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第一單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材分析】本組教材的單元主題是“自然奇觀”,其中包括兩篇精讀課文觀潮鳥(niǎo)的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云,還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹;“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí);“日積月累”中,安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材,使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn),在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象,學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情便會(huì)油然而生。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì):用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程,把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與熱愛(ài)大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。1 觀 潮學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能 :1認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段3、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(二)過(guò)程與方法:1、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值:了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺(jué)自然之壯美。教學(xué)過(guò)程:一、談話引入同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)觀潮 (板書(shū)課題)二、理清敘述順序1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。三、作業(yè)設(shè)計(jì): 熟讀課文。第二課時(shí)一、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。3、小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流感受,品讀佳句。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn) 近)(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。2、抄寫(xiě)生字。附:板書(shū)設(shè)計(jì)2* 雅魯藏布大峽谷一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。(二)過(guò)程與方法;通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值 :激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。三、教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)生字、新詞1、讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)2、學(xué)習(xí)生字穆瑪涓滔脈卉罕三、小組合作,理解課文內(nèi)容1. 邊讀邊思考,理解文章大意我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方,是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最:最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。思考:(1)、為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷?”作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的?思考:(2)、雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇?為什么?2. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子,感受文章寫(xiě)作特點(diǎn)(1)豐富的語(yǔ)言例:“高峰與深谷咫尺為鄰,近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差,構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”例:“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”例:“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”(2)特定作用的句子例:“是不容置疑的世界第一大峽谷” “映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”四、總結(jié)全文課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。開(kāi)始介紹地理位置接著列舉數(shù)字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷然后寫(xiě)大峽谷的雪山冰川、原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。五、資料袋的學(xué)習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì):小練筆:介紹雅魯藏布大峽谷。抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)雅魯藏布大峽谷奇:1、大拐彎的神奇(傳說(shuō))2、長(zhǎng)、深、窄(世界之最)3、自然博物館4、最后一塊秘境3 鳥(niǎo)的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。(二)過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部分。(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。教學(xué)過(guò)程一、課前引入。1、談話引出課題并板書(shū)課題2、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):二、整體感知課文。1、交流自學(xué)感受:鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。2、速讀課文:找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。三小組合作,理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)生思考討論: 1、前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么?后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?2、為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆?3、獨(dú)立默讀課文。小組合作研讀,得出初讀成果。集體交流:引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)的美。四、教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的美麗景象,下節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)生字。2、熟讀課文。第二課教學(xué)過(guò)程:一、引入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的天堂(師板書(shū)課題)二、小組合作討論學(xué)習(xí)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的景象學(xué)生齊度課文第10、11、12自然段,體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。(1)、教師范讀課文,學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;(2)、自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;(3)、小組推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段。(4)交流感受:作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了什么?你想到了什么?(5)師生共同感悟,這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。∪?、思考討論課文中寫(xiě)了作者兩次去了“鳥(niǎo)的天堂”,所看到的不同景象,你喜歡那一次?并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡的原因。四、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類演講比賽。出示主題:我們的生活多么快樂(lè)。要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。1、以小組為單位,自由練說(shuō),評(píng)出一位高手參賽。2、生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下2、背誦自己喜歡的段落。附板書(shū)設(shè)計(jì)第一次(靜態(tài)描寫(xiě))鳥(niǎo)的天堂第一次 形狀第二次(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)) 鳥(niǎo) 顏色 活動(dòng)4* 火燒云教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。過(guò)程與方法 積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀 喚起學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題談話今天,我們隨著作者的描繪,想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書(shū)課題,讀題)二、初讀課文,想象畫(huà)面1、自由朗讀,憑借拼音,讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋:a、指名分節(jié)朗讀。b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?c、再讀課文,理清文章思路。作者是按照什么順序?qū)懟馃频??(劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ))小結(jié):作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?,能不能把這段課文讀通順,讀流利呢?能把這段課文讀通順,讀流利的同學(xué)再想想看,這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。四、學(xué)習(xí)第二部分課文1快速閱讀課文第26節(jié)。想一想,課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的?2學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。作者寫(xiě)火燒云的顏色,共寫(xiě)了哪些顏色?你還能說(shuō)出其它顏色嗎?這么多顏色,真是太美了,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎?火燒云五彩繽紛,絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?連起來(lái)讀一讀,你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。小組討論,交流。3學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。火燒云的顏色絢麗多彩,并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?自讀課文,思考。教師點(diǎn)撥:通過(guò)朗讀,我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面,就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué),還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。小組討論,交流。指名說(shuō)。(挑你最感興趣的說(shuō)。)方式:這時(shí)空中出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。理解:恍恍溜溜六、布置作業(yè)想象火燒云的樣子,仿照課文寫(xiě)一段話。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 4 火燒云 景物變化 色彩變化 快、多 形狀變化語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,積累對(duì)聯(lián)。過(guò)程與方法:想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):積累對(duì)聯(lián)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、新課1、指名一生上臺(tái)交流:聽(tīng)眾反饋:聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?2、教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述,讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。、四個(gè)小組交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。4、你經(jīng)過(guò)了搜尋,聽(tīng)取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?三、布置作業(yè)讀寫(xiě)景的作文不少于3篇。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、我的發(fā)現(xiàn)1出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了什么? 2說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):第二句話加上了作者的想象,就更形象了。3說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這樣的句子。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)
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