《斑羚飛渡》working.ppt

斑羚飛渡,斑羚飛渡,斑羚簡(jiǎn)介別名：青羊、山羊，體大小如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。,斑羚,赤斑羚,斑羚,一群斑羚面臨種群滅絕的時(shí)候，斑羚群用犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)的壯舉。,本文具體寫了哪幾只斑羚？其中哪個(gè)是主要的？,一只老斑羚（墜崖的斑羚）一只身材特別高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（鐮刀頭羊）灰黑色母斑羚老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚）半大的斑羚“鐮刀頭羊”是主要的（第一號(hào)“人物”）,合作探究,當(dāng)時(shí)羚羊身處怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？,課文第二段包含兩層含義：一是通過比喻描寫傷心崖的陡峭，說明兩峰之間極難飛渡，二是介紹說明斑羚跳躍的能力和極限。歸根結(jié)底：羚羊已經(jīng)陷入了絕境。渲染了悲劇氣氛，同時(shí)為故事情節(jié)設(shè)置了懸念。,合作探究,寫老斑羚墜落山崖，和“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲”各是什么意圖？,從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。說明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。,合作探究,這一段突出地寫“鐮刀頭羊”是什么意圖？,表現(xiàn)它在斑羚群中的崇高威望；連它也沒有辦法，說明“犧牲一半挽救另一半”是贏得種群生存的唯一選擇。,合作探究,鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫是什么意思？請(qǐng)你把“羊語”翻譯成漢語。,回來危險(xiǎn)！聽我命令老少分別列隊(duì)！下面按年齡排隊(duì)年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路！,合作探究,用一兩個(gè)詞語概括“斑羚飛渡”的情景,悲壯、感人令人類汗顏,合作探究,鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲鐮刀頭羊的這次的“咩”是什么意思？請(qǐng)你再“翻譯”一下。,為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己的生命了！包括我自己在內(nèi)。,合作探究,接受老斑羚“生命的救助”的小斑羚并沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)感激，只是“興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了”。這不是太無情、太不懂事了嗎？,它們可能認(rèn)為，為種群做出犧牲，是理所當(dāng)然、義不容辭的；它們可能根本不認(rèn)為那是什么“奉獻(xiàn)”和“美德”，也不必感激。獲救者將來也會(huì)義不容辭地為下一代斑羚做“橋墩”。這正是斑羚的偉大和感人之處。,合作探究,山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?,因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。,合作探究,我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！皬念^至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?,人類在此種情景下常有臨陣脫逃的懦夫，而斑羚中卻沒有，所以震驚。,合作探究,我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。這幾句屬于什么描寫？起什么作用？,側(cè)面描寫（也是神態(tài)描寫）。烘托斑羚精神感人,合作探究,談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的評(píng)價(jià),富于智慧以身作則臨難從容王者風(fēng)范,合作探究,畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容并說說多次寫到彩虹的作用是什么？,文中寫彩虹的地方有三處。一是在羚羊身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是在斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是在頭羊走向“那道絢麗的彩虹”作用：一是渲染一種神秘色彩，并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，二是烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染一種飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,合作探究,它走了上去，消失在一片燦爛中。在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?,不僅指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。,合作探究,在所有的斑羚中，誰的犧牲最大？,鐮刀頭羊。它不僅像其他斑羚一樣犧牲了生命，還犧牲了斑羚之王的地位?！扮牭额^羊”可不可以不犧牲，而憑它的王位和小羚羊一起“飛渡”？請(qǐng)各抒己見,合作探究,在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?,充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。假如你是狩獵隊(duì)員，讀過本文你將如何？,合作探究,學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？有哪些收獲？,合作探究,善待動(dòng)物善待生命,歌曲,這篇文章贊揚(yáng)了一種什么精神？（課文中有作者提示）,贊揚(yáng)