人教初中歷史七下20明清經(jīng)濟的發(fā)展與閉關(guān)鎖國word教案16

1、明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”課題課型新授教學目標1、掌握明清時期經(jīng)濟發(fā)展的概況2、了解清朝實行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響3、探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系教學重點了解清朝實行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響教學難點“資本主義萌芽”這一概念學生較難理解，為本課難點教學過程一、談話導(dǎo)入 你知道我國哪些農(nóng)作物是從國外引進的？生答。教師指導(dǎo)學生閱讀導(dǎo)入框中有關(guān)甘薯引入的詳細內(nèi)容，使學生了解甘薯引入的具體過程，然后點題：甘薯引進和推廣種植，是明清時期經(jīng)濟發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。今天我們一起學習：明清時期經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”。 教師板書課題。 二、進行新課 明清經(jīng)濟的發(fā)展（板

2、書）教師指明本課經(jīng)濟發(fā)展一目包含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展和資本主義萌芽四個方面內(nèi)容： 1、首先學習農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（板書農(nóng)業(yè)的發(fā)展）指明一學生朗讀第一自然段，學生思考：明代從國外引進的農(nóng)作物品種有哪些？其中哪些是高產(chǎn)作物？哪些是經(jīng)濟作物？學生回答略。教師補充材料：講述這些農(nóng)作物引入、推廣的過程，說明這些高產(chǎn)作物和經(jīng)濟作物的引進推廣的意義。（出示史料）甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”；玉米“種一收千，其利甚大”；馬鈴薯產(chǎn)量也極高。讓學生分析糧食產(chǎn)物大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)；經(jīng)濟作物的引進則能促進農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟的發(fā)展，并為手工業(yè)提供更多的原料。

3、2、下面學習明清時期手工業(yè)發(fā)展和商品經(jīng)濟活躍狀況兩段內(nèi)容：同學們仔細讀課文，小組合作探究問題：手工業(yè)發(fā)展狀況是以哪幾個手工業(yè)部門為例介紹的？這些部門有哪些突出成就？商品經(jīng)濟活躍表現(xiàn)在哪些方面？由于商品經(jīng)濟的進一步發(fā)展，直接導(dǎo)致工商業(yè)繁盛，出現(xiàn)全國性商貿(mào)城市：北京和南京。商人數(shù)量大大增多，是明清時期商品經(jīng)濟活躍的又一突出表現(xiàn)。他們擁有龐大資本，合伙經(jīng)商，往往形成地域性的商業(yè)資本集團。如徽商、晉商，即是這種集團。二、資本主義萌芽的出現(xiàn)“機戶出資，機工出力”最早出現(xiàn)在蘇州、松江等地的紡織業(yè)中。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。三、“閉關(guān)鎖國”的政策1、清朝統(tǒng)治者實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因：（1）堅持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，為壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展（2）認為天朝物產(chǎn)豐富，無需同外國進行經(jīng)濟交流（3）為抵制國家的領(lǐng)土主權(quán)受西方殖民者的侵犯（4）害怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。2、“閉關(guān)鎖國”的措施：3、“閉關(guān)鎖國”的影響學生討論：清朝的閉關(guān)鎖國政策造成什么嚴重的后果?請聯(lián)系當前對外開放的現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。閉關(guān)鎖國政策的嚴重后果：限制了對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，進而阻礙了資本主義因素的成長；限制中外文化交流，妨礙了中國掌握世界先進思想文化和科學技術(shù)，使中國落伍了；中國由于落后，最終陷入了被動