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文檔簡介
考前輔導三年級(下)同學們,這學期我們又寫了二十多篇作文,不知不覺中大家都成了“小作家”了。由不會寫到“下筆如有神”,大家都在老師的指導下悄悄地成長。這學期我們寫了哪些作文呢,還記得嗎?l 家鄉(xiāng)的景物。l 環(huán)保總動員。l 說說我自己。l 我學會了 。l 家溫馨的港灣。l 未來的 。l 自由作文。l 如果我能變。l 本學期我們還寫了其它幾篇作文,如:清明 吃蘋果 。一、寫作要點寫作文,其實并不難,這是大多數(shù)同學一年來的感受。要想寫好作文,做到以下幾點就可以了:l 學會審題,明確作文的題目要求,能抓住重點字詞。2 能有順序地觀察并敘述,能用學過的詞寫通順的句子,進而把句子、段落寫具體,要有真情實感。3 看圖作文,要看仔細,并能根據(jù)圖展開合理的想象。4 會修改自己的作文,正確使用標點符號。二、針對本學期習作簡要分析,歸納學生的幾條主要問題。1、錯別字、標點符號、病句的問題。2、審題的問題。3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。三、復習對策:1、錯別字、標點、病句等:主要放在字詞句的復習中,提醒學生多讀、多改;加強形近字、同義字的區(qū)分;養(yǎng)成用字時先想字義的好習慣,依據(jù)字義來定字。復習時可讓學生修改以前自己寫過的習作(改正錯別字,標點符號,不通順的句子)練習:小華的生日到了 爸爸 媽媽問她 你準備要什么禮物呀 小哈想了想說 給我賣幾本書吧 爸爸親切的摸著她頭笑了 媽媽親了親她的小臉旦 生日那天 爸爸給他賣了 小靈通漫游計 媽媽給她賣了 小學生優(yōu)秀作文集 和 中國古代故事(寫黑板上)2、審題的問題。 學生沒讀清題目要求,寫出來的習作跟要求有差距甚至離題。如習作六:向同學介紹自己去過的地方,要寫出這個地方怎么吸引人,使別人讀了也對這個地方感興趣。有個別學生在習作中寫了自己去過哪個地方玩,跟什么人玩,怎樣玩,玩得很開心,對這個地方的介紹卻幾乎沒有。對策:A、三年級幾乎沒有命題作文,都是開放式作文,因此讀題目要求很重要。審題時要讓學生通過讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點是什么。在重點部分往往要寫具體,表達清楚。B、復習時列出一些習作要求,要求學生:逐句讀,明要求,抓特點,知重點。C收集學生習作中出現(xiàn)的審題錯誤情況,羅列出來,讓學生再仔細讀題目,對照學生的習作說說錯在哪里。介紹一個熟悉的人 夸夸我的家鄉(xiāng)d.給出一些題目,讓學生一起審題。(1)秋天里,你可能與小伙伴去放風箏,捉蝴蝶;可能和同學們在樹下捉迷藏;可能在這么美好的季節(jié)里,一定發(fā)生了許多美好的故事吧!請你選一件事寫一寫,讓大家也來分享你的快樂吧!(2) 我們身邊有許多熟悉的人,如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學、鄰居他們身上有許多值得寫的事情,請你選擇一個你喜歡的人,把他的一件事寫下來。(3) 學習了美麗的小興安嶺一課,我們深切的感受到作者對小興安嶺的喜愛之情。其實我們的家鄉(xiāng)也很美,那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧!(4)生活中有許多愛心故事,同學幫助你的愛心故事,老師關心你的愛心故事,親人疼愛你的愛心故事。從中選擇一件事寫一寫吧!注意寫出真實感受。3、不能圍繞一個意思寫具體的問題。對策:在復習課中分開幾個類型,以學生的問題習作為素材,引導學生進行修改,把文章寫具體。(1)敘述事情:a、應該把事情的經(jīng)過寫具體,情節(jié)要完整。b、具體地說,能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作,把動作寫清楚。寫事時,要適當描寫人物的語言。c、列出本學期的問題習作,讓學生一起評改。并選出本班此類習作中的優(yōu)秀文章,在班上講評,對照以上要求,看看好在哪里,哪些地方寫詳細了。病例:我的星期天 星期天,我最小的表妹來我家玩,我很開心。我們玩捉迷藏,玩得很好,玩得很開心。到了七點,表妹走了,我就寫作業(yè),寫完看一下電視,就睡覺了。引導學生說出我和表妹玩捉迷藏時會有什么動作,兩個人會說些什么,補充詳細。(2)描寫人物描寫人物外貌要注意觀察,找出人物的特點寫。列出學生一些人物描寫片斷,讓學生判斷并修改:如:我的朋友叫*,身材不高不矮,長著一雙大大的眼睛,一個小巧的鼻子,一個小小的嘴巴,頭發(fā)黑黑的,扎著一條辮子。(面面俱到,沒有主要特征)以下是比較好的描寫:a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡,高高的身材,臉是瓜子臉,帥呆了。b、我的老師長著一雙圓溜溜的眼睛,一閃一閃的,還戴著一幅眼鏡,臉上總是掛著微笑,很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材,微微有點胖,頭發(fā)烏黑,彎彎的眉毛,不大不小的眼睛。(3)寫景的時候,要注意仔細觀察,寫出這個地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀,不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容,而且能寫出想到的內(nèi)容,能用上一個以上的比喻句。列舉問題習作,讓學生進行評講修改(可以四人小組收集修改意見,集中后在全班交流匯報):火爐山我很喜歡爬火爐山?;馉t山的路很陡峭,也很長,山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田,種著草莓,有些人在摘草霉吃。(4)童話故事要激勵學生大膽想象,從而編寫出有趣的童話故事。復習時可從學生生活出發(fā),選取他們熟悉的題材,營造快樂輕松的課堂。讓學生在寬松的氛圍中展開想象,把故事編具體、清楚??梢砸龑W生從以下幾方面說清楚:主人公是誰?發(fā)生了一件什么事兒?故事發(fā)生在什么時候,什么地方,怎么發(fā)生的,怎么發(fā)展的,結(jié)果怎么樣?從下面的幾組事物中選擇一組,以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌?,它們之間可能會發(fā)生一些什么事,編一個故事,先在四人小組內(nèi)說,相互補充,再選出代表在全班匯報。1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。四、文章不厭百回改讓學生把本學期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改,重寫??梢酝老嗷ヅ模岢鲆庖?,再根據(jù)同學的意見自己進行修改。五、作文訓練1、題目:我的小書房 要求:有順序、有重點地寫一寫你的書房的陳設。2、題目:我的 (爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學) 要求:寫出人物的外貌、性格特點、通過事例寫出你和他之間的情感。3、題目:快樂的六一 要求:把六一兒童節(jié)這一天最有意思的事寫下來,寫出自己的快樂。4、綜合習作練習。(1)題目:我學會了 要求:先把題目補充完整,然后寫一篇記敘文。把學習的過程寫具體,特別是中間遇到了什么困難,你是怎樣克服困難寫好。(2)題目:編寫童話A 看圖展開想象編一個童話故事。要求:想象合理,故事有趣。B 根據(jù)提示,展開想象把故事編寫童話故事。要求:能根據(jù)開頭合理地進行想象,把故事編得生動有趣。人物之間的對話要寫生動,注意寫好提示語。l “這幾天,小熊的牙又疼了”l “小袋鼠、小猴子、小馬來到一棵大蘋果樹下”l “一天深夜,小花貓聽到屋子里老鼠一家正在開會”小練筆1:你知道自己長得什么樣嗎?請你抓住自己外貌的特點,照樣子,填寫下面表格,把特點寫具體!看誰寫得最想自己。有特點的地方?有什么特點? 舉例說明(可以說事例,可以引用他人的話)眼睛 小 媽媽常說我的眼睛像一條縫兒,總是睜不開,而爸爸卻說:眼小可以聚光,但視力特別好。小練筆2:寫一件事時,要表達自己的真情實感,就要注意對人物的語言、動作進行具體的描述,還要注意寫一寫自己那一時、那一刻的真實感受。讀一讀下面的話,在括號里填上人物心理、感受的語句。1、有一次,我發(fā)高燒,爸爸背起我往醫(yī)院跑。我明顯感受到爸爸的腳步 。背著我的時候,他氣喘吁吁的。我想: 。小練筆3:把自己做的事情寫具體,寫生動,一定要注意把自己的動作寫清楚,寫準確。下面是一位同學寫的“擦玻璃”中的一段話,請你試著填上合適的動作的語句。 別看李俊杰的個子矮,可是每次掃除,他擦的玻璃最干凈!你瞧他敏捷地( )著椅子上了桌子,又從桌子上( )窗臺。他先用一塊干布( )了撣玻璃,然后再( )一塊潮濕的抹布,( )著腳,一只手( )住窗框,一只手從上到下用抹布( )玻璃。小練筆4:我養(yǎng)了一只小烏龜,它給了我無窮的樂趣。我常逗小烏龜玩,故意把它四腳朝天地放在地上。開始,它一動也不動,過了片刻,它見沒有動靜,便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外,瞪大雙眼,左瞧右看,見沒有危險,便伸出四肢,用力把頭一頂,只聽“叭”的一聲,它翻過身來,然后邁開短短的四肢,溜進床底。小烏龜平時不愛呆在水中,喜歡在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動。它四處亂鉆,但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏蹋綍r爬起來很慢,但如果你想捉它,它可“精明”了,它先用短小的四肢拼命地爬,如逃脫不了“災難”,它便來個“急剎車”,把頭、尾、四肢縮進殼中,以防不測。依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動物的特點。如:我家的小貓很頑皮;動物園的猴子很可愛等等。小練筆5:我喜歡我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼。有時,我會拼貼出一幅山水畫。畫面上,農(nóng)舍相依,溪流涼涼,山色朦朦。有時,我會拼貼出一
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