舊版資料3歲故事大王

1、 3+故事大王發(fā)揮想象力，編織小故事本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 親愛的老師們：歡迎來到樂高教育中心！這里是為 3 歲孩子設(shè)計(jì)的課程。使用這些器材可以讓孩子們了解一些輸入，輸出，原因和結(jié)果的概念以及發(fā)展其講故事的能力和增進(jìn)社會(huì)關(guān)系。用這些器材可以幫助孩子們學(xué)習(xí)評(píng)論性的詞匯，口頭交流，創(chuàng)造性思維，解決問題的能力以及大動(dòng)作技能。 這些活動(dòng)有兩個(gè)主題：管道游戲，故事大王。在管道游戲中，孩子們要搭建一些輸入輸出系統(tǒng)的模型，認(rèn)識(shí)方向和相關(guān)知識(shí)。比如“迷 宮”這一活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用模型來學(xué)習(xí)原因，結(jié)果和簡(jiǎn)單的方位詞語。 在故事大王中，孩子們創(chuàng)造想

2、象中的或現(xiàn)實(shí)存在的人物，并且編一個(gè)小故事，歌曲或者是一個(gè)小短劇。在“木偶聚會(huì)”這個(gè)活動(dòng)中，孩子們要?jiǎng)?chuàng)造搭建出木偶，用這些木偶來講故事，發(fā)展講故事和模仿現(xiàn)實(shí)世界的能力。 上課前的準(zhǔn)備工作1、熟悉課程的每一個(gè)活動(dòng)，并回顧一下我們所給的課程介紹。 2、熟悉教參和活動(dòng)手冊(cè)，并挑出 2、3 個(gè)你感興趣的活動(dòng)來玩一玩。熟悉每個(gè)活動(dòng)中所給的活動(dòng)目標(biāo)。 3、檢查一下每門課程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。 4、檢查并熟悉搭建卡。同時(shí)，如果器材是新的，你需要拆開它的塑料包裝。如果是用過的， 你則需要檢查一下里面的器材是否齊全。 如何組織活動(dòng)熟悉樂高教育理念的 4 個(gè) C，能幫助你更好地組織每個(gè)活動(dòng)。

3、注：教參中所表明的每個(gè) C 的活動(dòng)時(shí)間只是一個(gè)參考。老師們可根據(jù)每組小朋友的實(shí)際需要和興趣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 聯(lián)系10z可以通過圖片，講故事，以及玩游戲，歌曲和兒歌幫助孩子們把他們過去的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來。 根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)，或在與他人的分享中獲得的靈感。 根據(jù)孩子們的興趣或?qū)嶋H需要出發(fā)，你或許總能找到完全不同的幫助孩子們聯(lián)系的方式。 zz建構(gòu)15zz根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)讓孩子們搭建相應(yīng)的模型。 教參和活動(dòng)手冊(cè)上的模型照片，只是孩子們可能創(chuàng)造出的一個(gè)例子，孩子們并不一定非 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 要搭出一摸一樣的模型不可，模型照片只

4、是給孩子們提供一些靈感，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)給他們提供一些幫助。 簡(jiǎn)單機(jī)械套裝中提供的搭建卡，幾乎包括了每一個(gè)活動(dòng)的一些搭建模型。你也可以向孩 子們介紹介紹。 z反思5z這些問題可以把他們過去的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系起來，也可以讓他們討論一 下，他們搭建的模型與真實(shí)事物之間的聯(lián)系。 延續(xù)10z根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以讓孩子們?cè)谒麄兇罱ǖ哪Ｐ偷幕A(chǔ)上做一些修改或添加一些別的搭 建，然后進(jìn)一步開展游戲。 注：如果時(shí)間不夠，來不及反思和延續(xù)，那么你可以根據(jù)實(shí)際情況，或者留到下一次上課時(shí) 再繼續(xù)，或者讓他們課后（或回家）完成。 怎樣讓父母?jìng)冎浪麄兒⒆拥倪M(jìn)步，怎樣讓父母?jìng)儙椭麄兊暮⒆舆M(jìn)一步發(fā)展他們?cè)诨顒?dòng)

5、中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？z為了幫助你與每一位父母的密切聯(lián)系，我們課程中提供了以下 3 個(gè)內(nèi)容。和爸爸媽媽一起玩z每個(gè)活動(dòng)后面都會(huì)建議孩子們回家后用相應(yīng)的樂高積木搭建一個(gè)與活動(dòng)目標(biāo)有關(guān)的模型。 這個(gè)內(nèi)容在教參和活動(dòng)手冊(cè)中都有。家長(zhǎng)和孩子可以以此為參考。 z記錄這部分內(nèi)容可以更好地讓孩子們掌握本次活動(dòng)目標(biāo)，可以讓他們涂涂畫畫等來分辨相應(yīng)的事物。 評(píng)估根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，你可以問孩子們一些問題，讓他們自己回答并討論，尋找答案。孩子們會(huì)學(xué)到什么？ 下面的表格能清楚地表明孩子們?cè)诿看位顒?dòng)中所獲得的知識(shí)和能力。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 1、誰去那里了？

6、聯(lián)系：10 讓孩子圍坐一圈，說說關(guān)于自己的故事。老師可以以自己舉例：我的名字叫（莎拉）我是（女）的，我今年（44）歲，我是一個(gè)老師，我喜歡（騎馬），我最喜歡的食物是（熱蘋果派） 討論故事怎樣形容人物角色的：故事中的人物（或動(dòng)物）是怎樣的？ 建構(gòu)：15 讓孩子做一個(gè)人物角色，可以是自己或是別人。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)一個(gè)故事的每個(gè)部分。學(xué)習(xí)關(guān)于人的特征。 所需材料 9088/9090 大件組合 9064/9230 城市組合 眼睛粘紙 頭繩 角色扮演的衣服 詞匯 角色 故事 不同之處 玩樂高，學(xué)英語 Story 故事

7、反思：5 孩子在制作的時(shí)候，問他們做的人物哪里相似而哪里不同？延續(xù)：10 讓孩子用眼睛粘紙，發(fā)繩，制作衣服來裝飾故事人物。 讓孩子說一個(gè)關(guān)于他們制作的人物的故事。 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子做一個(gè)像他一個(gè)家庭成員的人物角色形象。記錄；5 在練習(xí)本上讓孩子圈出最像自己的一個(gè)人物角色。評(píng)估 問題列舉：你在讀故事時(shí)哪種類型的人物角色你最歡？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 2、看上去很棒！聯(lián)系：10 給小朋友看老師自己做的東西，讓孩子描述你做的是什么東西，同時(shí)加上其他小朋友的描述詞（第一個(gè)小朋友說：白白的，后一個(gè)就加上他的形容詞如：白白大大的）

8、討論描述一樣?xùn)|西的時(shí)候哪些種類的形容詞可以用。比如用顏色，形狀，味道，大小， 像什么東西等等。 讓孩子用手蒙住自己的眼睛，給孩子兩種不同的味道嘗一嘗，如檸檬和曲奇餅。讓他們描述一下所嘗的東西并說說是什么。 建構(gòu)：15 讓孩子根據(jù)你的描述建造一樣?xùn)|西。如一幢黃顏色有綠屋頂?shù)拇u房。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)去描述事物。 學(xué)習(xí)形容詞和副詞（描述事物的詞和描述動(dòng)作的詞）。 所需材料 9088/9090 大型組合 9046/9230 城市組合 用來嘗不同味道的東西，如檸檬，曲奇餅等 詞匯 描述 顏色 形狀 玩樂高，學(xué)英語 Col

9、or 顏色 shape 形狀 反思：5 當(dāng)孩子們?cè)诮ㄔ斓臅r(shí)候，請(qǐng)他們描述一下自己住的房子。延續(xù)：10 讓孩子用各種形容詞描述自己造的房子，如顏色形狀大小等。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制造一樣新奇的東西，請(qǐng)家庭成員來猜一猜這是什么？記錄：5 讓孩子在作業(yè)本上給房子涂成黃色，屋頂涂成綠色。評(píng)估 問題列舉：（比如）你怎樣描述我的頭發(fā)？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 3、我們?cè)谀睦?？?lián)系：10 和孩子分享故事的開頭： 很久很久以前，一對(duì)兄妹住在樹林里，他們?cè)谑^小屋中各自有一間漂亮的房間。妹妹的房間有一個(gè)紅色地毯，哥哥的房間是藍(lán)色地毯，白天太陽(yáng)光

10、同時(shí)照到兩間房子里，晚上月光照耀 讓孩子討論這個(gè)故事發(fā)生在哪里？討論如何安排這個(gè)故事的場(chǎng)景？ 讓孩子討論許多著名關(guān)于仙女的童話的場(chǎng)景設(shè)計(jì)安排。如灰姑娘，小紅帽等。 建構(gòu)：15 讓小朋友為這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)故事的場(chǎng)景地是在哪里？ 學(xué)習(xí)為什么場(chǎng)景設(shè)置是故事的一部 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9020 樂高軟積木 詞匯 設(shè)計(jì) 房間 環(huán)境 玩樂高，學(xué)英語 Room 房間 where 哪里 反思：5 在孩子搭建的時(shí)候，說說有沒有在哪里見過和自己一樣的場(chǎng)景

11、設(shè)計(jì)？描述一下。延續(xù)：10 讓孩子在他們的設(shè)計(jì)中補(bǔ)充還有什么事情可能發(fā)生。 利用樂高的小人和動(dòng)物去講一個(gè)故事（提示：故事可以很簡(jiǎn)單：如這些小朋友在廚房里做晚餐等） 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制作一個(gè)自己房間的模型并說一個(gè)在那里發(fā)生的故事。記錄：5 在作業(yè)本上給設(shè)置的場(chǎng)景涂色。評(píng)價(jià) 問題列舉：你能給一個(gè)發(fā)生在城堡場(chǎng)景中的故事起一個(gè)名字嗎？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 4、誰在說？說什么?聯(lián)系：10 讓孩子假裝和朋友在外面走路時(shí)突然在街上碰到一只迷路的小狗，討論一下該和對(duì)方說什么呢？請(qǐng)孩子表演一下當(dāng)時(shí)的交流場(chǎng)景 討論在兩個(gè)或更多人的交流中怎

12、樣才是對(duì)話？主角如何對(duì)其他人述說整個(gè)故事？ 舉個(gè)例子：女孩說：我不想睡覺。媽媽說：如果你現(xiàn)在不睡覺，明天你會(huì)起不來而錯(cuò)過你美妙的生日早餐！討論我們從媽媽和女孩的對(duì)話中知道了什么。 建構(gòu)：15 讓孩子構(gòu)思并創(chuàng)造一個(gè)故事關(guān)于兩個(gè)小朋友去動(dòng)物園并談?wù)撃抢锏膭?dòng)物。 讓他們用自然的東西裝飾動(dòng)物園。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)話。 學(xué)習(xí)表演和說出線索。 所需要材料 9088/9090 大型組合套裝 9127/9234 娃娃套裝，樹枝，樹葉，草 詞匯 對(duì)話 交流 說 玩樂高，學(xué)英語 Talk 對(duì)話 zoo 動(dòng)物園 反思：5 在

13、孩子建造的時(shí)候，問問他們第一次去動(dòng)物園是什么感覺？延續(xù)：10 讓孩子組隊(duì)表演兩個(gè)孩子去動(dòng)物生的對(duì)話。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子創(chuàng)造兩個(gè)家庭成員之間的對(duì)話，并運(yùn)用樂高積木表演出來。記錄：5 讓孩子在作業(yè)本上圈出兩個(gè)正在談話的人。評(píng)價(jià) 問題列舉：你能記起來你最喜歡的故事中的對(duì)話嗎？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 5、笨怪獸的故事聯(lián)系：10 討論虛構(gòu)的故事和真實(shí)的故事的區(qū)別。 討論怪獸是真的還是想象的的東西？舉出其他的東西問問孩子是真的還是虛構(gòu)的，如， 巨人，精靈，仙女，土地神等。 討論如何策劃一個(gè)故事：比如說主角到那里去或做什么等等。 建構(gòu)：

14、15 讓孩子建造一個(gè)大的笨怪獸和一個(gè)小的笨怪獸。 讓他們運(yùn)用準(zhǔn)備的材料裝飾怪獸。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 練習(xí)講故事的能力。學(xué)習(xí)策劃。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9064/9230 城市組合 0127/9234 娃娃組合 布料 繩子 粘紙 其他可以用來裝飾的藝術(shù)材料 詞匯 策劃 行動(dòng) 幻想 玩樂高，學(xué)英語 Plan 策劃 storytelling 講故事 反思：5 在孩子建造的時(shí)候，問問他們?cè)趺礃咏ㄔ觳拍軈^(qū)分小怪獸和大怪獸。延續(xù)：10 讓孩子策劃一個(gè)關(guān)于怪獸的故事并用他制作的怪獸表演出來。和爸爸媽媽一起

15、玩 讓孩子建造一個(gè)有五只眼睛的笨怪獸，并講故事說說他看到了什么？記錄：5 在練習(xí)本上讓孩子完成怪獸的臉。評(píng)價(jià) 問題列舉：你能為你策劃的故事想一個(gè)不同的結(jié)尾嗎？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 6、你看我瞧聯(lián)系：10 老師在房子中間放一座自己做的塔，一邊是紅的一邊是藍(lán)的。在上面蓋一塊毛巾使孩子只能看到藍(lán)的或是紅的那一邊。請(qǐng)孩子站在房間的前面并舉起塔，請(qǐng)孩子描述他們看到的東西；將孩子集合到房間的后面，舉起塔讓孩子描述現(xiàn)在看到的的情形。 討論為什么從不同的角度和方法看時(shí)東西看上去不同。利用照片 建構(gòu)：15 讓孩子合作搭建“奇怪和有趣”的東西，從

16、不同角度和看是不同的。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 開始理解。學(xué)習(xí)怎樣合作。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9046/9230 城市組合 9020 樂高軟積木 大毛巾 詞匯 視點(diǎn) 角度 玩樂高，學(xué)英文 Behind 后面 in front of 前面 反思：5 在孩子搭建的時(shí)候提問如果只用左眼看或右眼看，東西看上去會(huì)有不同嗎？延續(xù)：10 讓孩子在不同的角度看自己搭建的東西，如站在椅子上不同的視線高度從后面，前面看等，并描述下來。 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子建造一個(gè)從不同看上去不同的動(dòng)物。記錄：5 在作業(yè)本上，請(qǐng)孩子

17、圈出時(shí)從后面的角度看的兒童圖像記錄 問題列舉：為什么從不同角度看東西是不同的？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 7、童話中的仙女聯(lián)系：10 告訴孩子一個(gè)關(guān)于仙女的童話。（如小紅帽） 提問故事中的主要角色是真實(shí)的還是虛構(gòu)的？ 討論一下孩子還知道哪些其他故事里的角色？這些角色是真實(shí)的還是幻想的？建構(gòu)：15 讓孩子構(gòu)建一個(gè)你在班級(jí)中講的故事中的角色。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)區(qū)分現(xiàn)實(shí)和幻想。練習(xí)講故事。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9064/9230 城

18、市組合 9127/9234 娃娃組合 備用的藝術(shù)裝飾品 詞匯 幻想 真實(shí) 想象 玩樂高，學(xué)英語 Fake 假的 true 真的 反思：5 當(dāng)孩子在建造的時(shí)候，問他們建造的是哪一個(gè)角色？真的還是虛構(gòu)的？延續(xù)：10 請(qǐng)孩子建造一個(gè)不同的想象中的角色加入故事中。和爸爸媽媽一起玩 請(qǐng)孩子建造一個(gè)想象中的動(dòng)物并跟家人說關(guān)于它的故事。記錄：5 在作業(yè)本上請(qǐng)孩子給小紅帽涂色。評(píng)價(jià) 問題列舉：如你能給一些虛構(gòu)的角色起個(gè)名字么？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 8、神秘的故事聯(lián)系：10 跟小朋友講神秘的故事： 一天早晨，一對(duì)兄妹突然被一陣很奇怪的聲音吵醒了

19、。聽上去就像（教師轉(zhuǎn)過身放出聲音）“你聽到了么？”小妹妹一邊問一邊跑進(jìn)了哥哥的房間。（老師再次放出聲音） “那是什么？”哥哥問，“哪里發(fā)出來的？”兄妹倆檢查了所有的房間去找聲音的來源 （教師再一次放出聲音），他們看了廚房，他們看了走廊，甚至也看了浴室，直到他們往窗外看才發(fā)現(xiàn)了神秘聲音的來源，原來聲音是 讓孩子猜猜聲音是什么東西發(fā)出來的？ 建構(gòu)：15 讓孩子建構(gòu)故事中發(fā)出聲音的東西本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)根據(jù)線索傾聽。練習(xí)講故事。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9046/9230 城市組合 9127/92

20、34 娃娃組合 鳥音口哨 鳥音的記錄鴨子叫或其他鳥叫的聲音 詞匯 神秘 線索 解釋 玩樂高，學(xué)英語 Clue 線索 mystery 神秘 反思：5 在孩子建造的時(shí)候，問他們?cè)谏钪杏袥]有遇到這樣的東西？延續(xù)：10 讓孩子補(bǔ)充，構(gòu)想和說出他們自己的神秘故事。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于神秘生物的神秘故事。記錄：5 在作業(yè)本上請(qǐng)孩子為在花園里可能發(fā)出聲音的神秘東西涂色。評(píng)價(jià) 問題列舉：為什么從窗外看是一個(gè)好的線索，通過它能知道是什么東西在發(fā)出聲音？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 9、怪物音樂聯(lián)系：10 幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬

21、第五首的音調(diào)） 哈哈哈哈！波波波波！ 我是一個(gè)怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！ 我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！ I AM A MONSTER!WHO ARE YOU?I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE?ILL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.建構(gòu)：15 請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未

22、經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。 學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9137/9238 農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物組合 詞匯 音樂的 冒險(xiǎn) 抒情作品 玩樂高，學(xué)英語 Sing 唱 adventure 冒險(xiǎn) 反思：5 在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？（嘉年華，游樂園等） 延續(xù)：10 讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場(chǎng)或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。和爸爸媽媽一起玩 請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。記錄：5 請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)

23、物評(píng)價(jià) 問題列舉：你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 10、驚奇又有趣！聯(lián)系：10 讓請(qǐng)孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個(gè)三明治變的有趣？討論為什么有時(shí)候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？ 讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。 討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。 建構(gòu)：15 讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 www.semi

24、活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9137/9238 農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物組合 面包 賽滿有趣東西的三明治（如鉛筆，粉筆，一只襪子，一個(gè)貝殼等） 詞匯 有趣 意外 喜劇 玩樂高，學(xué)英語 Interesting 有趣 comedy 喜劇 反思：5 在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？延續(xù)：10 邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。記錄:5 讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。評(píng)價(jià) 問題列舉：哪個(gè)

25、場(chǎng)景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌？ 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 11、啵！啵！聯(lián)系：10 讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候； 當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。 討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。 討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。 分享一些別人說的事，他可能會(huì)傷害他人的情緒。 建構(gòu)：15 請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。 本教學(xué)參考?xì)w西覓亞所有，未經(jīng)允許，不得以任何形式復(fù)制或傳播。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒能為別人而感動(dòng) 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9046/9230 城市組合 9127/9234 娃娃組合 詞匯 悲傷 感受 情緒 玩樂高，學(xué)英語 Sad 悲傷 tragedy 悲劇 反思：5 在孩子建造的時(shí)候，問他們什么事讓他們感覺受驚嚇。延續(xù)：10 讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來。和爸爸媽媽一起玩 請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺開心的故事