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文檔簡介

1、洛陽詩韻說課稿各位評委老師：大家好！今天我將從以下五個方面來說說洛陽詩韻的教學。一、說教材1、教材分析洛陽詩韻是中等職業(yè)教育教材基礎模塊下冊第四單元的課文。是我國當代女作家葉文玲寫的一篇情思悠悠、文意深長的優(yōu)美散文，作者懷著對洛陽篤誠的崇拜和偏愛，用自己的親身經歷表現(xiàn)對這個九朝古都特殊的況味，抒發(fā)了對燦爛悠久的中華民族文化摯愛的深情。2、教學目標（1）學習本文圍繞中心選取典型材料，多側面敘寫的表現(xiàn)手法，理清文章內部先果后因的邏輯順序。（2）理解作者對中華民族燦爛悠久的歷史文化的摯愛深情。（3）欣賞本文充滿詩情畫意的語言。3、教學重點掌握本文圍繞中心多側面多角度敘寫的橫向思路。4、教學難點欣賞本

2、課優(yōu)美精煉的語言。二、說教法根據(jù)本節(jié)課的內容和學生情況，我采用以下教學方法：1、直觀法利用多媒體課件，充分展示洛陽的詩韻，激發(fā)學生的興趣及對祖國歷史文化的熱愛。為了突出祖國歷史文化的燦爛悠久，充分表現(xiàn)洛陽博大精深的文化底蘊，讓學生形象直觀的欣賞天下第一寺的白馬寺，姹紫嫣紅的洛陽牡丹，栩栩如生的唐三彩，浩大輝煌的龍門石窟，從古美絕奇四個方面展示，激發(fā)學生的興趣，這樣效果會更好些。2、情景導入法、誦讀法、問答法、討論法、激發(fā)學生的興趣，讓學生進入情景氛圍中，充分發(fā)揮學生的主動性能動性，調動學生學習的積極性。3、講授法教師精講重點難點，起到引導學生學習的作用。三、說學法學生對文章的思路有了初步的了解

3、，本課結構清晰，按照教師的引導，學生討論自學，整體感知課文，抓關鍵句段，把握文章思路，完成教學目標。四、說教學程序1、 以情景導入法引入新課。精心設置導語，激發(fā)學生興趣，讓學生進入情景氛圍中。2、 檢查提問。3、 欣賞課文。配樂朗誦，讓學生感受情景氛圍，激發(fā)學生熱愛祖國文化的興趣。4、 學生整體感知課文，討論問題。主要是發(fā)揮學生的主體作用。5、 教師精講突破重點難點。采用形象直觀法，多媒體顯示課件，讓學生理解。6、 小結，對照教學目標。7、 布置作業(yè)。五、說板書設計（展示課件）主要從思路、結構、表達方式、主題等方面板書。（附板書）洛陽詩韻葉文玲偏愛 最憶思路 結構 描摹 表達方式 主題先果（15）崇拜 況

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