人教版2020年（春秋版）九年級5月適應(yīng)性測試語文試題（I）卷

人教版2020年（春秋版）九年級5月適應(yīng)性測試語文試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 下列說法不正確的一項是（ ）A昆明的雨作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。代表作有受戒大淖紀事等。B白楊禮贊通過對白楊樹不平凡形象的贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結(jié)、力求上進、質(zhì)樸堅強、不屈不撓的革命精神和斗爭意志。C朱自清的背影通過對父親艱難地越過月臺的一系列動作的描寫，表現(xiàn)了父親對“我”的愛與“我”對父親的同情。D永久的生命選自嚴文井散文選。作者嚴文井，原名嚴文錦，湖北武昌人，作家。2 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B在精準扶貧問題上，黨支部積極采納和聽取了廣大黨員的意見。C環(huán)境治理一定要避免陷入“污染治理再污染”的惡性循環(huán)。D是否具備良好的職業(yè)道德，是評判一個優(yōu)秀員工的首要條件。3 . 下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A“趵突騰空”為“濟南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。B作家曹文軒榮獲兒童最高文學獎國際安徒生獎，消息傳來，駭人聽聞。C面對洪災(zāi)，我們優(yōu)秀的中華兒女又一次演繹了可歌可泣的動人事跡。D漫步曲水亭街，我們用相機去捕風捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風古韻。4 . 下列有關(guān)文學常識和文化知識的表述，不正確的是（ ）A木蘭詩選自樂府詩集，是南北朝時北方的一首樂府民歌。河中石獸選自閱微草堂筆記。作者是紀曉嵐，清代學者、文學家。B“銘”和“說”都是文言文的一種文體。銘，古代刻在器物上用來勸誠他人或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。C駱駝樣子是現(xiàn)代作家老舍的代表作，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注與同情。D黃河頌選自組詩黃河大合唱，冼星海作曲，光未然作詞。最后一課的作者是法國作家都德。驛路梨花以梨花為喻，為線索，在尋找小茅屋主人的過程中，謳歌了為人民服務(wù)的雷鋒精神。二、字詞書寫5 . 將下列詞語中的錯別字找出來并訂正。淋漓盡至人聲鼎沸知識淵搏混為一談不求甚解截然不同由然而生美不盛收錯別字正確字三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文,完成下面小題。解華石林林在柳樹村小學念四年級,學校離家有三四里地,半路上要經(jīng)過一片人工幼林地,這片幼林被命名為“少年林”,林林每天路過這兒,都要看看和她一起成長的小樹。這一天,她這個小值日生打掃完教室,背著書包一蹦一跳地往家里跑,頭上用紅頭繩扎起的兩條麻花辨兒,一甩一甩的,就像舞蹈中那個采蘑菇的小姑娘。快到“少年林”了,林林突然發(fā)現(xiàn),一群羊跑到了“少年林”里?！鞍パ?不好!羊在啃小樹呢。”林林把書包往地上一甩,飛一樣跑進“少年林”驅(qū)趕羊群。“是誰放羊不看著,把小樹都給禍害了?”林林一邊趕羊,一邊大聲喊著?？墒?直到林林把羊全趕出“少年林”,也沒見放羊人的人影,林林瞧著那些被羊啃得缺枝少葉的小樹,難過極了,嘴里嘟囔著:“這個放羊人真可恨,撒開羊就不管了,我非得告訴林業(yè)站的王叔叔處罰他不可?！边@片“少年林”是村里的叔叔、伯伯們帶著少先隊員精心栽植的,現(xiàn)在個頭兒長得幾乎和林林一般高了,這些小樹是清一色的落葉松,就像學校里上早操的小朋友,齊刷刷地站在離林林上學的路不遠的山坡上,現(xiàn)在小樹那嫩綠的針葉兒,一撮兒一撮兒地吐了出來,如同一雙雙綠色的眼晴,向過路的人們微笑著。林業(yè)站的王叔叔說:“這林子再有20年就能長成棟梁之材了?！绷至衷较朐诫y過,她反復(fù)數(shù)了好幾遍,一共損壞了27棵小樹,她準備把這一情況報告給王叔叔,可放羊人是誰呢?林林一邊想一邊看,一眼看見被她驅(qū)趕到不遠處的羊群里有一頭長著長犄角、脖子上用紅布條系著一串銅鈴的頭羊,不由得心里一緊,這是爺爺放的羊呀！他到哪兒去了呢?林林打心眼兒里埋怨起爺爺來正這會兒,爺爺從山口轉(zhuǎn)出來了,他右腋下央著件薄棉襖,絆絆磕磕地向羊群跑去。林林見了,氣呼呼地追上去,從后邊一把將爺爺夾著的棉襖拽下來扔在地上,兩只手往腰間一叉,站在那里。爺爺沒提防,被拽了個趔趄,險些跌倒,他回頭一看是林林,就說:“你這孩于,怎么這么大氣兒?”林林一見爺爺那模樣兒,又生氣又想笑。爺爺?shù)哪樕?、鼻子上、下巴上盡是一塊一塊的黑灰?！盃?你干什么去了,羊把少年林都啃了?！睜敔斆厣砜础吧倌炅帧?“哎呀呀,怪爺爺,啃了多少?”“27棵?！绷至职逯樆卮稹敔旈L長地嘆了口氣說:“林林,咱們先趕著羊回去吧?！?11)“爺,你這就想逃掉嗎?”(12)“那你看還能怎么辦呢?”(13)“爺,你不是總告訴我要愛護樹木嗎?以前你看見誰損壞樹木總是批評人家，又讓人家去林業(yè)站賠償,這回自己損壞了樹木就不賠償了嗎?”(14)爺爺一邊聽著孫女的批評,一邊拍打著身上的灰塵說:“林林批評得對,爺爺一定注意改正。”爺爺把“改正”兩個字說得很重,“走,我們先回家,等會兒去林業(yè)站按章賠償?！?15)晚上,林林帶著爺爺給的135元錢,去林業(yè)站找王叔叔。(16)“王叔叔”(17)沒等林林把話說出來,王叔叔便問道:“你爺爺在家嗎?我正想去找他呢。”(18)“在家,爺爺說今兒太累了,等明兒個他來向您作檢討。他的羊群損壞了27棵小樹,這是135元錢,作賠償費?！绷至职彦X遞給王叔叔。(19)“林林,你知道爺爺?shù)难蛉簽槭裁磁艿缴倌炅掷锶チ藛?”(20)林林搖頭:“不知道,”王叔叔笑起來,拍著林林的肩膀說:“傻丫頭,這次不但不能罰你爺爺?shù)腻X,我們林業(yè)站還要獎勵他呢?！?21)“還要給獎,為什么?”(22)“林林,今天南山有個人在林子邊上燒紙,一股風把火刮到林子里去,虧著你爺爺看見把火撲滅了,要不是你爺爺撲救及時,那滿山的人工林就全燒掉了?！?23)林林聽了王叔叔的話,想起了爺爺臉上的黑灰,不由得臉上熱辣辣的。林林想了想,覺得135元錢還是要給王叔叔,不管什么原因,27棵小樹終歸是損壞了,老師說過,一個人的功過不能相抵。林林揉了一下眼睛,誠懇地對王叔叔說:“王叔,那羊是爺爺放的,它們啃壞了樹,還是要賠償?shù)?用這錢去買樹苗,再把它們栽上,爺爺說,他還要和我親自去栽呢!爺爺撲火,那是應(yīng)盡的義務(wù)?！?24)林林丟下錢,撒開腿飛快地跑了。(25)王叔叔捧著那沓錢追出門去:“林林林林!”(26)但,林林已經(jīng)跑遠了。6 . 請用簡潔的語言概括出林林為“少年林”做了哪些事?_7 . 結(jié)合語境,品味選文第段加點詞語的表達效果。林林把書包往地上一甩,飛一樣跑進“少年林”驅(qū)趕羊群。_8 . 請從描寫方法角度賞析選文第段、第段畫線的句子。(1)不由得心里一緊,這是爺爺放的羊呀!他到哪兒去了呢?林林打心眼兒里埋怨起爺爺。(2)爺爺?shù)哪樕稀⒈亲由?、下巴上盡是一塊一塊的黑灰。_9 . 請從下面三個選項中選擇一個作為選文的標題,并說明理由。（ ）A愛心好少年B少年林C以身作則的爺爺_10 . 選出對選文的理解有誤的一項。（ ） A第段總領(lǐng)全文,交代了主人公林林和故事發(fā)生的背景,設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力。B第段運用了比喻、擬人的修辭方法,生動形象地寫出了“少年林”生命力的旺盛。C第(25)段中,一個“捧”字不僅形象地表現(xiàn)出錢的零散,還直接表現(xiàn)出王叔叔對爺爺?shù)恼J可。D本文以第三人稱敘事,是全知視角,表現(xiàn)出林林和爺爺對“少年林”的愛護。11 . 文章中爺爺為了撲救山火,無暇顧及羊群導(dǎo)致“少年林”被破壞,爺爺是否應(yīng)該為這件事而賠償呢?談?wù)勀銓捶?。_閱讀下面的文章，完成小題。為尋找清潔能源用激光創(chuàng)造微型太陽科學家計劃用世界最強大的激光系統(tǒng)在試驗中復(fù)制太陽熾熱的核心，這可能最終為人類提供一種清潔能源。經(jīng)過50多年的試驗，物理學家希望研制出第一種產(chǎn)生的能量多于消耗能量的核聚變技術(shù)。在今后兩星期內(nèi)，總部設(shè)在加利福尼亞州的國家點火裝置項目（NIF）的研究人員將發(fā)射192條單獨的激光束。這些激光束能夠在不到1秒鐘內(nèi)產(chǎn)生500萬億瓦特的能量，是美國國家電網(wǎng)量的1000倍。這一能量脈沖將集中于一個微小的氫球，嘗試模仿太陽內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)?？茖W家希望在明年完善這一過程，直至他們能引發(fā)一種能量產(chǎn)生大量的核反應(yīng)?！拔覀兿Ｍ@些燃燒試驗將顯示，我們制造的能量能超過投入的能量，核聚變能成為一種無碳能源的來源。”NIF負責人埃德摩西說：“如果我們成功了，那么公眾對核聚變的看法就會改變，因為它將是最終的能源無碳、無限、安全可靠?！弊畛踅IF的目的是檢測熱核武器的設(shè)計。不過，其研究結(jié)果也將顯示，如何有可能將核聚變用作一種和平能源。它是致力于核聚變的少數(shù)幾個國際項目之一。法國已開始建立造價80億英鎊的國際熱核聚變實驗堆（Iter）項目。該項目利用磁場而非激光創(chuàng)造核聚變條件。不過，Iter的首次“燃燒”或核反應(yīng)預(yù)計要等到2022年。英國領(lǐng)導(dǎo)的一個項目高能激光項目（HiPER）計劃于2020年在位于牛津郡的拉瑟福德阿普爾頓實驗室建造一個核反應(yīng)堆。NIF的核聚變過程模仿太陽內(nèi)部發(fā)生的反應(yīng)。與原子分裂開來的和聚變反應(yīng)不同，核聚變過程通過巨大的壓力和溫度把原子擠壓在一起，直至原子發(fā)生聚合，并釋放發(fā)出巨大的能量。12 . 本文說明的對象是A核聚變能B清潔能源C激光D微型太陽13 . 段中的加點詞“可能”能省略嗎？為什么？14 . 從文中的信息看，實現(xiàn)核聚變的途徑有哪些？15 . 參照段中對于核聚變的解釋，請給核裂變下個定義。四、對比閱讀閱讀甲乙兩段文言文，完成后面的題。（甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（乙）亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”16 . 解釋下列加點詞在文中的意思。先帝不以臣卑鄙將軍宜枉駕顧之欲信大義于天下遂許先帝以驅(qū)馳17 . 翻譯下列的句子。（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）然志猶未已，君謂計將安出?18 . 甲文中諸葛亮回顧了與先帝之間的哪三件大事？回顧這些大事的目的是什么？19 . 乙文對諸葛亮的描寫采用了什么方法？結(jié)合甲文說說諸葛亮是一個怎樣的人？五、句子默寫20 . 默寫（共4分）（1）蒹葭采采，。（蒹葭）（1分）（2）_ _，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（1分）（3）李白在行路難“，”這句詩中寫出了四個連續(xù)的動作，形象地表現(xiàn)了自己內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩。（2分）六、詩歌鑒賞21 . 閱讀下面這首宋詩，然后回答小題。落梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。【注】：莓苔，苔蘚植物，多長在陰濕之地。（1）從詩歌體裁來看，本詩是一首七言_。（2）本詩頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。_（3）“亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香”與陸游的卜算子詠梅中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請結(jié)合詩句，簡要分析它們的“同工”之處。七、名著閱讀22 . 名著填空?，F(xiàn)在，再接著說說我接下去做的事。我把一部分家畜安置妥當后，便走遍全島，想再找一片這樣深幽的地