2019-2020學(xué)年高中語文 第四課 詞語萬花筒 階段測試四（含解析）新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

階段測試四 (時間：120分鐘滿分：120分)一、選擇題(15分，每小題3分)1(2019南通高三一模)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是()莊子于學(xué)無所不窺，但真正令人無法_的是他的天才和灑脫。誰能像他那樣用微笑來面對丑惡？而這微笑，只是輕微的一絲，不易察覺地掠過他的臉，便如炎陽照雪，那些丑陋悄然_。他只微微一笑，顯出大智慧在面對丑惡世界時的從容與最使人_的平淡。a望其項背溶化喜不自勝b望塵莫及融化喜不自勝c望塵莫及溶化忍俊不禁d望其項背融化忍俊不禁解析：d望其項背：表示趕得上或比得上。常用在否定句中。望塵莫及：比喻遠遠落在后面。溶化：(固體)溶解。融化：(冰、雪)變成水。喜不自勝：形容喜悅到了極點。忍俊不禁：指忍不住笑了。2(2019新草橋中學(xué)高三一模)下列詩句加點的古地名，與現(xiàn)代地名對應(yīng)全部正確的一項是()姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。長安一片月，萬戶搗衣聲。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。a蘇州北京鎮(zhèn)江南京b蘇州西安鎮(zhèn)江武漢c吳縣西安洛陽南京d吳縣北京洛陽武漢解析：ba錯；b.正確；c.錯；d.錯。3(2019蘇州高三適應(yīng)性訓(xùn)練)下面是四個日常生活交際情景，其中語言表達得體的一項是()a昨日本人手機遺落在圖書館，如有拾獲，速速交還，必有重賞。b楊老師作為考古界有名的前輩，我能成為他的高足，深感榮幸。c感謝閣下當初的鼎力相助，這是一點心意，請笑納。d哥哥把他最重要的手表給了我，我一定惠存。解析：ca“速速交還”語言較重；b.“高足”用錯；d.“惠存”使用不得體。4下列各句中，沒有語病的一項是()a中國教育報開辟了刊登教學(xué)一線老師闡述自己在教學(xué)中，如何進行教學(xué)改革，如何既讓學(xué)生學(xué)到知識，又使學(xué)生學(xué)會做人的文章的專欄。b與此同時，一個傳承紅色傳統(tǒng)、勵志精武建功為主題的“學(xué)旅史、唱旅歌、鑄旅魂”活動也在部隊蓬勃開展。大力宣揚部隊光榮歷史，用紅軍精神引領(lǐng)、感召和激勵新一代官兵。c所謂核心價值觀，說到底就是一種德。它既是體現(xiàn)個人品行修養(yǎng)的“私德”，又是彰顯民族進步和國家發(fā)展價值目標的“大德”，更是體現(xiàn)社會精神追求的“公德”。d一個人能否成才，能否成為對國家和社會有用、有益的成員，不光取決于他的專業(yè)能力、知識技能，還取決于他擁有正確的“三觀”。解析：ab成分殘缺，應(yīng)為“以為主題”。c.語序不當，“大德”一句與“公德”一句調(diào)換。d.不合邏輯，“能否”與后句兩面對一面。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()文藝批評不但要積極開展文藝爭鳴，而且要在這種文藝爭鳴中充分認識對方的推進作用，_。_。_。_。_，那么，文藝評獎就是在這種基礎(chǔ)上力求推出優(yōu)秀的文藝作品。中國當代不少文藝評獎就存在這種輕視諍言的傾向但是，中國當代文藝批評界卻存在一種輕視諍言的傾向如果說文藝批評不但要在眾多的文藝作品中甄別出高下本來，文藝評獎作為文藝批評的形式之一，是以文藝批評為基礎(chǔ)的尊重對方，努力吸取對方的合理部分，超越自身的局限，達到更高的境界abcd解析：c首先通過尾句“那么”，判斷出最后位置應(yīng)為句“如果”，然后可通過句中的“這種”確定兩句順序應(yīng)為，且應(yīng)排列在一起，由此可知應(yīng)選c。二、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成68題。漢之前，漢字書寫以朱砂書、漆書、墨書并舉，所用的研磨器，雖無典籍與系統(tǒng)的考古發(fā)掘?qū)嵨锟煽?，但?jù)推測，其形制基本延續(xù)史前。從史前直至夏商周秦四代，人們就地取材，選擇自然、適用的石塊充當研磨器，沒有在原石基礎(chǔ)上進行磨制加工或刻制紋飾。因此，根據(jù)目前所知的文字資料與考古發(fā)現(xiàn)，只能認定漢以前的硯或研尚處于萌發(fā)期，盡管其歷史年代遠遠長于硯的成熟期。考古發(fā)掘和歷史文獻中的有關(guān)記載表明，西漢時，通常意義上的硯已經(jīng)完全形成。硯之形成與命名，乃為硯之性質(zhì)所定。漢末訓(xùn)詁學(xué)家劉熙于釋名(卷六)中將硯之性質(zhì)概括為：“硯，研也，研墨使和濡也?！睙o論以研石壓研抑或直接以墨條研磨，形式不同，其結(jié)果均以“研”之外力推動，使墨“和濡也”。劉熙此話言明研墨之工具與行為，于漢時已成定制。漢代班固在漢書薛宣傳中說：“(薛宣)下至財用筆硯，皆為設(shè)方略，利用之，省費，吏民稱之?！睗h代崔寔在四民月令中記載：“正月硯凍釋，命童幼入小學(xué)篇章。十一月硯凍，幼童讀孝經(jīng)論語。”從上述典籍可以看到，硯在漢時已為日常所用。漢人制硯不僅在完全意義上完善了硯的整體功能，而且在前人研磨器所具有的使用功能和“下意識”利用美的基礎(chǔ)上，開始“有意識”讓硯具有美的欣賞功能。漢硯已由過去單純實用及就地取材、隨形而用，步入工藝制造行列。這是個質(zhì)的飛躍。從形狀上看，漢硯有兩種類型。一是餅形硯，即由漢代之前的自然扁平形研磨器變?yōu)槟ブ戚^為規(guī)范的圓餅形硯，上附研石。個別硯立面還雕刻有紋飾，有的硯底有字款。二是板硯，即以長方形薄石板做底，再配以石研鈕或陶研鈕。東漢時期，餅形硯發(fā)展為硯上配圓雕蓋、硯身雕三只附足的硯形。漢三足硯乃為有足硯之發(fā)端。西漢時，墨錠尚未出現(xiàn)，墨呈顆粒狀或餅狀、丸狀，研墨時將墨丸置于硯中，以研石壓磨碾碎，因而西漢石硯沿襲先秦，多帶有研石。東漢開始出現(xiàn)松塔形墨，直接用手持墨即可研磨，研石從此開始逐漸退出歷史舞臺。漢硯無論是碩大的三足有蓋硯還是扁瘦的石板硯，整體造型詳略得當，特別是在立意上，取大勢、略細節(jié)，以勢寫實，以靜寓動。其裝飾雕刻紋樣普遍采用“四神樣”“云雷樣”“方相氏樣”等紋飾，在雄渾古拙之中，飄選出神秘與浪漫之氣。漢硯具有這樣的藝術(shù)風(fēng)格，首先是因為漢代的社會倫理還是處于敬天、奉神、事鬼的時代，漢時審美風(fēng)尚的功利性也就使器物的造型、花紋承載了禮樂和神秘主義的功能。再者，劉漢政治集團的統(tǒng)治以“霸王道雜之(漢宣帝劉詢語)”，即以暴力和權(quán)術(shù)來進行政治統(tǒng)治，集團成員多出于楚地，漢朝的文化風(fēng)格主要是由楚文化(老莊及巫文化)與中原文化融會而成，它所表現(xiàn)的雄渾古拙之中，仍帶有楚文化特有的浪漫氣質(zhì)和巫的意識。(摘編自黃海濤硯上漢風(fēng))6.下列對于硯的形成歷史的理解，不正確的一項是()a雖無典籍與系統(tǒng)的考古發(fā)現(xiàn)證明，但據(jù)推測，從史前直至夏商周秦，研磨器的形制基本相同，通常意義上的硯尚未完全形成。b目前已經(jīng)認定，漢以前是硯或研的萌發(fā)期，人們直接選用合適的石塊作為研磨器，沒有對其磨制加工，也未刻制紋飾。c硯的形成由硯的性質(zhì)決定，漢末訓(xùn)詁家劉熙對硯的性質(zhì)所做的概括表明，作為研磨工具的硯在漢代已成定制。 d在漢代，硯已經(jīng)完全形成，不僅如此，根據(jù)班固與崔寔在相關(guān)典籍中的記載可知，此時的硯已進入人們的日常生活。解析：bb“目前已經(jīng)認定”的說法過于絕對，原文為“目前只能認定”。7下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()a漢硯由過去單純實用及就地取材、隨形而用，步入工藝制造的行列，從此開始具有美的欣賞功能，這是一個質(zhì)的飛躍。b不同于以前形狀自然扁平的研磨器，漢代的餅形硯經(jīng)過較為規(guī)范的磨制，呈圓餅形狀，有的餅形研還雕有紋飾或字款。c西漢石硯多帶有研石，到東漢時研石開始逐漸退出歷史舞臺，這是因為東漢出現(xiàn)了不需要研石即可研磨的松塔形墨。d漢代的社會倫理還處于敬天、奉神、事鬼的時代，器物的造型、花紋具有禮樂和神秘主義的功能，漢硯便是如此。解析：aa“從此開始具有美的欣賞功能”說法有誤，原文為“在前人研磨器所具有的使用功能和下意識利用美的基礎(chǔ)上，開始有意識地讓硯具有美的欣賞功能”，亦即以前的研磨器也具有欣賞功能，只是它不是制硯者“有意識”的行為。8根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()a雖然以硯研墨有研石壓研和直接以墨條研磨兩種不同形式，但目的都是以“研”之外力推動，使墨“和濡也”。b漢硯中的餅形硯和板硯應(yīng)為西漢所特有，因為它們都有研，而這時的墨呈顆粒狀或餅狀、丸狀，需要用研來磨。c無論是碩大的三足有蓋硯還是扁瘦的石板硯，漢硯的整體造型雄渾古樸，其裝飾雕刻紋樣又呈現(xiàn)出神秘與浪漫之氣。d漢硯具有神秘與浪漫之氣，原因之一是劉漢政治集團的成員多出于楚地，漢朝的文化風(fēng)格具有楚文化的特色。解析：bb“漢硯中的餅形硯和板硯應(yīng)為西漢所特有，因為它們都有研”的說法有誤，不能根據(jù)餅形硯和板硯有研就斷定，它們?yōu)槲鳚h所特有，因為根據(jù)原文，東漢只是開始出現(xiàn)不用研的松塔形墨，因此東漢應(yīng)該也有帶研的硯。三、實用類文本閱讀(25分)(2018全國卷)閱讀下面的材料，完成911題。材料一：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護，推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。(摘編自社論播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際，中國知識產(chǎn)權(quán)報2018年4月20日)材料二：(摘編自國家知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心2017年中國專利調(diào)查報告)材料三：繼山東理工大學(xué)、同濟大學(xué)等高?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團隊的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。(摘編自王康等創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益，中國知識產(chǎn)權(quán)報2017年9月29日)材料四：在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計制訂的，對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等社會服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。(摘編自胡罡等地方研究院：高校科技成果轉(zhuǎn)化模式新探索)9下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(8分)()a2011到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。b2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈；而2016年各項侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。c2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)這一項，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。d專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成效，當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。解析：bb項，“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”錯。從材料二可以看出，2015企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較2013年、2014年有所提升，而較2011年、2012年是有所下降的。10下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(8分)()a只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚。b根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值。c隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。d高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。解析：ca由材料一可知，“形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚”偏離文意。b.以偏概全，根據(jù)材料三可知。d.導(dǎo)致的原因還包括“大學(xué)科研工作和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式等方面的差別性”。11促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡述各方所起的作用。(9分)解析：根據(jù)材料三和材料四可知“促進高校科技成果轉(zhuǎn)化”需要高校、企業(yè)、政府三方協(xié)作。然后結(jié)合材料三和材料四的相關(guān)信息，從高校的人才力量、企業(yè)雄厚的資金、政府的組織調(diào)控能力來分析三者所起的作用。答案：相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政策動力。四、語言表達(11分)12概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過25字)(5分)隨著網(wǎng)絡(luò)速度提高，我們對于時間的感覺也發(fā)生了變化，由此可以折射出科技改變我們感知世界的方式?，F(xiàn)在一項有關(guān)在線視頻的新研究進一步證明了隨著媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的耐心正在經(jīng)受著越來越嚴峻的考驗。他們發(fā)現(xiàn)延遲超過兩秒就會有觀眾選擇放棄等待，之后加載時間每延長一秒，放棄的比例就會增長5.8%。更耐人尋味的是，網(wǎng)速越快，放棄的比率越高。答案：示例：媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越發(fā)展，人們的耐心卻越丟失。13請看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。(6分)浙江省連續(xù)4年對酒后駕駛行為進行嚴厲查處和打擊，使得酒后駕駛事故逐年下降，但總量仍然很大，事故仍在頻發(fā)，事故起數(shù)和死亡人數(shù)仍然處于高位。