三年級下冊美術教案,第7課,,威武盾牌,▏人美版,(2)

1、三年級下冊美術教案,第7課,威武盾牌,人美版,(2) 三年級美術下冊威武的盾牌教案 一、教學目標： 1、知識與技能 了解盾牌的造型及裝飾特點。學習用簡單的材料，以剪、卷、畫、粘等技法設計出氣勢威武的盾牌。 2、過程與方法 學生在觀察、分析、體驗的過程中，根據(jù)材料特點，選擇制作方法，結(jié)合設計理念，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 3、情感、態(tài)度和價值觀 學生在愉悅的實踐過程中，傳承古老文化，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識，增強協(xié)作精神。 二、教學重點與難點： 1、重點：結(jié)合材料的特點，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 2、難點：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力，制作出外形新穎、威武

2、的盾牌。 三、教學用具： 教師：課件、范作等。 學生：彩色紙、黏土、彩色筆或油畫棒、剪刀、膠水或雙面膠等。 四、教學過程： （一）導入 1、看圖片盾牌，引出課題。板書：盾牌 2、了解古代現(xiàn)代盾牌。 3、了解盾牌的的作用。 過渡：是啊，在古人打仗時，所用的兵器以箭和刀為主，所以盾牌也成為了非常重要的防御性武器。當矛刺過來，當大刀揮過來時，可以擋住自己的身體，也就是說，盾牌具有防御性功能。在現(xiàn)代，我國警察部門也常用盾牌的形狀來制作徽章，甚至外國也一樣，看來盾牌已經(jīng)成為正義的化身了。我們來看看盾牌的外形有什么特點。 （二）、探究了解盾牌的特點 1、了解盾牌的外形，都是左右對稱圖形。 2、研究用“對折

3、剪”的方法剪出盾牌的外形，學生示范，試著快速剪出一個盾牌的外型。（提示盡量將紙利用起來） 3、盾牌的結(jié)構，了解正面和背面的不同。 老師也帶來了一個盾牌，大家觀察看看，有什么不一樣。（提示做把手）這樣的盾牌完美嗎？有什么建議？（加上裝飾圖案）運用剪一剪、粘一粘、卷一卷、畫一畫的方法 4、設計盾牌的圖案 （1）小兔子和大老虎，選誰作盾牌的裝飾，為什么？ （2）溫順的老虎和威武的老虎選誰作裝飾，為什么？ 板書：威武的 過度：師：今天我們要做是一個威武的盾牌，但是光有外形，這個盾牌顯然是不夠威武的，再加上一個威武的圖案，那么就能讓敵人看見了膽顫心驚。 （3）運用夸張變形的方法，使盾牌更威武 A、師：你

4、認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ 動物的眉、眼、口、牙等部位的“夸張、變形”使盾牌更威武。 （板書：造型 夸張變形） 除了老虎，還可以用很多動物來表現(xiàn)威武的盾牌 （三）、指導作業(yè) 1、師示范做立體的五官。提示色彩的搭配。 2、改一改：師隨機板貼制作老虎的盾牌。學生把他變得更威武。老師覺得我剪的眼睛，嘴巴已經(jīng)很大了，但是還是覺得不夠威武，誰能把它變得更加威武？ （學生改動： 把它的大眼睛，眉毛豎起來）小結(jié)：所以我們貼的時候，為了讓盾牌更威武，要把眼睛豎起來貼。 3、欣賞學生優(yōu)秀作品，說說哪個最威武？ 4、運用多種形式表現(xiàn)威武的盾牌 畫一畫，剪一剪，卷一卷，貼一貼，拼一拼，擺一擺， 5、說說設計方案 （1）、用什么造型表現(xiàn)威武的盾牌？ （2）、選擇什么材料進行創(chuàng)作？ （3）、用什么方法表現(xiàn)出威武的感覺？ （四）、藝術實踐 （1）、小組分配每位同學的具體工作任務。 （2）、課件顯示作業(yè)要求： A、合作制作一個威武的盾牌 B、設計要大膽，造型要夸張，變形要生動有趣。 C、制作時要做好盾牌的手握部分。 5、學生制作，教師巡回輔導。 （五）、評價展示 制作完成后，小組推選一位上臺舉著盾牌做各種威武的動作，集體評議哪些作品最威武。 （六）、總結(jié)延伸： 師：同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創(chuàng)造出許多了不起的兵器。有興趣