教師讀書沙龍活動方案

教師讀書沙龍活動方案一、指導思想在感動教育框架下，以感動教育為教育信仰，以創(chuàng)建“書香型學?！睘閷?，以豐富“校園文化生活”為契機，貫徹落實新課程要求，以讀書活動為載體，努力營造書香校園，書香教研組，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經典教育專著的引領；教師職業(yè)特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。教師作為傳播文化知識、教育學生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應走在前列，把學習、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經驗，提高并不斷完善自我，成就自我。 讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族。教書育人是一份淡定自若的職業(yè)，教師比其他任何一種職業(yè)更需要內心的沉靜和淡泊，潛心讀書無疑是智慧的選擇。為激勵教師熱愛讀書，終身學習，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支師德高尚，業(yè)務精良的高素質教師隊伍，根據(jù)省市文件的精神要求，結合我校實際，決定在全校開展教師讀書沙龍活動。二、活動目的1、通過讀書沙龍活動，使教師廣泛汲取經典文學名著的精華，提升教師的閱讀品質、生活品質和精神品質，切實提高教師的人文素養(yǎng)，造就一批具有“人文情懷、禮儀形象”并會“詩意生活”的智慧教師。2、通過讀書沙龍活動，為教師搭建思想交流、教育研究、教學研討、成果共享的平臺，展示個人才華，解決實踐中的困惑，積極構建學習型教師專業(yè)成長共同體，并逐步成長為“本土教育家”。3、通過讀書沙龍活動，搭建教師交流平臺，學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。形成進取、互學的氛圍，積極構建學習型教研組，以教師的讀書行為引領學生形成良好的讀書習慣。三、活動時間學校讀書沙龍活動時間每月舉行一次，活動時間不少于2個小時，具體時間（待定）、地點（待定）。四、活動安排2013年的教師讀書沙龍活動安排如下：（一）策劃階段（2013年3月）學校策劃讀書沙龍活動方案，明確讀書內容，教師根據(jù)學校活動方案的要求，制定個人的讀書成長規(guī)劃和讀書目標（寫在讀書筆記上）。（二）實施階段（2013年4月-11月）1、學校組織實施教師讀書沙龍活動，教師結合自己的興趣開通個性化的教育博客。每學期每位教師要至少閱讀2部教育名著，在讀書過程中要積極做好讀書筆記，撰寫教學反思不少于5篇，學校定期舉辦讀書筆記展示和教學反思評選活動。年青教師要積極爭當每次讀書沙龍活動的主持人，精心策劃，認真準備，營造濃厚讀書氛圍，起到“活動一次，提高一次”的效果。2、活動中落實“四個結合”，促進教師的專業(yè)成長。一是讀書沙龍活動要與課堂探究相結合，積極開展教學研究，探索新課程下的課堂教學問題，提高課堂教學質量；二是要與教學反思相結合，探討教學中出現(xiàn)的熱點、難點問題，實現(xiàn)教師思想交流、觀點碰撞，歷練師德修養(yǎng)；三是要與案例分析相結合，積極開展教育研究，研討學校德育、班級管理、學生教育等方面存在的共性、個性問題及解決方案；五是要與名家講壇相結合，邀請專家或我市名師進行講座，開闊青年教師教育教學、科研方面的視野。（三）總結階段（2013年12月）學校對讀書活動的開展情況進行及時總結，提煉活動亮點，認真收集完善讀書活動中的各種檔案資料。學校將對本次讀書活動進行總結表彰。五、活動配檔表3月，學校成立讀書沙龍活動領導小組，策劃讀書沙龍活動方案，明確讀書內容(每次讀書，以學科組為單位，共讀一本書；每次活動結束，以級部為單位，統(tǒng)計學科組閱讀篇目，報師訓處備案)。教師根據(jù)學校活動方案的要求，制定個人的讀書成長規(guī)劃和讀書目標（寫在讀書筆記上）。4月，學校創(chuàng)建讀書沙龍活動網站，教師開通教育博客。5月，讀書筆記、教學反思評選（由教學處牽頭，檢查、評選）、展示。6月，優(yōu)秀教育博客評選（由教學處牽頭，檢查、評選）、展示。7月，階段性表彰、總結。8月，學校邀請專家進行講座。9月，由各級部語文組組織“名著品讀大講堂”或名家名著視頻展播。10月，組織學生讀書沙龍活動。11月，教師交流、總結。12月，學校評優(yōu)、表彰、總結。六、活動形式1、共讀式。在活動初期，學校推薦部分經典書目，引導教師共讀共寫，引領教師不斷成長。2、研討式。確定研討主題，圍繞主題充分探討，暢所欲言。參加者既是提問者，也是問題的解答者。3、論壇式。確定論壇主題，圍繞主題充分發(fā)表意見，加深對某一問題的認識。4、觀摩式。觀摩教育活動、課堂教學、課題研究并組織觀摩后的研討活動。5、匯報式。選擇某一方面較優(yōu)秀的教師向全體教師做經驗匯報，并展開研討活動。6、報告式。聘請市內外具有豐富教學經驗的教師、骨干教師、學科帶頭人等作主題報告，學員和專家之間圍繞主題展開研討。 7、博文交流式。學校建立讀書沙龍網站，教師建立相應主題帖，針對學校在教育教學中存在的問題，定期發(fā)布討論話題，引導大家發(fā)帖討論。8、交流互動式。讀書筆記展示。每位教師在讀書的同時用統(tǒng)一規(guī)格的筆記本作好讀書筆記，以便活動時進行展示和交流。讀書心得交流。心得交流(作品內容共享、讀書隨感、讀書心得、專題探討，教育中的困惑和急待解決的問題)七、保障措施1、學校成立活動指導小組，由師訓處牽頭負責教師讀書沙龍活動的實施、指導和檢查。學校要成立讀書沙龍組織，制定活動方案，方案要具體詳實、可操作性強，要依照方案有步驟、創(chuàng)照性地開展活動，促使教師快樂讀書，幸福成長。2、學校建立健全讀書活動經費投入管理、評價激勵等保障制度，要把教師讀書活動納入績效考核目標。3、學校設立教師讀書沙龍活動組織獎、優(yōu)秀個人獎，表彰一批先進集體和個人；全體教師積極參與讀書沙龍活動，學校將定期評選，表彰先進。附：“教師讀書沙龍”活動推薦共讀書目一、教育理論類學會關心：教育的另一種模式（第2版）美諾丁斯著,最棒的學校美托馬斯阿姆斯特朗著，陳佩正譯學會對話：校長和教師的行動指南 加卡羅琳希爾茲等著了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏美威廉格拉瑟著教師的挑戰(zhàn)，佐藤學著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學出版社2012年5月出版享受教育論，劉良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版為了孩子健康快樂成長：中國基礎教育大家談，國務院參事室編，人民教育出版社 2012年5月出版二、教師專業(yè)成長類夏山學校的百年故事獻給當代的教師、校長和家長，英馬克沃恩編著，沈蘭譯，教育科學出版社2011年4月出版第56號教室的故事雷夫老師中國講演錄，陳勇主編，教育科學出版社 2012年7月出版直面教育現(xiàn)場書生校長的教育反思，程紅兵著，華東師范大學出版社2012年5月出版年輕教師必聽的講座，任勇著，華東師范大學出版社2012年4月出版教師一定要思考的四個問題，英愛恩戴維斯等著，中國青年出版社2012年6月出版7個習慣教出優(yōu)秀學生，美史蒂文柯維著，中國青年出版社2012年1月出版芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版），陳之華著，中國青年出版社2011年8月出版重新發(fā)現(xiàn)學校，高峰著，教育科學出版社2012年8月出版做一個卓越而幸福的教育者，湯勇著，教育科學出版社2012年9月出版致青年班主任，張萬祥著，教育科學出版社2012年9月出版用服務的態(tài)度做教師，萬瑋著，福建教育出版社2012年9月出版班主任，可以做得這么有滋味，鄭英著，教育科學出版社2012年6月出版把世界帶進教室，薛瑞萍著，北京師范大學出版社2011年8月出版回到話語之鄉(xiāng)周益民的“另類課堂”，周益民著，上海教育出版社2012年9月愛心與教育素質教育探索手記（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術出版社2011年2月出版教師如何與學生溝通，姜榮奎著，中國輕工業(yè)出版社2012年1月出版回到教育的原點竇桂梅教育教學管理精華，竇桂梅著，文化藝術出版社2011年5月出版三、教育心理類光有愛還不夠，法克洛德阿爾莫著，王文新等譯，上海社會科學院出版社2011年12月出 版好懂好用的教育心理學，趙希斌著，華東師范大學出版社2012年8月出版積極青少年的6種品質，美理查德M勒納著，張衛(wèi)、甄霜菊譯，華東師范大學出版社2011年8月出版做學生需要的心理教師，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學出版社2012年3月出版適應與成長青少年身心健康研究，陳寧主編，上海交通大學出版社2011年10月出版教師不可不知的教育心理效應，孫媛主編，江蘇教育出版社2012年6月出版學生心理健康教育全手冊，劉海莉、劉春杰主編，江蘇教育出版社2011年8月出版領導中的心理學，趙海南編著，清華大學出版社2011年11月出版四、綜合類朗讀手冊（1-3冊），美崔利斯著，沙永玲等譯，南海出版社2012