《記梁任公先生的一次演講》優(yōu)秀教案

1、.記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、了解文學(xué)常識(shí)（梁實(shí)秋和梁啟超）。、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們先來做一道競猜題：猜猜他是誰。我對(duì)他有四個(gè)描述：、他是廣東新會(huì)人。、他是中國近代百年歷史中成就與貢獻(xiàn)巨大的人。、他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者。、他著作頗豐，著有卷，合編為飲冰室合集。1 / 7.他是誰呢？梁啟超。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物， 哪位

2、同學(xué)能介紹一下他的政績呢？戊戌變法、云南起義、與康有為并稱“康梁”、公車上書。那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？如果大家想認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話， 就要讀讀梁實(shí)秋寫的 記梁任公先生的一次演講。二、作者及梁任公簡介提示：學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手， 即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品：成就：現(xiàn)代著名散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家作品：雅舍小品浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文莎士比亞戲劇全集遠(yuǎn)東英漢大辭典風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永飲冰，形容十分惶恐焦灼。 出自莊子 人間世：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，非常真實(shí)地反映

3、了他憂國憂民的憂心如焚。2 / 7.梁任公先生是中國近現(xiàn)代政壇風(fēng)云人物， 也是學(xué)術(shù)界一位難得的才子。 課文記梁任公先生的一次演講 并未從政治家的角度表現(xiàn)先生， 而是從他的學(xué)者身份著眼表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博以及他自由灑脫的真性情， 給我們展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、 活生生的梁任公。三、速讀課文，給課文作旁注、提問：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)， 但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。提示：梁任公演講特點(diǎn)：開場白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)、睿智）內(nèi)容：豐富有趣

4、（博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信），眼神光芒四射神態(tài)：生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜）語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作：手舞足蹈（自由灑脫）總之，梁任公是一個(gè)有學(xué)問，有文采，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。3 / 7.、提 ：梁啟超的演 聽眾留下怎 的印象？從哪里可以看出來？明確：深刻印象，從 文中找原句： 去也有不少 宦， 以及叱咤 云的人物， 蒞校 。 但是他 沒有能留下深刻的印象。我 得清清楚楚，在一個(gè) 和日 的下午， 就是梁任公先生。我 得他開 一首古 。除了當(dāng) 所受的感

5、之外， 不少人從此 于中國文學(xué) 生了 烈的 好。于是我想起了從前的一段 ，筆而 之。、提 ：梁的形象如何在文中得到完美展示的？明確：在 事件的描述中插入 人物的肖像、 言、 作、神 等的 描寫，在 和 面描寫中展示人物性格特征。四、理解疑 句提 ：如何理解“他的廣 官腔是很 準(zhǔn)的， 其效果可能反要差一些。 ” 段 。提示：梁啟超是廣 人，百日 新中，光 曾召 梁啟超，命梁上 法通 ，光 帝 后大加 ， 左右： “梁文章寫得好，可就是他那廣 太 聽?！?梁啟超北京 得太差，光 聽得十分吃力仍不明白，便 他 理 局去了。 言的障礙使梁啟超失去了大膽建言的可能， 確令他抱恨 身。 后來，梁啟超 夫人

6、教他學(xué) “官 ”，等到清 演 ，人 聽到的大概就是 種廣 官腔了。4 / 7.提 ：如何理解“我 得他開 一首古 ，箜篌引有情 ，有背景，有人物，有情感。” 段 。提示： 里 的悲 是古 源里 的一個(gè)故事， “朝 津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披 提 ，亂流而渡。其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作公無渡河之曲，聲甚凄 ，曲 ，亦投河而死?！倍诹喝喂?稿中是 的：“古 府里 有一首箜篌引，不知何人所作，據(jù) 是有一個(gè)狂夫，當(dāng)冬天早上，在河 披 亂流而渡。他的妻子從后面趕上來要 他， 不住，溺死了。他的妻子做了一首引，是：公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！”看起來梁啟

7、超在演 中是作了即 渲染的。但是據(jù) 一多先生 到自己學(xué)生 代在清 聽梁啟超 授古 府箜篌引 公無渡河，又是不同的 法。他 ，梁任公先把那首古 寫在黑板上，然后 地朗 一句：“公、無、渡、河”，接著大聲喝彩，叫一聲“好”！然后再重復(fù)地念： “公、無、渡、河，” “好！”“公、無渡、河，” “好！”“渡河而死，當(dāng)奈公何！”“好，真好， 在是好！”梁任公 自我陶醉地一唱三 ， 一聲高似一聲， 并無半句解 ， 朗 后， 就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成是任公的兒子，也在班上聽 。黑板擦 ， 首古 就算 完了 先生回 完后， 把聲音 低， 兩手一 ， ：“大 學(xué)，就是 ！”五、理清思路 文大致

8、可分 三部分：第一部分（第段）： 述演 的一些背景， 寫演 作 。從 些 略的文字中，可以得到 的信息： 梁任公在政治 域和學(xué) 域都是能人、 高 。以政治 陪 ，突出其學(xué) 上的威望和影響。意 此等能人、高 演 ，必定是有分量的。此 下文具體描寫演 情景 目。5 / 7.第二部分（第段）：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第段寫梁任公的演講稿， 是通過物件寫人， 表現(xiàn)人物的精神、 作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講， 所以也可以將這一段歸并到第一部分， 作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。第段交代演講的時(shí)間、 地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生， 包括作者），并描寫梁

9、任公的形象。 描寫形象又著重于表現(xiàn)神采， 展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。 至此演講仍未開始， 作者先描寫梁任公的形象， 似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象， 讓讀者在腦海中帶著這一形象， 來欣賞以下各段梁氏演講過程。第段寫梁任公的奇特的開場白， 以及他的語音語調(diào)。 他的開場白， 足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。以下數(shù)段正式寫梁任公講課， 列舉他的講課內(nèi)容， 他的背誦方式， 他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果（梁大汗淋漓，狀極愉快；學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)發(fā)生了愛好）。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。

10、第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文?？傊疚木始姵剩叱钡?，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛， 為后面人物出場鋪設(shè)背景， 為后面的精彩紛呈蓄勢；人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了；梁氏獨(dú)特的開場白，是全文最精彩的。六、小結(jié)這篇課文題為記一次演講， 好像是記事， 其實(shí)是寫人， 通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)， 并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。 本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。6 / 7.七、作業(yè)作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？答案：、直接表達(dá)：那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰。 先生嘗自謂 “筆鋒常帶情感” ，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？、半直接半含蓄的表達(dá)：我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。除了當(dāng)時(shí)