了白鷺的平凡之美：自然、質(zhì)樸C林杰的乞巧與牛郎織女的故事有關(guān)D題臨安邸中的“臨安”和“汴州”分別指今浙江杭州和河南開(kāi)封讀句子，選擇與加點(diǎn)詞意思相近的詞寫(xiě)在括號(hào)里。3 . 大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。（ ）A. 別離 B. 告別4 . 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。（ ）A. 雜亂 B. 慌亂5 . 它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（ ）A. 清澈 B. 涼爽6 . 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？ （ ）A和時(shí)間賽跑的作者是林清玄寫(xiě)的。B如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。C從兒時(shí)到現(xiàn)在，我總是被父母呵護(hù)著。D經(jīng)過(guò)一小時(shí)的努力，終于把航模拼完了。7 . 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”,“不須歸”的原因僅僅是風(fēng)小、雨小、魚(yú)肥。B西游記是由清代小說(shuō)家吳承恩創(chuàng)作的。C“當(dāng)然,一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)培訓(xùn)的?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。D“常記/溪亭/日暮,沉醉/不知/歸路。興盡/晚回/舟,誤入/藕花/深處?！边@樣的停頓是錯(cuò)誤的。二、填空題8 . 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。p r（_）su do（_）tu yun（_）fn i（_）sh hu（_）y n（_）9 . 先把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。白浪（_）（_）（_）號(hào)（_）吼（_）（_）鼎沸（_）（_）卷地（_）崩地（_）人（_）人（_）(1)形容人多的詞語(yǔ)：_、_(2)描寫(xiě)潮水聲音的詞語(yǔ)：_、_(3)描寫(xiě)潮水樣子的詞語(yǔ)：_、_10 . 古詩(shī)句中五彩繽紛的色彩你注意了嗎？填一填吧停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉_于二月花日照香爐生_煙，遙看瀑布掛前川兒童急走追_蝶，飛入菜花無(wú)處尋春風(fēng)又_江南岸，明月何時(shí)照我還江碧鳥(niǎo)逾白，山_花欲燃11 . 看拼音，寫(xiě)漢字，看看誰(shuí)能把字寫(xiě)得正確、美觀。三、語(yǔ)言表達(dá)12 . 按要求完成句子練習(xí)1.水滴鍥而不舍，日雕月啄，終于滴穿了石頭。（用畫(huà)線的詞語(yǔ)造句）_2.這朵花開(kāi)的很奇特燦爛，它不是近似嫩黃色，也不是很像橘黃色，而是如金子一樣金燦燦的金黃色。（用畫(huà)線的詞語(yǔ)造句）_13 . 從課文中可以看出，“我”是一個(gè)勤于觀察、善于思考、總愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，你能從“母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)?！边@句話中想象出“我”和母親之間溫馨的對(duì)話場(chǎng)景嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。我好奇地問(wèn)母親：“_？”母親輕輕撫摸著我的腦袋，和藹地說(shuō)：“_”我_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，完成練習(xí)。解碼漢字“行”漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來(lái)解碼漢字“行”。“行”字本來(lái)的讀音應(yīng)該是hn，是個(gè)名詞。從甲骨文、金文的字形來(lái)看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。詩(shī)經(jīng)上說(shuō)“置彼周行（hn）”，“周行”就是通向西周京城的大道。詩(shī)經(jīng)上還說(shuō)“遵彼微行”，“微行”就是小路?！靶小弊值谋玖x是道路，所以由“行”構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如“街”“衢（q）”這兩個(gè)字，就都是道路的意思。“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語(yǔ)?！靶星椤本褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的專門用語(yǔ)。路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xn，詞性也變成了動(dòng)詞。漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見(jiàn)一斑！14 . 讀了本文，我們知道“行”字有_個(gè)讀音，分別是_和_，可分別組詞為_(kāi)、_?！靶小弊值谋玖x是_。15 . 在第自然段中，作者運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，將漢字比作_，將_比作偵探破案，顯得形象生動(dòng)。“今天，我們就一起來(lái)解碼漢字行?！边@句話的作用是_。16 . 本文圍繞漢字“行”，介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，正確的順序是：_。A由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語(yǔ)。B由“行”引申出新詞義、新讀音、新詞性。C“行”字本來(lái)的讀音、詞性、詞義。D由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)。17 . 文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了_的說(shuō)明方法，介紹了“行”字的引申義是路旁的_。18 . 本文對(duì)漢字“行”的解碼是為了說(shuō)明（ ）A漢字“行”意思發(fā)生了巨大的變化，有多種含義。B漢字擁有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。課內(nèi)閱讀。飛向藍(lán)天的恐龍（節(jié)選）說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥(niǎo)類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。19 . 文段中“自然”的意思是（ ）A自然界。B自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)。C不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。20 . 聯(lián)系文段理解句子。“二者”_，“毫不相干”是說(shuō)_。這段話主要想告訴我們_。21 . 文段中的冒號(hào)表示_。22 . 反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的異同。在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。兩句中，_更好，因?yàn)開(kāi)五、信息匹配23 . 選詞填空。愿望希望渴望期望我多么（_）得到一本西游記，因?yàn)槲姨矚g神通廣大的孫悟空了。我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)效力,才不辜負(fù)父母和老師對(duì)我們的（_）。我有一個(gè)美好的（_），那就是（_）能乘著飛船在太空里遨游