浙美版二年級下冊美術(shù)全冊教案

新浙美版二年級下冊美術(shù)二年級學(xué)生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后美術(shù)用具不帶，影響課堂和周圍的同學(xué)。這學(xué)期希望通過小組合作的形式加強(qiáng)本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社1.注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高?.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)4.確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)1234567892.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)本課的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)漸變色，對于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過學(xué)生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習(xí)慣，將漸變色的（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過體驗(yàn)各試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的記憶中的田園風(fēng)光。第二課時進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學(xué)們看圖片，看看你在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識，有條件的學(xué)?？梢栽谛４蟮氐囊曇靶Ч?；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園了同學(xué)，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會學(xué)提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學(xué)生對親人的感情，引出對世界的愛，使學(xué)生通過積極主動的課堂活動，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計、去表現(xiàn)自己心中最重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受現(xiàn)的內(nèi)容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學(xué)生創(chuàng)造能力、設(shè)計能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強(qiáng)最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈?zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學(xué)會使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個小洞。上述這些操作方法，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)，在指導(dǎo)時要認(rèn)真做好示范，步驟講解清晰，以降低學(xué)生設(shè)計制作的3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學(xué)習(xí)對稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)5.提出作業(yè)要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計制5．提出作業(yè)要求：請作品配上一個合適的畫框，往往能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與畫框相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用身有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞、回憶，進(jìn)一步感受畫框?qū)L時還提供了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生高質(zhì)量地完成作品進(jìn)行2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計制作生活3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)4．通過設(shè)計應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏很快就風(fēng)靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常見的有本課要求學(xué)生選用自己身邊的材料來設(shè)計制作一只美觀實(shí)用的筆筒，使學(xué)生懂應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生的設(shè)計意識的培養(yǎng)教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直精湛的雕刻技藝在激起學(xué)生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛書中的筆筒制作步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了制作；二是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方6.提出本課時作業(yè)要求：請學(xué)生大膽設(shè)計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導(dǎo)筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形4.提出本課時作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法5.學(xué)生在制作筆筒時教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的激勵他們主動發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象'一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學(xué)生提供了又因?yàn)楹啽?，容易出好效果，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的成功感。學(xué)生在其過程中，能夠深深體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程本教材分別向?qū)W生展示了倒影的照片、藝術(shù)作品、對印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要突出美術(shù)課程的視覺性特征，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導(dǎo)學(xué)生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導(dǎo)學(xué)生找出異同，感受藝術(shù)創(chuàng)造帶學(xué)生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆鼓勵學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免部分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學(xué)生回答，教師演示用白色并說說自己的感受。特別要引導(dǎo)他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來3.在創(chuàng)作活動中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲得審美感受，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式頭??都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫的過程中與這些自然物品親密接觸，能掌握簡單的拓印方法，進(jìn)一步體驗(yàn)造型活動的樂趣，為學(xué)習(xí)后面的版畫做好鋪有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長頸鹿??教師在教學(xué)中可充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生對收集到的樹葉進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用不同樹葉的形狀進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新3.感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué) 學(xué)生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)3.通過欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對他們二人形象進(jìn)行（1）仔細(xì)觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請一組提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆ǔ２粫^五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀（4）請學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資（2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制（4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計并制作一2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計制作絲巾的方法。教師根據(jù)學(xué)生8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同學(xué)生：收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報道。教紀(jì)念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國偉大現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國，如（2）教師出示向日葵花語，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充滿陽光，充滿2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學(xué)討論與交流的基礎(chǔ)上，創(chuàng)3.積極展開對于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點(diǎn)、表現(xiàn)夏天重點(diǎn)：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動、事件中，選取繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)行探訪，感受不同場景下夏天引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫作品，引導(dǎo)他們邊觀看邊出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)出自己對于夏天的獨(dú)特感舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評會，引導(dǎo)學(xué)生找出“最能體現(xiàn)夏天2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動場景，培養(yǎng)造型能力和想象教師：各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教（1）欣賞有關(guān)貓的動漫形象。你在哪里看到過？知道這些動漫形象叫什1.欣賞小溪的圖片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、重點(diǎn)：結(jié)合水中與岸邊的景色，組織線條的方向及疏密變化，合難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學(xué)生感受美的經(jīng)過了這一學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了很多美術(shù)知識和技能，今天把內(nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。還要提一個要求：介紹作品時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在別人發(fā)言的時候，要學(xué)會傾聽，努力了解這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友；畫面中最有趣的地方在哪里？；②再受；③細(xì)讀品味：觀察分析、琢磨作者運(yùn)用了哪些技巧、技；討論：觀察這些畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看，老漂亮的花紋細(xì)節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫面氛圍顯得非常快樂、熱鬧。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛的。一個小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，作者特意把他畫得特別小，更增加了畫面的生動感和童趣。窗外星空明亮，好一個溫馨而②再讀作品:通過觀察作品，回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等，尋找誰能給大家講一講，你們的聚會是什么樣子的？你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你子都有發(fā)言的機(jī)會。要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導(dǎo)和啟討論：觀察這些畫，它們的表現(xiàn)形式一樣嗎？你能看出這些作品分別用了有沒有人知道小作者是用什么方法畫的？對了，他用水粉畫的方法。水粉（教學(xué)提示:鼓勵學(xué)生自己講，鼓勵孩子們的創(chuàng)造性講解，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵求異，鼓勵個性。教師展示水粉畫的工具材料，并局部示范效果。其他畫種也表現(xiàn)出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊選取其他作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫的體會與同桌（或小組）分享。然后個別學(xué)生向全班集中交流。突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師盡量少干預(yù)。教師可做答疑，控制教學(xué)的速導(dǎo)語：畫面上色彩的各種表現(xiàn)方法，可以帶給我們不同的視覺感受。說一說，這些小朋友的作品里分別畫了哪些內(nèi)容？你覺得他們選用的色彩搭配得好（1）交換欣賞：學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品。說一說，你畫的內(nèi)容是什聽一聽別的同學(xué)對你的畫的評價，哪里畫得好？愿意將自己的作品在全班展示并介紹的同學(xué)說說自己的畫，也可說本組某新浙美版二年級下冊美術(shù)二年級學(xué)生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后美術(shù)用具不帶，影響課堂和周圍的同學(xué)。這學(xué)期希望通過小組合作的形式加強(qiáng)本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社1.注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔?.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)4.確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)1234567892.培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)本課的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)漸變色，對于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過學(xué)生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習(xí)慣，將漸變色的（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過體驗(yàn)各試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的記憶中的田園風(fēng)光。第二課時進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學(xué)們看圖片，看看你在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識，有條件的學(xué)?？梢栽谛４蟮氐囊曇靶Ч?；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園了同學(xué)，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會學(xué)提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學(xué)生對親人的感情，引出對世界的愛，使學(xué)生通過積極主動的課堂活動，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計、去表現(xiàn)自己心中最重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受現(xiàn)的內(nèi)容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學(xué)生創(chuàng)造能力、設(shè)計能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強(qiáng)最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈?zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學(xué)會使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對稱的能插入自己手指的兩個小洞。上述這些操作方法，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)，在指導(dǎo)時要認(rèn)真做好示范，步驟講解清晰，以降低學(xué)生設(shè)計制作的3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征，學(xué)習(xí)對稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)5.提出作業(yè)要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計制5．提出作業(yè)要求：請作品配上一個合適的畫框，往往能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與畫框相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用身有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞、回憶，進(jìn)一步感受畫框?qū)L時還提供了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生高質(zhì)量地完成作品進(jìn)行2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計制作生活3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)4．通過設(shè)計應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏很快就風(fēng)靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常見的有本課要求學(xué)生選用自己身邊的材料來設(shè)計制作一只美觀實(shí)用的筆筒，使學(xué)生懂應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生的設(shè)計意識的培養(yǎng)教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直精湛的雕刻技藝在激起學(xué)生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛書中的筆筒制作步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了制作；二是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方6.提出本課時作業(yè)要求：請學(xué)生大膽設(shè)計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導(dǎo)筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形4.提出本課時作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法5.學(xué)生在制作筆筒時教師巡視進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的激勵他們主動發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象'一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學(xué)生提供了又因?yàn)楹啽?，容易出好效果，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的成功感。學(xué)生在其過程中，能夠深深體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程本教材分別向?qū)W生展示了倒影的照片、藝術(shù)作品、對印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要突出美術(shù)課程的視覺性特征，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導(dǎo)學(xué)生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導(dǎo)學(xué)生找出異同，感受藝術(shù)創(chuàng)造帶學(xué)生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆鼓勵學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免部分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學(xué)生回答，教師演示用白色并說說自己的感受。特別要引導(dǎo)他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來3.在創(chuàng)作活動中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲得審美感受，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式頭??都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫的過程中與這些自然物品親密接觸，能掌握簡單的拓印方法，進(jìn)一步體驗(yàn)造型活動的樂趣，為學(xué)習(xí)后面的版畫做好鋪有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長頸鹿??教師在教學(xué)中可充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生對收集到的樹葉進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用不同樹葉的形狀進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新3.感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué) 學(xué)生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)1.欣賞我國典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)3.通過欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國各地的民間年畫，并能對民間年畫傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對他們二人形象進(jìn)行（1）仔細(xì)觀察兩位門神，他們的表情、動作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請一組提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆ǔ２粫^五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀（4）請學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個或兩個年畫中的人物形象。注意花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資（2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制（4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計并制作一2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計制作絲巾的方法。教師根據(jù)學(xué)生8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同學(xué)生：收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報道。教紀(jì)念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等。其中，最為人們所知曉的一段傳說，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國偉大現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國，如（2）教師出示向日葵花語，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充滿陽光，充滿2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學(xué)討論