0282《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》

1、0282教育統(tǒng)計(jì)學(xué) 1、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的數(shù)值大小和正負(fù)，可以反映其原始數(shù)據(jù)在團(tuán)體中的位置。 a. 2、 通過(guò)計(jì)算所搜集數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)來(lái)反映變量分布的離散趨勢(shì)。 b. 3、 點(diǎn)計(jì)數(shù)據(jù)是計(jì)算個(gè)數(shù)所獲得的數(shù)據(jù)。 a. 4、假設(shè)檢驗(yàn)一般有兩個(gè)相互對(duì)立的假設(shè)。 a. 5、 算術(shù)平均數(shù)是所有觀察值的總和除以總頻數(shù)所得之商。 a. 6、 標(biāo)準(zhǔn)差是離差平方的算術(shù)平均數(shù)。 b. 7、 學(xué)生某科考試成績(jī)屬于隨機(jī)變量。 a. 8、 幾何平均數(shù)是不同比重?cái)?shù)據(jù)的平均數(shù)。 b. 9、 用量尺測(cè)得的學(xué)生身高數(shù)據(jù)屬于測(cè)量數(shù)據(jù)。 a. 10、 t分布是一種標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。 b. 11、直條圖是表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖。 b. 12、 統(tǒng)

2、計(jì)推斷包括參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。 a. 13、 樣本上的數(shù)字特征稱為樣本容量。 b. 14、用同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，所獲得的兩組測(cè)驗(yàn)結(jié)果屬于相 關(guān)樣本。 a. 15、 在分層抽樣中，將總體分層的基本原則是各層內(nèi)部以及層與層之間差異都要大。 b. 16、點(diǎn)估計(jì)是直接用樣本統(tǒng)計(jì)量的值估計(jì)相應(yīng)總體參數(shù)的值。 a. 17、 數(shù)據(jù)60、45、90、66、80的中位數(shù)是90。 b. 18、 分層抽樣是按照與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的因素或指標(biāo)把總體劃分成幾部分（即幾個(gè)層），然后從各層中進(jìn)行單純隨機(jī)抽樣或機(jī)械抽樣的抽樣方法。 a. 19、機(jī)械抽樣的基本方法是：排序、確定間隔、抽取個(gè)體。 a. xxxx年級(jí)和60名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)綜合素質(zhì)測(cè)試，測(cè)查結(jié)果：三年級(jí)學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級(jí)學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有無(wú)顯著性差異。 提出假設(shè)： h0：1=2 h1 ：12 計(jì)算z值： 采用獨(dú)立大樣本z檢驗(yàn)，計(jì)算z值的公式如下： 根據(jù)公式計(jì)算出：z=3 統(tǒng)計(jì)決斷：z=32.58，根據(jù)雙側(cè)z檢驗(yàn)的決斷規(guī)則做出決斷：0.01顯著性水平下拒絕零假設(shè)，兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有比較顯著性的差異。 60. 將下列20個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)以5分為組距編制一個(gè)完整的頻數(shù)分布表。 72 88 94 72 74