江南教學(xué)設(shè)計

1、可編輯江南教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、你們喜歡看美麗的風(fēng)景嗎？（喜歡）出示課件，那我們一起來欣賞一下美麗風(fēng)光的圖片，然后猜猜是什么地方的風(fēng)景。2、江南。出示課題加拼音，認(rèn)讀生字，（分散識字，降低難度）3、誰來解釋一下這兩個字指什么？江指長江，南指南邊，南方。江南就是我國長江以南一帶。江南不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美，稻谷飄香，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。4、古代有一首民歌就贊美了江南的荷花塘，下面我們一起來看看。詩歌的題目就是江南（再讀課題）二、初讀課文1、請小朋友自己拿出書來讀這首民歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出生字認(rèn)讀。有困難的同學(xué)可以讓同桌，或前后的小朋友來幫助一下。2、出示生字，

2、指名讀，（請同學(xué)幫助他糾正）3、開火車讀，領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀(帶拼音)三、細(xì)讀課文1、讀了這首古詩，我們仿佛也親眼看到了什么？（美麗的荷花和可愛的小魚）那我們一起來看看詩中如何描寫荷花和小魚的。課件出示第一二句。誰來讀這兩行，夸夸我們的江南。2、你覺得這兩句應(yīng)該注意哪些詞語？“可”“蓮” “何田田” “可”這里有適宜、正好的意思?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處都生長著蓮，真是適合采蓮的好地方。蓮花又叫荷花，荷花的果實叫蓮蓬，荷花的根叫蓮藕，那這句中應(yīng)該采的是什么？江南到處有荷花，用采回家嗎？采的是蓮蓬，其中的蓮子營養(yǎng)豐富。3、出示課件，繼續(xù)看圖：這里的荷葉長得怎么樣？（碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨

3、擠擠）（荷葉很多很多）那個詞寫出蓮葉這些特點？指導(dǎo)讀：田田“田田”是形容蓮葉圓潤鮮碧的樣子，一說是形容蓮葉飽滿勁秀、挺立水面?！昂巍笔恰岸嗝础薄昂翁锾铩本褪恰昂纹涮锾铩保菢O度贊美的語氣。這里只寫葉，我們卻可以聯(lián)想到花。4、開頭兩句是寫采蓮的人們望著露出水面的又大又圓的荷葉，心里無限喜悅，因而禁不住發(fā)出熱烈的贊美。指名讀，然后指導(dǎo)朗讀這兩句5、蓮花長在什么里？（水里） 所以人們在采摘水上的蓮蓬的時候，必然會看到水中的情景。出示“魚戲蓮葉間”，應(yīng)注意那個詞？“戲”“間”6、寫魚在蓮葉中間游來游去，宛如在游戲一般，所以“戲”可理解為“嬉戲，游戲”寫魚在水中的迅捷歡樂神態(tài)，非常形象。這里既在寫魚，也

4、有以魚比人意，采蓮人劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲，宛如魚兒在水中游動，其劃船動作之嫻熟，船行之輕快，采蓮人身姿之輕盈，心情之歡快，自然浮現(xiàn)在我們眼前。7、出示下面四句，下面四句又用東西南北而對魚兒歡樂嬉戲的反復(fù)歌詠，正表達(dá)出采蓮人的愉快心情。這四個方位字，反復(fù)詠唱，描繪出魚兒久久不去，圍繞蓮葉四面游動的動人畫面。指名讀，指導(dǎo)讀出歡樂情景，范讀。8、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在干什么呢？它們快樂嗎？為什么這么快樂？（師用“有的有的還有的”說話）師畫小魚。（師：它們一會兒游到中間、一會兒游到東、一會兒游到西、一會兒游到南、一會兒游到北，玩得可真開心啊。）模仿說話，然后發(fā)揮你的想象用自己

5、的話說一說小魚怎樣玩耍，心情怎樣？會說些什么？9、表演：誰愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的？請生表演，體會小魚的快樂。10、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花蓮葉層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?，還有誘人的蓮子，嬉戲的魚兒一會兒游到東面，一會兒又鉆到西面，一會兒躥到南面，一會兒又溜到了北面，真是讓人流連忘返。11、有感情地朗讀課文，指名讀，男女生讀，師生互讀，可以邊讀邊表演。四、拓展延伸1、美麗的荷花，深深地吸引了我們，那你能用自己的話描述一下這首詩所寫的內(nèi)容嗎？看誰描繪的最美。2、荷花是美麗的，我們身旁還有很多更美麗的景色，下課后，小朋友去收集一下贊美這些美景的圖片或者詩歌，然后發(fā)揮你的想象，用自己的話描繪一下這些美景。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語：江南、采蓮、蓮葉間、東西南北2、指名朗讀課文3、填空：江南（），蓮葉（）。魚（）蓮葉（）：魚（）蓮葉（），魚（）蓮葉（），魚（）蓮葉（）。二、指導(dǎo)背誦、學(xué)生集體、個別背誦、輕聲練習(xí)有感情地背誦。三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來展示一下。四、指導(dǎo)書寫：可葉西魚、書空筆順（出示筆順）、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。、指導(dǎo)學(xué)生在田字格