語文教研組期中試卷分析

1、,.2014 2015 學(xué)年度第二學(xué)期語文教研組期中考試質(zhì)量分析為了解語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，使本校語文教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高，現(xiàn)對相關(guān)的語文教學(xué)存在的問題和成功之處分析如下：一、成績統(tǒng)計年級實考平均分優(yōu)秀人優(yōu)秀優(yōu)秀率合格人合格合格率人數(shù)人數(shù)總分平均分50%數(shù)率%20%數(shù)率%30%六年4242339080.7140.36310.7414.76410.9829.29級五（1 ）312562.982.6741.34260.8416.77290.9428.0631五（2 ）312569.382.8841.44260.8416.77300.972

2、9.0331四（1 ）312431.578.4439.22160.5210.32300.9729.0331四（2 ）29241483.2441.62230.7915.86291.0030.0029三年4040336884.2042.10310.7815.50380.9528.50級二年554614.583.9041.95400.7314.55530.9628.9155級一（1 ）33257478.0039.00180.5510.91300.9127.2733一（2 ）31251781.1940.60210.6813.55290.9428.0631結(jié)構(gòu)分84.4086.1887.2578.578

3、7.4886.1085.4077.1882.21二、試卷分析：1、注重基礎(chǔ)各年級的語文試卷面向全體學(xué)生，注重語文基礎(chǔ)知識的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習(xí)類型，著重檢測學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如：低年級重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、組詞、詞組搭配等方面的檢測，中年級在一二年級的基礎(chǔ)上加重了句子、閱讀方面的題量。;.,.2、加強(qiáng)了閱讀和習(xí)作能力的訓(xùn)練。試卷中閱讀和習(xí)作始終占據(jù)主要地位，占分率在40%左右。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以課文內(nèi)容填空為主，僅以考查學(xué)生積累文中優(yōu)美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習(xí)作題目一般分為兩種類型：低段采用看圖寫話的方式，檢測學(xué)生對圖

4、意的把握、表達(dá)語句的完整性；中段采用提示作文的方式，幾句話引導(dǎo)學(xué)生確定題材，明確要求，檢測學(xué)生敘事、狀物、寫人等能力。3、靈活型較強(qiáng)。從各個年級的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時語言方面的積累，學(xué)生必須既要全面掌握所學(xué)知識又要做到靈活運(yùn)用。試卷是全、新、活。三、主要成績 :基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實。一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重平時對各種題型的訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。四、存在問題 :1、大多數(shù)教師重視了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，但閱讀、作文仍存在許多問題。學(xué)生的閱讀能力較差，語言積累不豐富?？赡茉谄綍r的教學(xué)中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過多，學(xué)生失去了自己分析問題

5、、解決問題的機(jī)會。另外，教師對教材的重點課文沒有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的語言訓(xùn)練丟失了。;.,.2、作文題，從學(xué)生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多 。對如何表達(dá)自己的感受 ，學(xué)生還未真正掌握 。五、改進(jìn)的措施：1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。因此必須繼續(xù)重視識字和積累，注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文能力。2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)：朗讀，寫字，說話3、要立足于課堂培

6、養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。4、作文寫作能力的提高教學(xué)要在文從字順上下功夫，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是要能表達(dá)自己的感受。注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合的能力，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)能力及習(xí)作水平。5、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;.,.一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。6、注重方法的指導(dǎo)在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。7、縮短差距加強(qiáng)本組集體備課的力度，把每