第七章第2節(jié)彈力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中物理教案（2012 人教版）7.2彈 力 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知道什么是彈力及施力物和受力物2知道彈力產(chǎn)生的條件3了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理4會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小二、教學(xué)重點(diǎn)1知道什么是彈力2掌握彈力的施力物和受力物3了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理三、教學(xué)難點(diǎn)1知道彈力產(chǎn)生的原因2知道彈簧測(cè)力計(jì)原理3會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小及相關(guān)題型四、教具彈簧測(cè)力計(jì)等。五、教學(xué)教程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課學(xué)生看課本。力的作用效果表現(xiàn)在讓物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 那么力讓物體發(fā)生形變時(shí)是否都是一樣的呢？比如：用兩個(gè)相同的力分別輕壓鋼尺和橡皮泥，撤去外力后有什么不同之處呢？像鋼尺、跳板、弓

2、箭等受到力的作用時(shí)發(fā)生了形變，撤去外力后物體會(huì)自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀；而橡皮泥、鐵絲變彎在受到力變形后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。將鋼尺等發(fā)生的形變稱為彈性形變，而橡皮泥發(fā)生的形變稱為非彈性形變或叫塑性形變。 （課本勾畫）有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在拉一個(gè)橡皮筋時(shí)，如果用力過(guò)大，橡皮筋就會(huì)被拉斷，這時(shí)就不能恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)了，也就是說(shuō)物體的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度也就不能完全復(fù)原，甚至可能使物體損壞，將這個(gè)限度稱為彈性限度。（二）彈力演示：用手壓鋼尺。思考以下問(wèn)題：（1）用手壓鋼尺時(shí)，鋼尺有什么樣的變化？（2）如果我松手，鋼尺又有什么樣的變化？（3）為什么會(huì)有這樣的變化？因?yàn)殇摮甙l(fā)生的是彈性形

3、變，有回復(fù)原狀的趨勢(shì)。（4）用手壓鋼尺手有什么樣的感覺？（5）誰(shuí)施加了這個(gè)力？鋼尺。（6）受力物是誰(shuí)？手，與它接觸的物體。（7）鋼尺為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)力？因?yàn)殇摮甙l(fā)生了形變，它要恢復(fù)原狀，手阻止了鋼尺回復(fù)原狀，俗話說(shuō)得好，那里有壓迫那里就有反抗，所以鋼尺對(duì)手施加了一個(gè)力。（8）是不是在任何情況下都會(huì)產(chǎn)生這個(gè)力？只有當(dāng)鋼尺發(fā)生形變時(shí)才能產(chǎn)生這個(gè)力，沒有發(fā)生形變時(shí)不會(huì)產(chǎn)生。強(qiáng)調(diào)：通過(guò)上面的問(wèn)題說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：發(fā)生彈性形變的物體，要產(chǎn)生彈力。第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)初中物理教案（2012 人教版）（9）鋼尺向那邊發(fā)生了彈性形變？（10）彈力方向向那個(gè)方向？認(rèn)真分析以下事例：彈簧、彈弓、跳板、撐桿跳。注意強(qiáng)

4、調(diào)三個(gè)問(wèn)題：（1）施力物和受力物 （重點(diǎn)）；（2）彈力產(chǎn)生原因；（ 3）彈力的方向。1產(chǎn)生：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生一個(gè)力的作用，就叫彈力。強(qiáng)調(diào)：（1）施力物：發(fā)生彈性形變的物體（2）受力物：與它接觸的物體2條件：（1）相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變（發(fā)生擠壓或拉伸） 。講解：彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處， 但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有相互作用。3彈力的三要素：（1）大?。和晃矬w，彈性形變?cè)酱?，彈力越大；?）方向：與形變方向相反，與恢復(fù)原狀方向相同；（3）作用點(diǎn)：接觸面上。4常見的彈力：壓力、支持

5、力、繩的拉力、推力等。（分別講解清楚）講解：將一個(gè)物體放在直尺上，直尺發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力。類似的，將同一物體放在桌面上，桌面是否發(fā)生形變而產(chǎn)生彈力呢？（三）彈簧測(cè)力計(jì)1測(cè)量力的工具：測(cè)力計(jì)。2原理：（1）定性原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。演示實(shí)驗(yàn)：彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的定量關(guān)系，簡(jiǎn)單的采集數(shù)據(jù)得到定量關(guān)系。（2）定量原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)和拉力成正比。 （強(qiáng)調(diào)結(jié)論對(duì)象是伸長(zhǎng)而不是和長(zhǎng)度成正比）（3）圖像（以習(xí)題的形式出現(xiàn)，但一定要講） ：3構(gòu)造：圓環(huán)、外殼、指針、刻度、掛鉤、彈簧軸線等。4使用規(guī)則：（1）觀察：量程、分度值、指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線。測(cè)量前，沿彈簧的

6、軸線方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來(lái)指示的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過(guò)大的摩擦；（2）調(diào)零；第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè)初中物理教案（2012 人教版）問(wèn)題 1：零刻線代表什么意義？彈簧受到的拉力為零？彈簧的長(zhǎng)度為零？彈簧的伸長(zhǎng)量為零？（3）使用時(shí)，力的方向與彈簧軸線一致；問(wèn)題 2：彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向可以使用嗎？斜著呢？問(wèn)題 3：在水平面使用時(shí)指針是否仍然在零刻線？可以直接使用嗎？講解：前面學(xué)習(xí)天平使用我們知道，如果天平從一個(gè)水平桌面搬到另外的桌面需要重新調(diào)零。一樣的，彈簧測(cè)力計(jì)在不同方向使用時(shí)，也需要重新調(diào)零。（4）讀數(shù)時(shí)：視線與刻度面垂直。讀數(shù)時(shí)，看清彈簧測(cè)力

7、計(jì)上所標(biāo)注的單位，知道面板上的數(shù)字是表示多大的力，除此之外，還要看清面板上的刻度，知道刻度線的分度值。問(wèn)題 4：測(cè)力計(jì)是不是只能測(cè)彈力呢？問(wèn)題 5：測(cè)力計(jì)倒置時(shí)有什么現(xiàn)象？為什么？是否依然可以測(cè)量力？問(wèn)題 6：測(cè)量一個(gè)拉力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)受到幾個(gè)力的作用？示數(shù)是多少？是兩個(gè)力相加嗎？是兩個(gè)力相減嗎？六、板書設(shè)計(jì) 7.2 彈力 彈簧測(cè)力計(jì)一、彈力1產(chǎn)生：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生的力2條件：（ 1）相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變3彈力的三要素（ 1）大?。和晃矬w，彈性形變?cè)酱?，彈力越大?2）方向：與形變方向相反（ 3）作用點(diǎn)：接觸面上4常見彈力：壓力、支持力、拉力二、