小班科學活動教案：《小樹葉找媽媽》教案(附教學反思)

小班科學活動課程計劃：小樹葉找媽媽教學計劃（反思教學）小班科學活動小樹葉找媽媽教學計劃（帶教學反思）主要包括設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知秋天葉子的變化，知道有些葉子會變黃，根和樹葉尋找相應(yīng)的大樹形狀，適合幼兒園老師參加小班科學活動課，來看看小樹葉找媽媽課程計劃。設(shè)計方案：每當我?guī)Ш⒆映鋈ド⒉綍r，我總會經(jīng)過一些大樹。這時，孩子們總是流淌著擁抱的欲望。我似乎看到了孩子們的想法，讓他們抓住機會。走過去仔細看看，觸摸并抱著一棵大樹媽媽，讓孩子們充分體驗活動的樂趣。有一次，我們班的徐一辰孩子突然跑到我面前對我說：老師，老師，你看，地上的葉子真的很多！它們?nèi)绾卧诘孛嫔?？你為什么要離開你的母親？這么多葉子，誰是寶貝？如果小葉離開母親，難道不悲傷嗎？媽媽不來找嗎？他奇怪地問我一片美國梧桐葉。我一見到它，就會有很多落葉落下。我意識到秋天已經(jīng)悄然進入我們的生活。收獲的果實和落葉都印在我們的眼睛里。所以我對孩子們的好奇心產(chǎn)生了興趣，并結(jié)合本月的主題秋天真美啊，推出了小樹葉找媽媽活動?；顒幽繕耍?.了解秋天葉子的變化，知道一些葉子會變黃。2.根據(jù)根的形狀特征找到相應(yīng)的大樹。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，并愿意大膽探索和實驗。4.愿意大膽嘗試并與同行分享您的想法。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?.物理對象：楓葉，銀杏葉和一些梧桐葉。自制楓樹，銀杏樹和梧桐樹。3. 小樹葉音樂磁帶，錄音機?；顒映绦颍海?）自由桉樹葉找到活動。1，啊，秋天來了，地上的葉子真的很多！小葉子怎么能在地上？幼兒一：從樹上掉下來。孩子2：被風吹倒。幼兒三：當它變黃時，就會自行落下。（評價：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒學習的興趣，也是孩子們最初會感受到秋葉落下的現(xiàn)象。）2，老師總結(jié)：原來秋天來了，小葉慢慢變黃，秋風吹來就會落下。然后我們?nèi)ツ靡黄~子看看它們是什么顏色的？像什么？幼兒1：我的顏色是紅色的，就像我的手掌一樣。老師：這片紅葉叫楓葉，還有楓葉，它是什么樣的？嬰兒2：它也像小魚的尾巴。幼兒三：它也像一條漂亮的小裙子。你手里有什么顏色？它是什么樣的？幼兒1：我是黃色的，就像一頂小帽子。老師：這片黃葉稱為銀杏葉。還有誰抱著銀杏？小帽子是什么樣的？孩子2：它就像一把掃帚。幼孩三：它也像一個口袋。你手上的葉子是什么顏色的？它是什么樣的？幼兒一：我吃了黃色，就像一條小金魚的尾巴。老師：這片黃葉稱為鳳葉。除了小金魚的尾巴外，它看起來像什么？孩子2：它就像一條裙子。小孩三：它就像頭發(fā)。（評價：通過觀察和對比，讓孩子充分發(fā)揮想象力，加強孩子對葉子顏色和形狀特征的理解。老師再次根據(jù)孩子的答案強調(diào)葉子的顏色和名稱，并發(fā)現(xiàn)母親為下面的小葉子。輔助墊。）6.教師總結(jié)：原始的小葉子不僅顏色不同，而且形狀也不同。（2）顯示樹的母親，小葉子找到母親。小葉離開了他們的母親，母親非常傷心。我該怎么辦？你的解決方案是什么？幼兒1：為它畫一些葉子。嬰兒2：在上面粘上一些葉子。孩子3：把它送到樹媽媽那邊。（評價：讓小孩知道小葉子離開了他們的母親，葉子寶寶和大樹媽媽非常感激，引導孩子找到母親對小葉子的愿望。）2，紅楓葉寶寶，誰是它的母親？一個孩子：紅色。孩子2：像小金魚一樣。孩子3：楓媽媽。3，黃鳳凰葉寶寶，誰是它的母親？一個孩子：黃色。孩子2：就像你的手掌一樣。孩子3：梧桐樹媽媽。4，那黃色的銀杏葉寶寶，誰是它的母親？小孩一：這個就像母親一樣。孩子2：像裙子一樣。孩子3：這是一個銀杏媽媽。（評價：這部分設(shè)計的目的是進一步提高孩子對葉片形狀特征的理解，并與葉片的特性相匹配。）然后我們將小葉子送給樹媽媽。（評價：讓孩子們自由地將葉子送給母親，這會鼓勵孩子們進一步了解和理解葉子的形狀。）讓我們看一看，看看我們的孩子是否寄過它。如果出現(xiàn)問題，請及時糾正。老師：我們來看看這片葉子。它是什么樣子的？誰是它的母親？小孩一：不，它就像一條小金魚的尾巴，它應(yīng)該和母親一樣。孩子2：不，它的母親是楓媽媽。（評論：這個鏈接實際上是為了鞏固孩子對樹葉的理解方面取得更好的進展。）（3）結(jié)束活動：我們的孩子真的很棒。他們幫助他們的小葉子找到他們的母親。樹媽媽笑得很開心，小葉子很開心。你聽，他們在唱歌。2，現(xiàn)在老師是樹媽媽，你是我的葉子寶貝，讓我們一起跳。 （老師和孩子一起表演小樹葉）（評價：通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們體驗到大樹媽媽和小葉子的感情。）2，原來的小葉子會在春天回到樹的母親身上?；顒臃从常哼@項活動從始至終都與目標密切相關(guān)。整個活動貫穿“尋求”。孩子們對參與很感興趣，孩子們的情緒自然而且充分地顯露出來。2，在教學輔助工具的制作中，他們也做了一個思考，通過讓孩子們觀察樹母的表情，找到了母親對葉子寶寶的愿望，制作了一張正面和背面有不同表情的母樹。當寶寶離開嬰兒到母親身邊時，大樹媽媽也會愉快地微笑，讓孩子們以類似人的方式感受到活動的樂趣。當我分析課程計劃時，我一再試圖弄明白。由于我們幼兒園沒有楓樹，梧桐樹和銀杏樹，我們在附近的公園里找不到楓葉，鳳凰葉和銀杏葉。所以我準備了與孩子們的葉子相匹配的大樹的照片。樹的母親也有一