《化石吟》PPT課件

-，1，尹，最早的魚類，無頜魚類化石，及其復原圖，3，始祖鳥化石，復原圖，復原圖，以及，最早的鳥類，4，達爾文在大量化石的基礎上，提出了生物進化論，否定了上帝創(chuàng)造了一切的觀點。5，猛犸象，6，猛犸象復原圖，大象祖先，猛犸象化石，7，一個已經(jīng)逝去幾千年的世界，8，陰人化石，化石是遺留在巖石中的古代生物的遺骸或遺骸，最常見的是骨頭和貝殼等。保存在地殼巖石中的古代動物或植物的遺跡或表明遺跡存在的證據(jù)可以被稱為化石。贊美、解決問題、研究化石可以理解生物的進化，并有助于確定地層的年代。他說，中國政府將繼續(xù)貫徹“一國兩制”的方針，并將繼續(xù)貫徹“一國兩制”的方針。詩歌的節(jié)奏是通過朗讀中的停頓來表達的。在押韻的創(chuàng)造中，有些句子的最后一個詞使用的是具有相同或相似韻母的詞，這叫做押韻。押韻是詩歌和其他韻文的語言特征之一。押韻在一首詩末尾的詞叫做押韻。押韻就是押韻，法律就是節(jié)奏。設置懸念以激發(fā)讀者的想象力，仔細閱讀文本并抓住內(nèi)容，一起讀這首詩的第一段，并思考：詩人為什么要從一系列問題開始？如果你仔細閱讀課文并掌握內(nèi)容，那么這個已經(jīng)逝去幾千年的世界還能重現(xiàn)嗎？沉睡億萬年的石頭會說話嗎？新埋的蘇醒化石，請一一告訴我關于神奇的神話。已經(jīng)過去幾千年的世界又出現(xiàn)了。已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的斯通開口說話了。埋在地下的只是蘇醒化石啊，你講的是一個多么令人著迷和驚奇的故事?。?3歲的斯通已經(jīng)沉睡了1億年，他開口說話了。第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)都是“沉睡一億年的石頭”的內(nèi)容。它否認造物主的存在，告訴我們它被生命信息所包裹，并能反映生命的進程。它還贊揚了大自然“杰出的魔術師和杰出的雕塑家”。仔細閱讀課文，掌握內(nèi)容。第三至第六部分：具體描述，無限遐想。第七部分：回答問題，從頭開始。科學的魔力，人類的偉大，(總)、(分)、(總)，仔細閱讀課文，把握內(nèi)容，15，措辭，修辭，標點，閱讀，欣賞，熱情贊美，16，課堂的總結(jié)擴展和延伸，請用你的想象力再現(xiàn)古代生物的真實生活。繼續(xù)寫“你把我的思緒引向了古代，那里的樹木是如此茂盛和優(yōu)雅。恐龍和猛犸象似乎在對著它們的脖子大喊大叫”，-，17歲，目標1:大聲朗讀，抓住內(nèi)容，體驗感受?；顒樱洪喿x和理解感受，方法：1。檢查和預覽。(3分鐘)2。在桌邊互相朗讀課文，糾正彼此的發(fā)音，并流利地大聲朗讀。(4分鐘)3。一起讀全班。(3分鐘)時間：10分鐘評估測試：大聲有序朗讀；準確的發(fā)音。任務1:閱讀正確的發(fā)音并熟悉課文。他說，中國政府將繼續(xù)貫徹“一國兩制”的方針，并將繼續(xù)貫徹“一國兩制”的方針。(1)寧靜、美麗、標新立異(2)形容沉默的樣子。(3)贊美和欽佩。()描述長期的經(jīng)歷。說意志是堅定的，永遠不會改變。(5)(植被)郁郁蔥蔥的綠色。()奇怪而虛幻。()祁宏、顧、藏語、C ng液化天然氣、朱、骨骼、骨骼、身體、檔案、格、猛犸、魔、裹、青翠、卓然、喜、秦、喬、dng、m m m、qi m、o、1、按拼音或加些注音寫漢字。解釋下列單詞。骨頭：沒有：偷偷摸摸：郁郁蔥蔥：優(yōu)雅：嘆服：造物主：大?？菸?，巖石破碎：骨頭。虛幻的，不存在的。秘密行走。(植被)茂盛的綠色。安靜而優(yōu)雅。贊美和欽佩?；酵较嘈派系蹌?chuàng)造了萬物，所以他們稱上帝為“創(chuàng)造者”。描述長期的經(jīng)歷(大多用于宣誓，違背堅定的意志)。-，23，聽閱讀，聽正確的發(fā)音，閱讀節(jié)奏和語調(diào)。整體把握詩歌的內(nèi)容。我不確定我是否能做到這一點?；顒樱洪喿x和理解感受，方法：1。檢查和預覽。(3分鐘)2。在桌邊互相朗讀課文，并正確發(fā)音。(4分鐘)3。一起讀全班。(3分鐘)時間：10分鐘評估測試：聲音響亮整齊；準確的發(fā)音。任務1:閱讀正確的發(fā)音并熟悉課文。26歲，目標1:大聲朗讀，抓住內(nèi)容，體驗感受?；顒樱洪喿x和理解感受，方法：1。帶著疑問自由閱讀詩歌。2.小組討論和交流。3.回答問題。時間：十分鐘。評價和測試：舉手回答，正確答案加1分。任務2:再讀一遍這首詩，并把它看作一個整體27，1。從整體上看，(1)用簡潔的語言概括詩歌的主要內(nèi)容。這首詩是關于科學家研究化石以展示億萬年前的神奇景象。(2)這首詩表達了什么思想和感情？這首詩表達了作者對化石、大自然的魔力和人類偉大的欽佩。-，28歲，目標2:通過大聲朗讀體驗詩歌的節(jié)奏之美。活動：閱讀傳達情感，方法：1、掌握閱讀技巧。2.大聲朗讀，體會詩歌的節(jié)奏美。3.背誦和示范。時間：20分鐘評估和測試：讀抑揚頓挫，加一分；讀出情感并加一分。任務：用贊美的語調(diào)背誦詩歌。一般來說，詩歌中的動詞、形容詞和疑問代詞需要重讀。表達某種強烈感情的詞需要重讀。黑色的身體包裹著生命的信息，留下了一串珍貴的歷史密碼。啊，你驚人的天性，杰出的魔術師和杰出的雕塑家是！口音，30歲，埋葬的只是蘇醒的化石，請一一告訴我關于神話的幻想。埋在地下的化石/來自蘇醒的新鮮化石，請告訴我/一個一個關于/神奇的神話。關系密切的話是不能停止的。生命之船從古代到現(xiàn)代。生命之船/從古代/無止境/駛向現(xiàn)代。停下來，32歲，目標3:大聲朗讀來品味這首詩?；顒樱洪喿x詩歌任務：閱讀他最喜歡的詩歌并欣賞它們。方法：1 .在每組中選擇一個話題進行討論，并在每組中討論第五個話題。2.展示討論的結(jié)果。(5分鐘)時間：15分鐘的測試和評估：答案深刻且最具啟發(fā)性，加1分；問題5的答案符合要求，加一分?！澳惆盐业乃枷胍蚬糯边@句話在整首詩中起什么作用？你如何理解“黑色的身體包裹著生命的信息，給歷史留下了寶貴的密碼”這句話？“時間在你的臉上刻下皺紋，就像小心翼翼地畫一個生活檔案”是關于人的嗎？你是怎么理解的？面對復原的恐龍和猛犸象，你有什么感覺？從詩中找出你最喜歡的句子并欣賞它(說出你喜歡它的原因)。在第一節(jié)中使用連續(xù)問題有什么好處？顯然，這四個問題的結(jié)合構(gòu)成了平行性，這顯示了作者強烈的科學興趣和對知識的強烈渴望，也打開了讀者的心靈。前兩個問題形式簡潔，字數(shù)相同，使用雙重修辭。它也使用擬人化的修辭來引導下面的句子。它在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，也是對前一句的巧妙回答。在第三節(jié)“你把我的思想引向了古代”中，你說的“你”是指誰？用第二個人來索賠有什么好處？這句話在整首詩中扮演什么角色？作者認為化石是一個會說話的人，第二個人稱它為“你”。顯得親切自然，易于傾訴和表達感情。這句話反映了作者的思想，并引出以下內(nèi)容?！捌胀ㄕ胬怼笔鞘裁匆馑?？科學家通過對化石的研究，獲得了生物進化的科學觀點。所謂上帝創(chuàng)造了一切的觀點與客觀事實不符。冰冷的骨頭證明了地球上的生命是無窮無盡的。-，38歲，“時間在你臉上刻下皺紋，就像畫一個生活檔案”是關于人的嗎？你怎么理解？“起皺”不是關于人，而是關于化石。這是個比喻。人的臉是生命歷程的寫照，將化石與人臉上的皺紋進行比較表明，化石是地球歷史的見證。因此，它們是隱喻、生動的圖像和抽象事物的具體化。第六節(jié)最后兩句的效果是什么？這表明作者已經(jīng)把他的幻想變成了現(xiàn)實。作者是一位雕塑家，是一位熱愛大自然的巫師，這也表明作者的感情已經(jīng)達到了高潮。這一部分的特點是什么？這個結(jié)局有什么好處？最后一節(jié)使用擬人化使詩歌顯得親切自然，并使枯燥的科學原理生動有趣。這一節(jié)用重復的方法重復第二節(jié)的內(nèi)容。它以問題開始，以答案結(jié)束。這是詩歌結(jié)構(gòu)的完整整合。-，41，“逝去一萬年的世界將重現(xiàn)”是指“逝去一萬年的世界能夠重現(xiàn)”；已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的石頭開口說“去照顧”已經(jīng)沉睡了數(shù)億年的石頭能說話嗎前后呼應?？梢哉f，第7節(jié)是第2節(jié)的答案。找出詩人贊美化石的句子，并大致說出詩人贊美化石的原因。-，43歲，你把我的思想引向古代，描繪了生物進化的畫面。你否認造物主的存在。冰冷的骨頭回答了普通的真理。生物學進化了很長一段時間，不是上帝創(chuàng)造的。證明生物進化了。體驗詩歌語言的微妙美，參考蘇醒的化石，使用第二個人的名字，它是親切和自然的。雖然身體早已腐爛，化為烏有，但活生生的靈魂之火正悄悄地潛伏在地下。黑色的身體包裹著生命的信息，為歷史留下了珍貴的密碼?；斜４娴纳畔?，這里指的是解決生物進化之謎的信息，這表明化石中保存的生命信息需要人們?nèi)パ芯?，為人類留下地球生物學的研究資料。時間在你的臉上刻下了皺紋，就像畫出生活的詳細檔案。大海干涸了，巖石腐爛了，太陽在轉(zhuǎn)動，星星在移動.生命之船正從古代向現(xiàn)代移動。琥珀中的蜘蛛，隨著時間的流逝，留下了許多關于生命進化的信息?！吧鼨n案”，揭示保存在化石中的生物進化的生命信息，-46，復原的恐龍和猛犸象似乎在互相咆哮，多么茂盛和優(yōu)雅的古樹，啊，你驚人的天性，杰出的魔術師和杰出的雕塑家！神奇的大自然創(chuàng)造。兩個比喻句子贊美自然的創(chuàng)造。-，47，summary，化石吟是一首科學的抒情詩，它展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的魔力和人類的偉大。詩中的一系列問題把人們帶進了像神話一樣奇妙的生物世界，用優(yōu)美的語言和感情贊美著奇異的化石。-，48歲，最早/魚/怎么/沒有下巴？最早的/鳥/怎么會/長著長牙的？最早的/著陸的/魚/如何/沒有腿？最早/最早的樹/怎么開花/不開花？讀出疑問語氣。最早的鳥，最早的魚，最早的樹，最早上岸的魚。第一節(jié)中四個問題的用途是什么？以提問、排比修辭的形式寫作，不僅能吸引讀者的注意力和思維，還能增強語言表達的氣勢。首段會吸引讀者，感染讀者，讓讀者和作者一起想象。逝去了幾千年的世界能被重新創(chuàng)造嗎？沉睡億萬年的石頭會說話嗎？新埋的蘇醒化石，請一一告訴我關于神奇的神話。問：“神奇的神話”是什么意思？它包括哪些詩歌？化石部分包含了生物的殘余。科學家們研究了這些化石，并對生物世界有了一瞥，比如神奇的脛骨前兩句是疑問，后兩句是希望的感受。它包括第3、4、5和6節(jié)。-，50歲，你把我的思想引向古代，描繪了生物進化的畫面；你否認造物主的存在。冰冷的骨頭回答了普通的真理。我充滿了嘆息和贊美?！澳恪钡降字傅氖鞘裁?？可以改成“他”嗎？為什么？“游”指的是蘇醒的化石，被第二個人稱為“游”，顯得親切而自然。問題2:普通真理是什么意思？生物學進化了很長一段時間，不是上帝創(chuàng)造的。雖然身體早已腐爛，化為烏有，但活生生的靈魂之火正悄悄地潛伏在地下。黑色的身體包裹著生命的信息，為歷史留下了珍貴的密碼。問：你如何理解“黑色的身體包裹著生命的信息，給歷史留下了珍貴的密碼”這句話？在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機物仍然存在，為科學研究提供了條件。第一句有點遺憾，第二句語氣一變就充滿了贊美，最后兩句是由衷的欽佩和欽佩。我們應該讀出這種感覺。52歲，問題：“時間像對生活檔案的詳細描述一樣，在你臉上留下皺紋?！笔顷P于人的嗎？你是怎么理解的？這是寫化石的時候，作者用比喻，把化石比作人類的面孔，那么這張面孔上雕刻的皺紋就是地球上古生物學進化的信息。時間在你臉上刻下皺紋，就像對生活檔案的詳細描述。大海干涸，巖石腐爛，太陽轉(zhuǎn)動，星星移動.生命之船不斷從古代向現(xiàn)代移動。此外，中國政府將繼續(xù)加強與其他國家在科技領域的合作。被修復的恐龍和猛犸象似乎在它們的脖子上吼叫。古樹又變得多么茂盛和優(yōu)雅。啊，你驚人的天性，杰出的魔術師和杰出的雕塑家是！問：當作者轉(zhuǎn)向現(xiàn)實時，你如何理解這部分表達的感受？由衷地贊美大自然的創(chuàng)造，贊美大自然是“聰明的向?qū)?，?yōu)秀的雕塑家”。在過去，我不得不讀出我對科學的魔力和人類的偉大的欽佩。尤其是這個感嘆詞，是發(fā)自內(nèi)心的。逝去了幾千年的世界又出現(xiàn)了，沉睡了幾億年的石頭說話了。新埋的蘇醒化石，你的故事是多么迷人和令人驚訝。最后一段對全文的結(jié)構(gòu)有什么影響？這不再是一個問題，而是對現(xiàn)實、科學和人類的響亮贊美。作為對