《除數(shù)是一位數(shù)的除法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法估算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)頁例教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)習(xí)除法估算，理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。進(jìn)一步體會(huì)估算的意義和作用，形成估算的意識(shí)。能根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算，并體會(huì)在運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問題時(shí)可以有不同的方法。4感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)鋪墊。1情境引入，揭示課題。2復(fù)習(xí)乘法估算11 183變換情境，選擇合理的方法估算。（ 1）每排擺 11張椅子，擺了

2、 18 排，最多能坐多少人？（ 2）每支圓珠筆 1元，買 1 支大約要準(zhǔn)備多少元？小結(jié)：在利用乘法估算解決實(shí)際問題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。二、探究新知，理解歸納。1估算 223 4 的商在哪兩個(gè)數(shù)之間。引導(dǎo)學(xué)生利用口訣方便地估算出結(jié)果：可以把 223 看作 200 ： 223 450可以把 223 看作 240 ： 223 460小結(jié)：把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)，通過口訣估算出近似的結(jié)果，我們就很快地知道商在5 和 60 之間。2教學(xué)例 2。（ 1）出示 13 頁情景圖（圖意： 124 箱茄子， 3 人一次運(yùn)完）和第 16 頁例 2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（ 2）明確題意，選

3、擇估算。124 （ 3）獨(dú)立嘗試，討論交流。（ 4）匯報(bào)方法?？梢园?124看作 120 ： 40可以把 124看作 150 ： 50可以把 124看成 120+4： 41（ 5）對(duì)比算法，引導(dǎo)小結(jié)。估算的方法不同，得出的結(jié)果也會(huì)不同；把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來估算，除了要能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算外，還要注意選擇比較接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果更精確。3歸納除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法。三、實(shí)踐應(yīng)用，加深理解。估算下面各題。83 9 178 178 質(zhì)疑：2 、3 題的被除數(shù)都是178 ，為什么有時(shí)看作160 ，有時(shí)看作 180 ？小結(jié)：在除法估算時(shí)，要根據(jù)除數(shù)確定把被除數(shù)看作什么數(shù)來估算。在具體情境中運(yùn)用估算解決問題情境 1：小紅 4 分鐘跳繩 283 下，小青 6 分鐘跳繩358下，平均每分鐘誰跳得多？22285接送，平均每輛車大約要載多少位學(xué)生？小結(jié)：在運(yùn)用除法估算來解決實(shí)際問題的時(shí)候，有時(shí)需要估大，有時(shí)需要估小。3現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)四、全課總結(jié)，課外延伸在這